Educación Primaria

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con éxito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminación auditiva, la fijación de un vocabulario estándar, las grafías con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares básicos de la metodología activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autónoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafías. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didáctico de primer orden para profesores y para padres. Son muy útiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagógico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proacción para alumnos aventajados. La colección puede ser realizada por el alumno/a, de forma autónoma e independiente, tanto en clase como en casa.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con éxito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminación auditiva, la fijación de un vocabulario estándar, las grafías con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares básicos de la metodología activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autónoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafías. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didáctico de primer orden para profesores y para padres. Son muy útiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagógico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proacción para alumnos aventajados. La colección puede ser realizada por el alumno/a, de forma autónoma e independiente, tanto en clase como en casa.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con éxito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminación auditiva, la fijación de un vocabulario estándar, las grafías con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares básicos de la metodología activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autónoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafías. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didáctico de primer orden para profesores y para padres. Son muy útiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagógico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proacción para alumnos aventajados. La colección puede ser realizada por el alumno/a, de forma autónoma e independiente, tanto en clase como en casa.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con éxito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminación auditiva, la fijación de un vocabulario estándar, las grafías con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares básicos de la metodología activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autónoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafías. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didáctico de primer orden para profesores y para padres. Son muy útiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagógico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proacción para alumnos aventajados. La colección puede ser realizada por el alumno/a, de forma autónoma e independiente, tanto en clase como en casa.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con éxito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminación auditiva, la fijación de un vocabulario estándar, las grafías con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares básicos de la metodología activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autónoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafías. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didáctico de primer orden para profesores y para padres. Son muy útiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagógico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proacción para alumnos aventajados. La colección puede ser realizada por el alumno/a, de forma autónoma e independiente, tanto en clase como en casa.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con éxito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminación auditiva, la fijación de un vocabulario estándar, las grafías con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares básicos de la metodología activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autónoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafías. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didáctico de primer orden para profesores y para padres. Son muy útiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagógico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proacción para alumnos aventajados. La colección puede ser realizada por el alumno/a, de forma autónoma e independiente, tanto en clase como en casa.

Las religiosas de Jesús-María en España son una congregación de origen francés fundada por Claudina Thevenet en Lyon en 1818. Desde sus orígenes ha sido una congregación misionera que hoy se encuentra en los cinco continentes. Santa Claudina fue una mujer que, tras sufrir las consecuencias de la Revolución Francesa en su familia, vivió perdonando y dedicándose a los demás a través de una asociación que crearon en su Parroquia de San Bruno. Fue con 44 años cuando responde a la llamada de fundar, junto con otras compañeras de la Asociación, la Congregación.

Las religiosas de Jesús-María en España son una congregación de origen francés fundada por Claudina Thevenet en Lyon en 1818. Desde sus orígenes ha sido una congregación misionera que hoy se encuentra en los cinco continentes. Santa Claudina fue una mujer que, tras sufrir las consecuencias de la Revolución Francesa en su familia, vivió perdonando y dedicándose a los demás a través de una asociación que crearon en su Parroquia de San Bruno. Fue con 44 años cuando responde a la llamada de fundar, junto con otras compañeras de la Asociación, la Congregación.

Las religiosas de Jesús-María en España son una congregación de origen francés fundada por Claudina Thevenet en Lyon en 1818. Desde sus orígenes ha sido una congregación misionera que hoy se encuentra en los cinco continentes. Santa Claudina fue una mujer que, tras sufrir las consecuencias de la Revolución Francesa en su familia, vivió perdonando y dedicándose a los demás a través de una asociación que crearon en su Parroquia de San Bruno. Fue con 44 años cuando responde a la llamada de fundar, junto con otras compañeras de la Asociación, la Congregación.