Aprendizaje

ESTUDIO SOBRE EL APRENDIZAJE. A PARTIR DE VARIAS EXPERIENCIAS REALIZADAS EN FACULTADES DE MEDICINA Y DERECHO (ESCANERO MARCÉN, FERNANDO)

El libro realiza aportaciones concretas sobre las características de la competencia aprender a aprender elaboradas a partir de experiencias que se llevaron a cabo en las Facultades de Medicina y Derecho de la Universidad de Zaragoza en los últimos años. Se hace mostrando con varios ejemplos algunas de las razones por las cuales es una necesidad básica en la actualidad el estudio de la competencia básica del aprendizaje, el aprender a aprender, si se quiere poner en práctica una efectiva reforma del Espacio Europeo de Enseñanza Superior.

BIOLOGIA 2 (OÑATE OCAÑA, LEONOR)

Los profesores encontrarán en este libro elementos que les permitirán enfocar su acción educativa en las competencias mediante la identificación de las ideas previas de los estudiantes y el desarrollo de sus habilidades para lograr un cambio conceptual y, con ello, el aprendizaje significativo. La obra contiene actividades diseñadas especialmente para que los estudiantes de bachillerato comprendan los conceptos científicos a la vez que desarrollan competencias disciplinares y genéricas básicas tanto para desenvolverse como ciudadanos científicamente alfabetizados, como para comprender los avances científicos, participar en la solución de problemas ambientales y mejorar su calidad de vida. El libro Biología II con enfoque en competencias utiliza un lenguaje adecuado a la edad y conocimientos de los jóvenes, y aborda los temas de la materia relacionándolos con situaciones de la vida cotidiana, en especial con problemas de salud críticos en la sociedad mexicana actual, como diabetes, cáncer, obesidad, influenza AH1N1 y el virus del papiloma humano. En este sentido, la obra acerca a los estudiantes información básica sobre los principales problemas de salud en México y su relación con malos hábitos alimenticios, consumo de alcohol y tabaco, y la vida sedentaria, con el objetivo de que el joven desarrolle sus competencias para recabar información, seleccionarla, validarla, analizarla y utilizarla en la toma de decisiones sobre su salud. Así, se le plantean ejemplos como la ausencia de cáncer en los tiburones gracias a una enzima que inhibe la formación de células tumorales, la forma en que la Salmonella elude el ataque del sistema inmunológico engañándolo con cambios en su material genético, la importancia evolutiva de ´ser diferente´, el valor de la reproducción sexual como motor de la evolución, la relación entre algunas deficiencias del funcionamiento del sistema nervioso con la depresión y las adicciones al tabaco, alcohol, drogas y al riesgo, los problemas en la producción del agave en México, la aplicación de los conocimientos sobre el ADN en la medicina forense, y la relación entre el cáncer y la desaparición de la selva de Los Tuxtlas. En el desarrollo del programa de Biología II se proponen estrategias didácticas centradas en el aprendizaje significativo, con metodologías constructivistas que promueven el trabajo colaborativo, la reflexión, el razonamiento, la búsqueda de fuentes de información relevantes y el análisis crítico. Esta propuesta educativa busca promover la calidad en la educación privilegiando el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares cuya aplicación se extienda a los contextos personales, sociales, académicos y laborales del estudiante para que constituyan un motor de cambio en el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad mexicana. Además, el libro destaca los valores éticos del conocimiento y sus aplicaciones a través de actividades formativas como los debates y el análisis de caso.

IGUALES PERO DIFERENTES . CEREBRO, HORMONAS Y APRENDIZAJE (CALVO CHARRO, MARÍA)

Niñas y niños, hombres y mujeres ¿somos iguales o diferentes? ¿Tenemos ciertas aptitudes e inclinaciones innatas o son sólo producto de una educación estereotipada? ¿Por qué los hombres son más agresivos y competitivos? ¿Por qué las mujeres son más solidarias y empáticas?¿los niños y las niñas aprenden igual? ¿Por qué actualmente los niños fracasan más que las niñas en la escuela? ¿Por qué las chicas continúan sin acceder en igualdad de condiciones a las carreras técnicas? ¿Por qué hay más varones con desórdenes de conducta y aprendizaje?Convencida de la igualdad entre hombres y mujeres en derechos, deberes, dignidad y humanidad, María Calvo, a partir de los más recientes descubrimientos científicos y sobre la base de datos objetivos y estudios empíricos, describe sin prejuicios las diferencias existentes entre hombres y mujeres en su forma de amar, sentir, trabajar, sufrir y, en definitiva, de vivir, producidas por la influencia que ejercen las hormonas femeninas y masculinas en nuestro cerebro desde incluso antes de nacer. La autora muestra cómo el sexo importa, en la medicina, en nuestras profesiones, en nuestro matrimonio, en unos aspectos que no esperábamos y en otros que ni siquiera podemos llegar a imaginar. Pero también y sobre todo importa en la educación y formación de nuestros hijos. Tanto los chicos como las chicas están sufriendo una desventaja en el actual sistema escolar que, al considerarlos idénticos, los perjudica, mermando sus verdaderas potencialidades. Un sistema plagado de incomprensiones hacia las peculiaridades propias de cada sexo que los discrimina y aparta de la igualdad de oportunidades. Un sistema que con sus prejuicios les obliga a ser lo que no son, provocando un elevado porcentaje de fracaso escolar, además de frustración y depresión. Este libro útil y apasionante nos ayuda a comprender mejor al sexo opuesto, evitando los conflictos, la frustración y la tensión derivada de la exigencia de una igualdad radical. Un libro imprescindible para conocer mejor las aptitudes y actitudes de nuestros hijos e hijas. Lo que nos ayudará a comprenderlos mejor y ser más justos con ellos, respetando su libertad y concediéndoles la posibilidad de alcanzar una auténtica igualdad de oportunidades.

REUMATOLOGÍA CLÍNICA (DURO PUJOL, JUAN CARLOS)

Se presenta un libro único en su género por ser eminentemente clínico, por su claridad expositiva, orden y sistemática utilizadas. Asimismo, al ser una obra de un único autor se consigue una homogeneidad que no existe en los tratados o grandes referencias multiautor. El Dr. Juan Carlos Duró es especialista en Reumatología y Medicina Interna y ha desarrollado su actividad clínica en el Servicio de Reumatología del IMAS del Hospital del Mar de Barcelona y en el Servicio de Reumatología del IMAS del Hospital de la Esperanza. Actualmente, su actividad asistencial, docente e investigadora se desarrolla en el Institut Català de la Salut y a nivel de medicina privada. Es autor de un libro, una monografía, 55 capítulos de libros, entre ellos en las cuatro últimas ediciones del prestigioso Farreras-Rozman y es coautor de más de 150 publicaciones en revistas de prestigio como The Lancet, Rheumatology, American Journal of Psychiatry, Arthritis & Rheumatism. La obra se presenta como una útil herramienta de consulta y aprendizaje para médicos de Atención Primaria y médicos de todas las especialidades relacionados con el aparato locomotor, fundamentalmente los reumatólogos obligados continuamente a actualizarse. Asimismo, es de utilidad para el estudiante ya que le ayuda a comprender las bases de la reumatología clínica debido a que la obra se presenta con una metodología muy clara que permite un perfecto razonamiento diagnóstico y, por otro, un valioso instrumento para el clínico que por primera vez entra en contacto con la especialidad. Este libro trata fundamentalmente de revalorizar la clínica, es decir, la anamnesis y la exploración física, ofreciendo un conocimiento estructurado de las enfermedades reumáticas, haciendo referencia a la etiopatogenia, la clínica, el diagnóstico, el pronóstico y el tratamiento. El contenido del libro se estructura en 14 secciones con un total de 47 capítulos en donde se han incluido numerosas tablas y esquemas. Cabe destacar también la presencia de 200 dibujos (la gran mayoría pertenecientes al capítulo 6, ' Exploración') realizados por el propio autor en donde de forma clara y explícita se presentan de manera aparentemente fácil los conceptos más complejos de la disciplina. Ya que la mayoría de las maniobras empleadas en Reumatología se conocen con el nombre del clínico que las describió por vez primera, y para no sobrecargar el texto con dichas referencias, se han añadido notas explicativas a pie de página. Destacar, también, que al final de cada capítulo se listan los artículos más recomendables, que más bibliografía contienen y a partir de los cuales el lector ávido de conocimientos podrá profundizar y extender más su bagaje en esta disciplina. Otro aspecto a destacar es la inclusión de un pequeño texto introductorio al inicio de cada Sección, para dar una visión de conjunto de los temas que se tratarán en ella y el enfoque y objetivos que se quieren alcanzar.

OFTALMOLOGÍA CLÍNICA (KANSKI, JACK J.)

Texto clásico de Oftalmología, con una presentación sistemática, estructura muy ordenada e imágenes a color de gran calidad, que trata todos los temas relevantes de la asignatura y la especialidad de Oftalmología. Oftalmología clínica ha sido traducida a ocho idiomas y constituye un libro de texto esencial muy difundido y conocido en todo el mundo, que se ha consolidado a lo largo de los años como herramienta de aprendizaje básica para cualquier estudiante de Medicina y residente de la especialidad y como obra de referencia fundamental y actualización para los oftalmólogos de todo el mundo. Como en ediciones anteriores, este texto-atlas presenta un gran número de excelentes fotografías y dibujos clínicos que incluso se han visto aumentados de modo significativo en esta edición. En esta edición también se han actualizado los contenidos de todos los capítulos y se han introducido cuatro nuevos capítulos sobre ojo seco, escleritis, cirugía corneal y refractiva y enfermedades sistémicas. Esta edición, al igual que las precedentes, ha sido revisada y adaptada a la realidad docente española por el prestigioso catedrático J. A. Durán de la Colina, lo que garantiza una gran corrección de la traducción y adecuación a las necesidades de los alumnos.

MANUAL DE MIOLOGÍA (LORENTE GASCON, MARIAN/MIGUEL PEREZ, MARIBEL)

Manual teórico-práctico para el estudio de la musculatura de las extremidades, útil para aprender la localización, características, relaciones y palpación de cada músculo y cada región de las extremidades, en función de los objetivos docentes de cada titulación. El contenido está organizado en niveles de dificultad (básico, medio y alto) con una sistematización previa de los objetivos generales y específicos para cada titulación. Incluye dibujos claros, precisos e individualizados de cada músculo y del movimiento que realiza, así como la fotografía del músculo, indicando cómo se palpa y la correcta posición para el paciente y el terapeuta. La estructura del manual, por compartimientos musculares y funcionales, y el contenido que en él se trata, responden de manera clara a las necesidades que las carreras experimentarán para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior y permiten al lector adquirir los conocimientos y objetivos docentes de manera progresiva y autónoma. El libro, con los diferentes niveles de aprendizaje, se adapta a las asignaturas troncales de los primeros cursos de múltiples estudios de Ciencias de la Salud: Fisioterapia, Educación Física y del Deporte, Medicina, Odontología, Enfermería, Podología y Osteopatía. De gran utilidad clínica también para la práctica del profesional sanitario.

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE LABORATORIO CLÍNICO (GONZALEZ DE BUITRAGO, JOSE)

Nueva edición del libro "Tecnología y métodos de laboratorio clínico" que incorpora todos los avances que han experimentado las ciencias del laboratorio clínico en los últimos años. Los principales objetivos de la presente edición son actualizar y revisar los contenidos, incluir nuevos capítulos con técnicas recientes o que han ampliado su utilización, como las técnicas proteómicas y los biobancos, o añadir contenidos que no aparecían en la anterior edición como análisis de orina, técnicas de alergia y pruebas cerca del paciente. Asimismo, también se ha modificado el planteamiento de algunos capítulos con objeto de facilitar el conocimiento y el aprendizaje del lector. Con el nuevo índice, la obra cubre las necesidades específicas de Técnico de Laboratorio de Formación Profesional de segundo grado. El libro explica con claridad, pero con seriedad, las técnicas más usuales en un laboratorio clínico. De forma exhaustiva plantea desde el tema más habitual hasta los más complejos detalles técnicos. La obra se dirige básicamente a estudiantes y profesionales de Laboratorio Clínico, pero también resulta de interés para los estudiantes de las facultades de Farmacia, Biología, Bioquímica y Medicina, y para los profesionales de estos campos que se inicien en la materia.

INTERPRETACIÓN PRÁCTICA DE LAS ALTERACIONES IÓNICAS Y DEL EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE . ACIDO BASE (POLAINA RUSILLO, MANUEL / SÁNCHEZ MARTOS, MANUEL DAVID)

El estudio del medio interno y, especialmente, el diagnóstico y el tratamiento de sus alteraciones, se consideran frecuentemente temas difíciles, sólo accesibles a profesionales especializados. Los trastornos del equilibrio hidroelectrolítico y ácido-base son causa de alguna de las enfermedades más graves, por lo que resulta de gran importancia identificar cada uno de ellos, así como los cuidados requeridos. Este libro consigue, sin perder su nivel científico, enseñar de forma práctica temas relacionados con los líquidos corporales, electrolitos y el equilibrio ácido-base, planteados de una forma didáctica para todos los que ejercen la medicina asistencial convirtiéndose en una obra de consulta indispensable para el conocimiento y tratamiento de los trastornos del equilibrio hidroelectrolítico y del ácido-base. Cualquier profesional que desee realizar un aprendizaje rápido y directo, enfocado a solucionar el problema de un enfermo concreto de su especialidad, encontrará en estos casos res¬puestas prácticas de aplicación inmediata. En este aspecto, debido a su agilidad y facilidad de seguimiento, y a su presentación, este texto es único en su género y satisfará las expectativas más exigentes.

TÉCNICAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. SEGURIDAD E HIGIENE DEL TRABAJO. (CORTÉS, JOSÉ MARÍA)

Además de estudiar las tradicionales técnicas preventivas de seguridad e higiene en el trabajo, esta obra aborda el aprendizaje de los conocimientos básicos relativos a Medicina del trabajo, Ergonomía, Psicosociología y otras actuaciones como formación, información, comunicación y negociación, aspectos que, unidos a los relativos a la organización y gestión de la prevención en la empresa, deben ser tenidos en cuenta en el control de los riesgos laborales. La selección de los temas, el enfoque y el tratamiento de los mismos, así como la constante actualización de la obra, hacen de ésta, la primera publicación técnica sobre esta materia tras la aprobación de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, referencia obligada tanto para el profesional como para el alumno universitario o el estudiante de formación superior en prevención de riesgos laborales, habiéndose demostrado de especial utilidad tanto en las materias o asignaturas incluidas en las nuevas titulaciones oficiales de grado como en los estudios de posgrado de Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales.

LA AROMATERAPIA . GUÍA DE APRENDIZAJE (FABROCINI, VICENZO / FABROCINI, CHIARA)

Medicina alternativa empleada desde hace miles de años en China y Egipto, la aromaterapia utiliza esencias extraídas de las flores, frutos y plantas para prevenir o curar trastornos físicos y psíquicos. Gracias a las fichas con explicaciones claras e ilustradas de esta obra, aprenderá: ·las propiedades preventivas y curativas de los principales aceites esenciales; ·los tratamientos adecuados para aliviar tanto trastornos leves como dolores intensos; ·consejos sobre el modo de empleo. Una guía indispensable para redescubrir las virtudes de los principios activos de los aceites esenciales y cuidarse de forma natural. El doctor V. Fabrocini es médico cirujano. Conocido internacionalmente, enseña me- dicina natural al personal sanitario, médicos y naturópatas. C. Fabrocini es especialista en naturopatía y se dedica desde hace años a las terapias naturales.

INSTRUMENTOS PARA LA EDUCACIÓN MÉDICA (MILLÁN NUÑEZ-CORTÉS, JESÚS/CARRERAS BARNÉS, JOSEP)

SUMARIO CAPÍTULO 1. MEDICINA, FORMACIÓN Y EVALUACIÓN I. Consideraciones generales e introducción II. La evaluación objetiva CAPÍTULO 2. LA EVALUACIÓN EN LA UNIVERSIDAD I. Las competencias en medicina y los modelos para evaluarlas II. Resultados obtenidos desde la evaluación de las competencias III. Instrumentos para la evaluación IV. Retos futuros en la evaluación de las competencias CAPÍTULO 3. COMPETENCIAS: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y EVALUACIÓN I. Introducción 1. Cambios en el enfoque del proceso de enseñanza- aprendizaje: el énfasis en la enseñanza al aprendizaje 2. Cambios en los contenidos objeto de evaluación 3. Cambios en la lógica de la evaluación II. Aclarando conceptos III. Posibles clasificaciones de las competencias IV. Aprendizaje y evaluación 1. Descripción de la competencia 2. Descripción de las actividades en las que se manifiestan las competencias 3. Elección de instrumentos para la evaluación 4. Los estándares de evaluación y la toma de decisiones V. Consideraciones finales VI. Definiciones del término competencias CAPÍTULO 4. DEFINICIÓN Y MAPA DE COMPETENCIAS I. Definición de las competencias a adquirir II. Mapa de competencias CAPÍTULO 5. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN DE MEDICINA. ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS I. Criterios de selección de los procedimientos e instrumentos evaluadores II. Diseño del sistema de evaluación 1. Es esencial que el sistema de evaluación facilite la formación de los alumnos 2. El sistema de evaluación tiene que ser, su conjunto, válido, fiable, factible y eficiente 3. El sistema de evaluación tiene que ser justo riguroso 4. El sistema de evaluación tiene que ser transparente 5. El sistema de evaluación se tiene que diseñar y desarrollar con estándares profesionales 6. La implementación del sistema de evaluación tiene que ser prudente y realista III. Peculiaridades de la evaluación de competencias 1. Se tienen que evaluar de forma integrada sus componentes 2. Los procedimientos de evaluación utilizados ser congruentes 3. Conviene utilizar un referente de evaluación de tipo criterial 4. El alumno tiene que tener un papel activo el proceso de evaluación 5. Ciertas competencias requieren una evaluación progresiva IV. Características de los diversos procedimientos evaluadores 1. Evaluaciones escritas 2. Pruebas orales 3. Evaluaciones de tipo práctico 4. Evaluaciones «en el puesto de trabajo» 5. Registros narrativos CAPÍTULO 6. EVALUACIÓN CLÍNICA OBJETIVA Y ESTRUCTURADA (ECOE) CAPÍTULO 7. EVALUAR LAS FORTALEZAS DE CARÁCTER DEL MÉDICO I. Introducción II. Cualidades del carácter del médico III. Evaluación de las fortalezas de carácter IV. Un ejemplo de constructo: la humildad del médico

¿QUIÉN EDUCA A QUIÉN? . EDUCACIÓN Y VIDA COTIDIANA (BOSCH JOSÉ, EULÀLIA)

"Mamá, ¿cuando lees, qué miras? ¿Lo blanco o lo negro?" ¿Quién educa quién? propone un cuestionamiento radical de la noción de educación concebida como un fenómeno que tiene su lugar natural en la escuela y del que sólo son garantes los maestros, una noción tan extendida y tan dañina como la de que la salud es algo sólo compete al sistema sanitario y a los profesionales de la medicina. Frente a esa visión reductiva, que oculta la enorme complejidad y empobrece la potencial riqueza del proceso educativo, al tiempo que sobrecarga de responsabilidad a los enseñantes, Eulàlia Bosch subraya el papel de la experiencia y de las relaciones personales, cotidianas, como espacio educativo difuso pero esencial, frecuentemente decisivo. Entendiendo la educación como una actitud de acompañamiento, exploración y diálogo que nos compete a todos, sin tiempos limitados ni comportamientos estancos, la autora inicia cada capítulo del libro con el relato de una experiencia que da a pie a una aguda reflexión sobre el carácter poliédrico de la relación educativa. Una relación bidireccional en la que el aprendizaje es un fluido de ida y vuelta y en la que es tan importante el que aprende como el que enseña. Como bien dice un provebio africano que se recoge en el libro, "quien aprende, enseña". Por ello, en ¿Quién educa a quién? los protagonistas son en último término de las niñas y niños, sus asombros, sus preguntas, sus intuiciones, en las situaciones más diversas - en la escuela, sí, pero también en la cocina, en la calle, en el cine, frente a un cuadro, ante la muerte de un ser querido-, no como portadores de verdades primigenias sino como incitación a la reflexión sobre nuestros modos estereotipos de ver y de vivir, como motor, en realidad, de todo posible proceso educativo vivo y atento a la vida. "Señorita, ¿tú te crees todo lo que nos dice?".

SERIES DE FOURIER Y APLICACIONES . UN TRATADO ELEMENTAL, CON NOTAS HISTÓRICAS Y EJERCICIOS RESUELTOS (CAÑADA VILLAR, ANTONIO)

Gracias a la enorme ayuda que han supuesto los programas informáticos actuales, las series de Fourier, lejos de perder actualidad, tienen cada vez más importancia, no sólo en Física, sino en materias tan diversas como Química, Biología, Ingeniería, Economía, Medicina, Teoría de Señales, Óptica, etc. Esto ha motivado la inclusión de esta disciplina en los nuevos planes de estudio de la mayoría de las carreras científicas y técnicas. En esta obra se presenta una introducción elemental de las series de Fourier en una variable y se exponen varias de sus aplicaciones, principalmente las correspondientes a los problemas que se plantean en Física Matemática. El texto está estructurado en torno al planteamiento y solución de ejercicios, presentando cien de ellos resueltos con todo detalle. Se propone el aprendizaje de la materia a través de la realización de ejercicios, con el objetivo fundamental de hacer el estudio del lector lo más activo posible con la intención de que aprenda a pensar científicamente, y descubra por sí mismo los hechos más relevantes de la Teoría de Series de Fourier y sus aplicaciones.

HACIA EL LENGUAJE . DEL FETO AL ADOLESCENTE (KARMILOFF, KYRA / KARMILOFF-SMITH, ANNETTE)

Nuestra andadura hacia el lenguaje comienza antes del nacimiento, cuando el feto, en el útero, oye con la suficiente claridad como para poder distinguir la voz de su madre. Técnicas actuales de investigación han permitido demostrar los procesos de aprendizaje del lenguaje en múltiples niveles. Sabemos ahora que, mucho antes de que niñas y niños produzcan sus primeros vocablos, han estado procesando activamente los sonidos, los ritmos, la construcción de las palabras y de la gramática. Mediante el examen de un amplio conjunto de enfoques experimentales y teóricos, este libro presenta un nuevo modelo de la adquisición del lenguaje, desde el procesamiento fetal del habla hasta los complejos logros lingüísticos de la adolescencia, pasando por el desarrollo de la gramática infantil. Kyra KARMILOFF y Annette KARMILOFF-SMITH, hija y madre, presentan evaluaciones bien fundadas de diferentes teorías de la adquisición del lenguaje. Muestran cómo el uso adolescente ha cambiado el significado de ciertas expresiones, y cómo en la vida moderna se producen alteraciones en el léxico. También examinan el fenómeno del desarrollo atípico del lenguaje, así como las cuestiones teóricas del nativismo y el empirismo y la especificidad del lenguaje humano. Éste es un libro de fácil lectura, pero riguroso en sus análisis, dirigido a especialistas y estudiantes de psicología, pedagogía, medicina y, en general, a quienes les interesa el desarrollo del lenguaje. Kyra KARMILOFF es investigadora en el Centre for Speech and Language de la Cambridge University. Annette KARMILOFF-SMITH es catedrática y directora de la Neurocognitive Development Unit del Institute of Child Health de Londres.

PSIQUIATRÍA, TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS Y PSICOTERAPIA (MACHLEIDT, W. / BAUER, M. / LAMPRECHT, F. / LÓPEZ-IBOR, J.J. / ROHDE-DACHSER, C. / ROSE, H.K.)

Esta obra ha sido concebida con el objetivo de que sirva de referencia en el aprendizaje de la psiquiatría, lo que se incluyen todos los ámbitos de la medicina psicológica, como la psiquiatría clínica, la psiquiatría social, la psicoterapia, la medicina psicosomática, la psicología del desarrollo y la psiquiatría infantojuvenil. Es un libro para que los estudiantes de Medicina y de Psicología puedan preparar temas de psiquiatría, psicosomática y psicoterapia. A este fin, se ofrece un temario de 56 unidades, elaborado siguiendo las normas actuales para exámenes del IMPP. Las preguntas sobre las unidades y el glosario final y la extensa bibliografía que acompaña cada unidad permite valorar y profundizar en cada tema. Una obra destinada también a médicos generales, con información esencial sobre diagnóstico y tratamiento de los posibles pacientes con patología psiquiátrica. Un libro indispensable para todos los profesionales de la psiquiatría clínica y social, en enfermedades psicosomáticas y en psiquiatría infantojuvenil. Aporta para estos profesionales numerosas ideas para facilitar la asistencia de sus pacientes. El libro contiene gran cantidad de cuadros, figuras y resúmenes, que ilustran las complejas relaciones entre los conceptos. La presentación de las enfermedades sigue la ¿Clasificación Internacional de los Trastornos Mentales¿, según la CIE-10 de la OMS.