TECNOLOGIA SERIE INVENTA 4 ESO SABER HACER (Educación Secundaria Obligatoria)
EDUCACIÓN DE LA CIUDADANIA Y LOS DERECHOS HUMANOS ESO. ÁNFORA (AMODEO ESCRIBANO, MARISA) (Derechos humanos)
COMÈTES 4 CAHIER D’ACTIVITÉS (CHUMILLA GARBAJOSA, GRACIA) (Educación Secundaria Obligatoria)
TECNOLOGÍA. 1 ESO (MARTÍN ALONSO, LUIS / GARCÍA ORTIZ, JUAN JOSÉ / TOLEDO PALLARÉS, LUIS CARLOS / CARRASCAL GARCÍA, ALBERTO) (Educación Secundaria Obligatoria)
Cada unidad del libro posee la siguiente estructura: - Página de presentación - Desarrollo de los contenidos - Actividades - "Haciendo tecnología" - Actividades para afianzar y aplicar - "Para investigar" - Autoevaluación - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Incluye un cuaderno en el que se desarrollan paso a paso algunos de los proyectos propuestos en el libro.
Cada unidad del libro posee la siguiente estructura: - Página de presentación - Desarrollo de los contenidos - Actividades - "Haciendo tecnología" - Actividades para afianzar y aplicar - "Para investigar" - Autoevaluación - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Incluye un cuaderno en el que se desarrollan paso a paso algunos de los proyectos propuestos en el libro.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2.º ESO. ÁNFORA COTA (AA VV) (Educación Secundaria Obligatoria)
REFUERZO LENGUA CASTELLANA 2 ESO (AA.VV) (Educación Secundaria Obligatoria)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º ESO (ECHAZARRETA ARZAC, JOSÉ MARÍA / GARCÍA ACEÑA, ANGEL LUIS) (Educación Secundaria Obligatoria)
ÁNFORA CITIZENSHIPS STUDIES SECONDARY (MÉNDEZ PÉREZ, FRANCISCO JAVIER / GÓMEZ MARTÍNEZ, FRANCISCO JAVIER / AMODEO ESCRIBANO, MARISA) (Educación Secundaria Obligatoria)
MÚSICA 3º DE E.S.O . SEGUNDO CICLO DE ESO. (CASARES RODICIO EMILIO) (Educación Secundaria Obligatoria)
El libro de Música para Educación Secundaria se basa en una estructura sencilla, en la que la Unidad didáctica ha sido diseñada bajo la concepción integrada de la enseñanza: síntesis, análisis y síntesis. Las principales características son: ● Escritos desde la experiencia de profesionales de la enseñanza en activo. ● Se parte de una serie de ideas para, a continuación, realizar propuestas que potencien un aprendizaje verdaderamente significativo. ● Clara secuencia de contenidos, diferenciando: conceptos, procedimientos y actitudes. ● Material flexible que permite adecuarse a la realidad del alumnado. ● El profesor recibe gran apoyo a través de una práctica Guía que le permitirá sacar el mejor provecho a las clases. Un práctico material complementario en forma de CD, destinado a enriquecer las clases, complementa estos excepcionales proyectos.
El libro de Música para Educación Secundaria se basa en una estructura sencilla, en la que la Unidad didáctica ha sido diseñada bajo la concepción integrada de la enseñanza: síntesis, análisis y síntesis. Las principales características son: ● Escritos desde la experiencia de profesionales de la enseñanza en activo. ● Se parte de una serie de ideas para, a continuación, realizar propuestas que potencien un aprendizaje verdaderamente significativo. ● Clara secuencia de contenidos, diferenciando: conceptos, procedimientos y actitudes. ● Material flexible que permite adecuarse a la realidad del alumnado. ● El profesor recibe gran apoyo a través de una práctica Guía que le permitirá sacar el mejor provecho a las clases. Un práctico material complementario en forma de CD, destinado a enriquecer las clases, complementa estos excepcionales proyectos.
CONTEXTODIGITAL FÍSICA Y QUÍMICA 4 ESO – 3 VOLÚMENES (JIMÉNEZ PRIETO, RAFAEL / TORRES VERDUGO, PASTORA Mª) (Educación Secundaria Obligatoria)
MATEMÁTICAS, MÚLTIPLO. 1 ESO. CONECTA 2.0 (MORENO WARLETA, MARÍA / SERRANO MARUGÁN, ESTEBAN / CARRERAS CRUELLS, ÁFRICA / CELMA MOLINS, JOSEP IGNASI / DOLS VILLEGAS, SUSANNA / LÓPEZ SANTANDER, SONIA / FONTICH JULIÀ, ALBERT) (Educación Secundaria Obligatoria)
El proyecto Múltiplo tiene como objetivo presentar las matemáticas al nivel curricular, con un lenguaje cercano al alumno y no excesivamente formal, pero siempre manteniendo el rigor. Es un proyecto aplicado y competencial; es decir, se trabajan las matemáticas desde la aplicación a la realidad y enfatizando el desarrollo de las competencias básicas. Asimismo, se impulsa la utilización de las TIC desde el mismo libro de texto y su extensión en LibrosVivos.
El proyecto Múltiplo tiene como objetivo presentar las matemáticas al nivel curricular, con un lenguaje cercano al alumno y no excesivamente formal, pero siempre manteniendo el rigor. Es un proyecto aplicado y competencial; es decir, se trabajan las matemáticas desde la aplicación a la realidad y enfatizando el desarrollo de las competencias básicas. Asimismo, se impulsa la utilización de las TIC desde el mismo libro de texto y su extensión en LibrosVivos.
MATEMÁTICAS, MÚLTIPLO. 3 ESO. CONECTA 2.0 (EQUIPO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE EDICIONES SM) (Educación Secundaria Obligatoria)
El proyecto Múltiplo tiene como objetivo presentar las matemáticas al nivel curricular, con un lenguaje cercano al alumno y no excesivamente formal, pero siempre manteniendo el rigor. Es un proyecto aplicado y competencial; es decir, se trabajan las matemáticas desde la aplicación a la realidad y enfatizando el desarrollo de las competencias básicas. Asimismo, se impulsa la utilización de las TIC desde el mismo libro de texto y su extensión en LibrosVivos.
El proyecto Múltiplo tiene como objetivo presentar las matemáticas al nivel curricular, con un lenguaje cercano al alumno y no excesivamente formal, pero siempre manteniendo el rigor. Es un proyecto aplicado y competencial; es decir, se trabajan las matemáticas desde la aplicación a la realidad y enfatizando el desarrollo de las competencias básicas. Asimismo, se impulsa la utilización de las TIC desde el mismo libro de texto y su extensión en LibrosVivos.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS ESO. ADARVE (EDICIÓN ACTUALIZADA LEGISLACIÓN 2012) (RÍOS PEDRAZA, FRANCISCO / AMODEO ESCRIBANO, MARISA) (Derechos humanos)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4.º ESO. PROYECTO ARGOT (GARRALÓN BARBA JAVIER / PASTOR SIMÓN ROSA MARÍA) (Educación Secundaria Obligatoria)
El Libro del alumno de cuarto curso está organizado en dieciocho Unidades, divididas en dos partes de nueve Unidades cada una, dedicadas, respectivamente, a la Lengua y a la Literatura. Cada Unidad de Lengua consta de veinte páginas distribuidas en las siguientes secciones:Lectura inicial y actividades de comentario del texto, Comunicación y Sociedad, Estudio de la lengua, Taller de técnicas, Ortografía, Actividades de comprobación y Actividades de ampliación. La segunda parte del libro (Unidades 9-18) aborda el estudio de la Literatura. Se dedican al estudio de la Historia de la Literatura en los siglos XIX y XX. Cada una consta de diez páginas, distribuidas en tres partes claramente diferenciadas: Estudio del período histórico, autores y obras, Textos comentados y Textos para comentar.
El Libro del alumno de cuarto curso está organizado en dieciocho Unidades, divididas en dos partes de nueve Unidades cada una, dedicadas, respectivamente, a la Lengua y a la Literatura. Cada Unidad de Lengua consta de veinte páginas distribuidas en las siguientes secciones:Lectura inicial y actividades de comentario del texto, Comunicación y Sociedad, Estudio de la lengua, Taller de técnicas, Ortografía, Actividades de comprobación y Actividades de ampliación. La segunda parte del libro (Unidades 9-18) aborda el estudio de la Literatura. Se dedican al estudio de la Historia de la Literatura en los siglos XIX y XX. Cada una consta de diez páginas, distribuidas en tres partes claramente diferenciadas: Estudio del período histórico, autores y obras, Textos comentados y Textos para comentar.
CIENCIAS SOCIALES 1.º ESO. ADARVE (MARCOS MARTÍNEZ, ALFREDO / CARRASCO MÁRQUEZ, CELIA / TORRES ESCOBAR, FRANCISCO / GONZÁLEZ CARBALLO, GENARO / SIERRA PADILLA, GUADALUPE / GONZÁLEZ CARBALLO, JUAN LUIS / FIGUEIRA MOURE, M.ª DOLORES) (Ciencias)
