CIENCIAS DE LA TIERRA/GEOCIENCIAS

EVOLUCIÓN DE LOS FILOSILICATOS Y GÉNESIS DE LOS YACIMIENTOS DE PIRITA EN LA CUENCA DE CAMEROS . SU RELACIÓN CON LAS FACIES-SEDIMENTARIAS Y EL METAMORFISMO CRETÁCTICO INFERIOR LA RIOJA-SORIA (ALONSO AZCÁRATE, JACINTO)

La presente Tesis Doctoral es una contribución al estudio del metamorfismo de bajo grado que afectó a la Cuenca de los Cameros de edad Finijurásica-Eocretácica. Por un lado, se estudiaron las famosas mineralizaciones de piritas ornamentales de la cuenca. Estos depósitos pueden ser clasificados como depósitos metamorfogénicos generados por un proceso de movilización. Se realizaron cálculos geotermométricos y se determinó su momento de formación como coetáneo al pico del metamorfismo de la cuenca. Por otro lado, se estudiaron los materiales pertenecientes al Grupo Enciso. Estos sedimentos fueron depositados en sistemas lacustres carbonatados de tipo rampa de baja energía y bajo gradiente. Estos materiales siliciclástico-carbonatados sufrieron un proceso de metamorfismo de tipo hidrotermal, alcanzando unas condiciones máximas cercanas al límite con la epizona.

NO HI HA MALA HERBA. . ECOLOGIA I CULTURA AL VOLTANT DE LES PLANTES SILVESTRES COMESTIBLES D’ENTORNS URBANS I PERIURBANS (MARÍN FERNÁNDEZ, JON)

Tot allò que la humanitat no ha plantat i creix sense permís és tan sols una mala herba. Però aquestes males herbes amaguen, sens dubte, un gran potencial culinari i, el més important, una via extremadament valuosa per apropar l’interès per la botànica a aquelles persones desconeixedores de la gran biodiversitat que hi ha en el nostre país. En aquest llibre descobrirem quines són aquestes mal anomenades males herbes, on trobar-les, què fer amb elles, els seus usos populars i les tradicions ancestrals que aquestes plantes silvestres ens tenen reservades. No cal anar molt lluny per descobrir plantes silvestres comestibles. Les tenim tot just sortint al carrer. En escletxes, en parets, sota els arbres o al voral dels camins. I no les veiem.

CONCEPTUAL MODEL ON RELATIONSHIPS AMONG COMPONENTS RELATED WITH EFFECTS OF MARINE PROTECTED AREAS . EMPAFISH PROJECT TEAM BOOKLET Nº 4 (BAYLE SEMPERE, JUST TOMAS)

This document reviews the present state of Marine Protected Areas (MPA) within the EMPAFISH project. Using the Driver-Pressure-State-Impacts-Response (DPSIR) framework develops a conceptual model which determines the elements that affect MPAs. This evaluation framework developed has helped to select an appropriate suite of indicators to support an ecosystem approach, an evaluation of the MPAs functioning and policy considerations discussion. Gaps derived from the management and policy responses in the MPAs will also be outlined with this framework. We conclude that the DPSIR framework works well at simplifying the complexity of MPAs management. This document pretends to be a tool for policy makers, scientists and general public on the relevance of indicators to monitor changes and MPAs management.

DEVOTS I DESCREGUTS . BIOLOGIA DE LA RELIGIOSITAT (TOBEÑA, ADOLF)

Aquest llibre aborda les bases biològiques de la creença religiosa i, més concretament, constitueix una incursió en la neurobiologia de la religiositat, de les conviccions antireligioses i de l'escepticisme davant un afer tan delicat. En aquest passeig repassarem els avenços en les indagacions anatòmiques, moleculars i cognitives sobre la tendència a les creences transcendentals i a les propensions descregudes. A hores d'ara comença a albirar-se la possibilitat d'ancorar les inclinacions a l'espiritualitat, la transcendència i la devoció religiosa en circuits i engranatges del cervell. Aquest serà, per tant, el territori a trepitjar malgrat que sovint perdrem de vista el teixit nerviós per endinsar-nos en les arquitectures de les tasques cognitives que secreta el cervell o en els costums i normes socials on de manera tan promíscua s'incardinen les creences i els hàbits devots.

NATURA 4 (PROJECTE FAR) . CONEIXEMENT DEL MEDI. SEGON CICLE DE PRIMÀRIA. 4T CURS (ANDRÉS TERENTI, JOAN)

Acosta els alumnes al coneixement del món a partir de l’entorn més immediat. Amb autoavaluació en cada unitat i blocs temàtics per a repassar els continguts trimestrals. Inclouen lectures motivadores, relacionades amb el centre d’interés de cada unitat, i seccions de treball específic de les competències bàsiques. Amb profusió de continguts multimèdia addicionals. Amb Guia didàctica, Recursos fotocopiables d’atenció a la diversitat, CD de recursos sonors, llicència per a l’ús en pissarra digital interactiva...