NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 2 PRIMARIA (BAQUÉS I TRENCHS, MARIAN) (Educación Primaria)
El Proyecto de Activación de la Inteligencia trata de despertar una forma de razonar en los niños y niñas de las primeras edades, con el fin de que aprendan a resolver problemas y a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, el objetivo fundamental del PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA es que cada alumno APRENDA A APRENDER. Es por tanto, un instrumento al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las áreas de Educación Primaria.
El Proyecto de Activación de la Inteligencia trata de despertar una forma de razonar en los niños y niñas de las primeras edades, con el fin de que aprendan a resolver problemas y a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, el objetivo fundamental del PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA es que cada alumno APRENDA A APRENDER. Es por tanto, un instrumento al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las áreas de Educación Primaria.CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 6 PRIMARIA. PROYECTO PLANETA AMIGO. COMUNIDAD DE MADRID (MELÉNDEZ HEVIA, IGNACIO / HERRERO, ENRIQUE / GARCÍA MARTÍNEZ, MARIANA) (Educación Primaria)
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensar
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensarCOOL ENGLISH. 5 PRIMARY. ACTIVITY BOOK (GERNGROSS, GÜNTER / PUCHTA, HERBERT) (Educación Primaria)
COOL ENGLISH. 6 PRIMARY. PUPIL’S BOOK (GERNGROSS, GÜNTER / PUCHTA, HERBERT) (Educación Primaria)
El principal objetivo de Cool English es ofrecer a los alumnos la oportunidad de aprender, de manera creativa y participativa, a comunicarse en inglés en un contexto de experiencia personal. Todas las unidades de Cool English 6 comienzan con una o dos actividades en las que, de manera sencilla y entretenida, se presenta oral y visualmente el material lingüístico que se trabaja en cada unidad. Se pretende que el alumno participe de forma activa desde el mismo momento en que entra en contacto con el lenguaje nuevo; así, mientras escucha una grabación o al profesor, ha de realizar algún tipo de actividad, sea señalar imágenes, unir elementos o tararear una canción.
El principal objetivo de Cool English es ofrecer a los alumnos la oportunidad de aprender, de manera creativa y participativa, a comunicarse en inglés en un contexto de experiencia personal. Todas las unidades de Cool English 6 comienzan con una o dos actividades en las que, de manera sencilla y entretenida, se presenta oral y visualmente el material lingüístico que se trabaja en cada unidad. Se pretende que el alumno participe de forma activa desde el mismo momento en que entra en contacto con el lenguaje nuevo; así, mientras escucha una grabación o al profesor, ha de realizar algún tipo de actividad, sea señalar imágenes, unir elementos o tararear una canción.MATEMÁTICAS. 6 PRIMARIA. PROYECTO PLANETA AMIGO (ARANZUBÍA, VALVANERA / SANTAOLALLA PASCUAL, ELSA / ROLDÁN MONTESINOS, JESÚS / PÉREZ, EDUARDO) (Educación Primaria)
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensar
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensarLENGUA. 5 PRIMARIA. PLANETA AMIGO. CUADERNO DE TRABAJO (ECHEVARRÍA, ESTHER) (Educación Primaria)
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensar
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensarCUADERNO 14 DE ORTOGRAFÍA. 5 PRIMARIA (GINER, TOMÁS) (Educación Primaria)
CUADERNO 13 DE ORTOGRAFÍA. 5 PRIMARIA (GINER, TOMÁS) (Educación Primaria)
MATEMÁTICAS. 5 PRIMARIA. PLANETA AMIGO. CUADERNO DE TRABAJO (CORRAL, TOMAS ESTEBAN) (Educación Primaria)
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensar
El proyecto Planeta Amigo nos permite conocer la naturaleza, valorar nuestro entorno y desarrollar aptitudes de respeto hacia otras culturas y otros pueblos. Podemos descubrir cómo somos, compartir con los demás nuestros conocimientos y construir entre todos un PLANETA AMIGO en el que convivamos en un mismo entorno personas de diferentes formas de pensarCUADERNO 18 DE ORTOGRAFÍA. 6 PRIMARIA (GINER, TOMÁS) (Educación Primaria)
CUADERNO 16 DE ORTOGRAFÍA. 6 PRIMARIA (GINER, TOMÁS) (Educación Primaria)
CUADERNO 18 DE NÚMEROS Y OPERACIONES. 6 PRIMARIA (CARPINTERO, SERVIO) (Educación Primaria)
LECTURAS: ENSALADA DE LETRAS. 2 PRIMARIA. TRAMPOLÍN (ORO PRADERA, BEGOÑA) (Educación Primaria)
El proyecto Trampolin se basa en tres pilares fundamentales para que la adquisición de las competencias básicas sean verdaderamente eficaz: - Desarrollo de habilidades lectoras para leer y comprender textos de diferentes tipologías - Mejora y mantenimiento de la atención para poder adquirir conocimientos y para comprender los mensajes tanto orales como escritos. - Potenciación del razonamiento lógico como medio para interpretar y comprender mejor las situaciones del entorno y también como la mejor estrategia para encontrar soluciones
El proyecto Trampolin se basa en tres pilares fundamentales para que la adquisición de las competencias básicas sean verdaderamente eficaz: - Desarrollo de habilidades lectoras para leer y comprender textos de diferentes tipologías - Mejora y mantenimiento de la atención para poder adquirir conocimientos y para comprender los mensajes tanto orales como escritos. - Potenciación del razonamiento lógico como medio para interpretar y comprender mejor las situaciones del entorno y también como la mejor estrategia para encontrar solucionesLECTURAS: ENSALADA DE LETRAS. 1 PRIMARIA. TRAMPOLÍN (ORO PRADERA, BEGOÑA) (Educación Primaria)
@import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css); El proyecto Trampolin se basa en tres pilares fundamentales para que la adquisición de las competencias básicas sean verdaderamente eficaz: - Desarrollo de habilidades lectoras para leer y comprender textos de diferentes tipologías - Mejora y mantenimiento de la atención para poder adquirir conocimientos y para comprender los mensajes tanto orales como escritos. - Potenciación del razonamiento lógico como medio para interpretar y comprender mejor las situaciones del entorno y también como la mejor estrategia para encontrar soluciones
@import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css); El proyecto Trampolin se basa en tres pilares fundamentales para que la adquisición de las competencias básicas sean verdaderamente eficaz: - Desarrollo de habilidades lectoras para leer y comprender textos de diferentes tipologías - Mejora y mantenimiento de la atención para poder adquirir conocimientos y para comprender los mensajes tanto orales como escritos. - Potenciación del razonamiento lógico como medio para interpretar y comprender mejor las situaciones del entorno y también como la mejor estrategia para encontrar soluciones





