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INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD (6ª ED.) (POLGAR, STEPHEN / THOMAS, SHANE A.) (Ciencias)


El presente libro de texto ofrece una visión concisa pero completa de la investigación en Ciencias de la Salud como proceso de resolución de problemas. Cubre el hueco existente entre los métodos de investigación sanitaria y la práctica clínica basada en la evidencia, lo cual lo convierte en una herramienta indispensable para aquellos estudiantes que piensen embarcarse en proyectos de investigación. También resultará de gran utilidad para los profesionales, ayudándoles a interpretar el siempre creciente número de publicaciones especializadas, a garantizar que su práctica clínica esté respaldada por conocimientos actualizados y basados en la evidencia, y a ayudar a sus pacientes a comprender la información que obtienen de Internet. La obra utiliza un lenguaje sencillo y accesible y aborda la metodología de investigación cuantitativa y cualitativa desde un enfoque práctico. Aporta ejemplos relacionados directamente con las Ciencias de la Salud y ofrece un extenso glosario para comprender mejor el lenguaje de la investigación.

PROPEDÉUTICA Y SEMIOLOGÍA EN ODONTOLOGÍA (IBÁÑEZ MANCERA, NORMA GUADALUPE) (Historia)


Este libro está enfocado y dedicado principalmente a los estudiantes de Odontología, pero también a los profesionales; en base a la creciente necesidad de contar con una Historia Clínica completa y enfocada totalmente a la práctica odontológica. Facilita al Odontólogo de práctica general o especialista, así como a los estudiantes a diagnosticar presuntivamente padecimientos sistémicos y propios de los tejidos bucales y maxilofaciales, además de identificar los riesgos en la atención odontológica de rutina cuando el paciente esta sistemicamente comprometido. Descripción detallada de las características normales de los tejidos bucales y maxilofaciales. Proporciona técnicas de exploración y estudios complementarios que no se encuentran en ningún texto, solo en artículos de alta especialidad. Participan 10 colaboradores de México que son docentes en diversas universidades públicas y privadas

EL DOCENTE EN LÍNEA . APRENDER COLABORANDO EN LA RED (GUITERT CATASÚS, MONTSE / ORNELLAS, ADRIANA / PÉREZ-MATEO SUBIRÁ, MARIA / RODRÍGUEZ GÓMEZ, GREGORIO / ROMERO VELASCO, MARGARIDA / ROMEU FONTANILLAS, TERESA) (Sin clasificar)


El uso intensivo y la integración de las TIC en todos los ámbitos está transformando la sociedad ofreciendo nuevos roles y haciendo evolucionar los existentes. Las posibilidades que ofrecen las tecnologías y la necesidad de actualizarse hacen que la docencia desarrollada en línea posibilite un proceso colaborativo entre docentes, que facilita la mejora de la enseñanza, la formación continua y el desarrollo profesional de los que la ejercen. Es en este escenario donde presentamos la figura del docente en línea, con un nuevo rol y determinadas funciones vinculadas a los momentos de su gestión en línea: antes de iniciar la docencia, durante la misma y al finalizar esta. Los contenidos que presentamos son fruto de la experiencia profesional de los autores como profesores de educación en línea, y a su vez de la investigación llevada a cabo en distintos proyectos de investigación en el marco de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

LEY DE PROPIEDAD HORIZONTAL COMENTADA Y CON JURISPRUDENCIA (GALLEGO BRIZUELA, CARLOS) (Derecho de la vivienda)


Como subraya el autor en su presentación de la obra, «estos comentarios a la Ley de Propiedad Horizontal han sido inspirados por un criterio eminentemente práctico, atendiendo principalmente a la extensa producción jurisprudencial y a las enseñanzas de la experiencia cotidiana, muy intensas en una materia como esta que ha alcanzado un puesto protagonista en el escenario jurídico general pero particularmente en el judicial». Los comentarios a cada artículo incorporan la más relevante jurisprudencia del Tribunal Supremo y de las Audiencias Provinciales, que alcanza a la publicada hasta el cierre de la edición. Además, sigue a cada comentario una extensa y rigurosa selección de extractos de sentencias que analizan individualmente los diversos temas que trata el correspondiente artículo, ordenada conforme a una sistemática que facilita su localización, ofreciendo así una panorámica completa de las soluciones jurisprudenciales a los numerosos problemas que presenta esta materia. El autor dedica especial atención a la reforma de la Ley de Propiedad Horizontal operada por la Ley 8/2013, de 26 de junio, que derogó los artículos 8, 11 y 12, y modificó, además de su Disposición Adicional, los artículos 2, 3, 9, 10 y 17. Los comentarios a estos dos últimos —principales receptores de la reforma— suponen una importante aportación no solo por el tratamiento de sus relevantes novedades (especialmente en el artículo 10) sino también por el estudio de las diversas cuestiones que suscitan. La obra constituye una herramienta de trabajo de singular valor para cuantos se dedican al estudio y, especialmente, a la práctica de la propiedad horizontal en cualquiera de sus variantes profesionales.

FRANCISCO DIA A DIA (AA.VV) (Sin clasificar)


La escuela para todos, que comenzó en muchos países con la integración del alumnado con discapacidad, ahora se concibe dentro de un enfoque más amplio, el de la “inclusión”, y hace referencia a más colectivos, principalmente aquellos con mayor riesgo de

UNA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA VIDA . RECURSOS PRÁCTICOS PARA UN APRENDIZAJE FUNCIONAL (GONZÁLEZ ARÉVALO, CARLES / ZURITA MON, CARLES / MONGUILLOT HERNANDO, MERITXELL) (Aprendizaje)


Recoge una selección de recursos para desarrollar todos y cada uno de los criterios de evaluación prescriptivos de los cuatro cursos de Educación Secundaria. Bajo un enfoque competencial, las propuestas que se presentan conservan cinco elementos fundamentales: promueven hábitos saludables, son cooperativas, cercanas a la realidad del adolescente, son divertidas y por último, generan retos y desafíos a conseguir por el alumnado. El contenido está presentado en cuatro apartados: • En el primero, se muestra la reflexión teórica sobre la necesidad de afrontar una nueva identidad de la Educación Física más cercana a la realidad actual y la delimitación de escenarios relevantes para el alumnado. • Le sigue una propuesta sobre cómo diseñar recursos que estén vinculados a esta nueva mirada de la educación física. • El tercer apartado recoge la selección de recursos prácticos organizados siguiendo los criterios de evaluación de cada curso de Secundaria .• Por último, se presentan diferentes herramientas 2.0 para el desarrollo de recursos tecnológicos en Educación Física.