Cuerpo docente/de educadores

















Este texto pretende servir de apoyo para la formación de profesionales de la educación que trabajen con adolescentes o de cualquier persona interesada preocupada por promover la prevención de drogodependencias. El material se presenta como una introducción a la prevención y tratamiento para la comprensión de alugnas cuestiones básicas. El contenido que se presenta se ha estructurado en cinco capítulos, redactados por un grupo de expertos que se dedican a esta temática, y con amplia experiencia en la formación de profesionales de la educación en esta temática.ÍndicePrólogo.- Algunas reflexiones acerca de la evolución del consumo de drogas en España.- Modelo de prevención.- Estrategias de intervención preventivas.- Adicción a drogas: conceptos básicos, problemas clínicos frecuentes y nuevas aproximaciones.- Introducción a los modelos de tratamiento en drogodependencias.

- Temario ajustado rigurosamente al programa oficial - Con elementos pedagógicos como esquemas para facilitar el estudio- Actualizado a fecha de edición- Resumen al final de cada tema

Aquestes pàgines son una manera d’agraïment, per les seves ensenyances, per la seva honestedat, per la seva coherència i... per tantes coses, al mestre Llorenç M. Duran. En definitiva és un petit homenatge a tots el mestres d’aquestes illes que dia a dia treballen per l’educació del nostre poble.

Desarrollo completo del Módulo Profesional de "Desarrollo cognitivo y motor", que se incluye en el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de "Técnico Superior en Educación Infantil", según se establece en el Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre. Los contenidos formativos han sido expuestos siguiendo las directrices propuestas por la Orden ESD/4066/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil. El objetivo de este libro es preparar a los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil, tanto en su modalidad presencial, a distancia, combinada y para personas adultas. Al final de cada uno de los capítulos se incluye una página de actividades con distintos tipos de ejercicios (tipo test, de definición de conceptos, verdadero/falso, de investigación, etc.) que le serán de mucha ayuda para el aprendizaje de los contenidos formativos.

Aquest llibre ens intenta atracar a la persona que era Jaume Fornaris i Taltavull, gràcies a la gran aportació i col·laboració de la seva família i antics alumnes podem entendre la personalitat i la tasca didàctica que portà a terme a la vila de Son Servera al llarg de trenta-vuit anys. El coneixement de l’ensenyament impartit per cada un dels mestres dels nostres pobles és l’única manera de comprendre aquest gran trencaclosques que és la pedagogia mallorquina i donar-li sentit.

La educación está presente a lo largo de nuestras vidas, en medios informales y formales, aunque educar a los niños haría innecesario educar a los adultos en este mundo local y global el aprendizaje a lo largo de la vida es inevitable. Y en ese aprendizaje, la piedra de toque es el docente. Todos los miembros de la comunidad educativa buscan tanto la participación de las familias, como la de las autoridades locales y regionales en los colegios y los institutos. TALIS (Teaching and Learning International Survey) intenta aprehender mejor la vida de esos pequeños mundos desde la perspectiva de sus responsables, los profesores y los directores, para que el resto de los participantes en la comunidad educativa puedan conocerlos mejor. Los puntos en los que se apoya el estudio TALIS se refieren a la creación y apoyo de un liderazgo escolar eficaz a la vez que compartido; a las posibilidades que tienen los profesores de una formación inicial y permanente de calidad ¿entendida como carrera profesional¿; a la valoración que la sociedad tiene de los profesores, según su punto de vista; a los procedimientos internos y externos de evaluación; a los diferentes tipos de prácticas docentes; y, finalmente, a la satisfacción y clima escolar de los centros.