EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL I. ESO (BASURCO DE LARA, ELISA / RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ, ISABEL / SOLER MARTÍNEZ, INMACULADA) (Educación Secundaria Obligatoria)
TECNOLOGÍA 4.º ESO ÁNFORA LIBRO DEL ALUMNO (Educación Secundaria Obligatoria)
ESSENTIEL 2 LIVRE D’ELEVE+CD (MARTIN NOLLA, CARMEN / BUTZBACH WILLIOT, MICHELE / PASTOR, DOLORES-DANIELE / SARACIBAR ZALDIBAR, INMACULADA) (Educación Secundaria Obligatoria)
INICIA TECHNOLOGY 3.º ESO. STUDENT’S BOOK. ARAGÓN (Educación Secundaria Obligatoria)
MATEMÁTICAS 4º ESO – ENSEÑANZAS ACADÉMICAS (ZÁRATE HERRERA, YOLANDA ÁFRICA / INGELMO BENITO, MIGUEL ÁNGEL) (Educación Secundaria Obligatoria)
TECNOLOGÍA. 3 ESO (MARTÍN ALONSO, LUIS / GARCÍA ORTIZ, JUAN JOSÉ / TOLEDO PALLARÉS, LUIS CARLOS / CARRASCAL GARCÍA, ALBERTO) (Educación Secundaria Obligatoria)
Libro que consta de doce unidades. Cada una de ellas muestra la siguiente estructura: - Página de presentación - "Mira a tu alrededor" - Desarrollo de contenidos - "Haciendo tecnología" - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Al final de cada bloque se incluye una doble página que presenta cuatro propuestas de realización de proyectos. Asimismo, incluye un cuaderno de proyectos para practicar los contenidos del libro del alumno.
Libro que consta de doce unidades. Cada una de ellas muestra la siguiente estructura: - Página de presentación - "Mira a tu alrededor" - Desarrollo de contenidos - "Haciendo tecnología" - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Al final de cada bloque se incluye una doble página que presenta cuatro propuestas de realización de proyectos. Asimismo, incluye un cuaderno de proyectos para practicar los contenidos del libro del alumno.EDUCACIÓ PLÀSTICA I VISUAL I. ESO. CONNECTA 2.0 (SOLER MARTÍNEZ, INMACULADA / BASURCO DE LARA, ELISA / RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ, ISABEL) (Educación Secundaria Obligatoria)
JULIE ET LE BATEAU FANTÔME. BIBLIOJEUNES. NIVEAU A2 (ROY, ADAM) (Educación Secundaria Obligatoria)
INICIA TECNOLOGIA ESO. CIRCUITS ELÈCTRICS I ELECTRÒNICS (Educación Secundaria Obligatoria)
ENERGIE 1 CAHIER D’EXERCICES (MARTIN NOLLA, CARMEN / BUTZBACH WILLIOT, MICHELE / PASTOR, DOLORES-DANIELE / SARACIBAR ZALDIBAR, INMACULADA) (Educación Secundaria Obligatoria)
LENGUA, ESO. CUADERNO 3 . MORFOLOGÍA Y SINTAXIS. CUADERNO (NICOLÁS, CARMEN) (Educación Secundaria Obligatoria)
RELIGIÓ CATÒLICA, SIQUEM. 2 ESO. CONNECTA 2.0 (CORTÉS SORIANO, JAVIER / CASTAÑO MEDIAVILLA, GASPAR) (Educación Secundaria Obligatoria)
Claves- Una metodología que permite compaginar la asimilación de los contenidos propios de la asignatura, sus objetivos y el trabajo en competencias básicas.- Porque cada aula supone una realidad diferente, el proyecto Siquem ofrece 4 diversos itinerarios, para adaptar el desarrollo de los contenidos del curso a las posibilidades horarias según las autonomías y los diversos contextos educativos.- Una estructuración del curso en bloques trimestrales con una vertebración temática.- Ofrece multitud de recursos didácticos, que permiten sintetizar, diversificar y ampliar los contenidos, y proporcionan herramientas para evaluar contenidos y competencias.- Un destacado papel de las nuevas tecnologías (LD Y LIR) con la presencia de actividades interactivas, videos, animaciones, etc.- Criterio metodológico: Un aprendizaje significativo que parte de los conocimientos previos de los alumnos.- Para el proyecto Siquem, el protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje es el alumno. Competencias- El Proyecto Siquem facilita la motivación y preparación de los alumnos para un aprendizaje significativo y la aplicación del conocimiento a la vida.- El alumno encontrará en cada bloque las secciones "serás capaz de" y un proyecto en clave competencial.- El profesor encontrará en la guía didáctica de cada unidad las programaciones de aula y sugerencias para trabajar las competencias básicas.
Claves- Una metodología que permite compaginar la asimilación de los contenidos propios de la asignatura, sus objetivos y el trabajo en competencias básicas.- Porque cada aula supone una realidad diferente, el proyecto Siquem ofrece 4 diversos itinerarios, para adaptar el desarrollo de los contenidos del curso a las posibilidades horarias según las autonomías y los diversos contextos educativos.- Una estructuración del curso en bloques trimestrales con una vertebración temática.- Ofrece multitud de recursos didácticos, que permiten sintetizar, diversificar y ampliar los contenidos, y proporcionan herramientas para evaluar contenidos y competencias.- Un destacado papel de las nuevas tecnologías (LD Y LIR) con la presencia de actividades interactivas, videos, animaciones, etc.- Criterio metodológico: Un aprendizaje significativo que parte de los conocimientos previos de los alumnos.- Para el proyecto Siquem, el protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje es el alumno. Competencias- El Proyecto Siquem facilita la motivación y preparación de los alumnos para un aprendizaje significativo y la aplicación del conocimiento a la vida.- El alumno encontrará en cada bloque las secciones "serás capaz de" y un proyecto en clave competencial.- El profesor encontrará en la guía didáctica de cada unidad las programaciones de aula y sugerencias para trabajar las competencias básicas. 











