LA INNOVACIÓN EN ESPAÑA Y LA UNIÓN EUROPEA . TIPOLOGÍA, FUENTES Y SISTEMAS (AYUSO GARCÍA, MARÍA DOLORES/AYUSO SÁNCHEZ, MARÍA JOSÉ)
REALMS OSF THE UNCONSIOUS: THE ENCHANTED FRONTIER (NALIMOV)
LAS CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS MARINAS EN ESPAÑA (DUARTE, CARLOS M.)
Las Ciencias y Tecnologías Marinas en España ofrece una visión multidimensional basada en un gran número de datos e indicadores del estado actual de la disciplina en nuestro país, así como del ritmo de progresión en los disitintos componentes de esta actividad. Este libro está dirigido a un colectivo diverso de lectores, incluyendo profesionales del ámbito, gestores de I+D en España, personal docente universitario y publico interesado en general.
MU, LA MADRE-PATRIA DEL MUNDO . LA HUMANIDAD. (BENITO VIDAL, R.)
EL ESTADO DE ESPAÑA (REAL ACADEMIA DE DOCTORES DE ESPAÑA.)
VIAJE A LOS CENTROS DE LA TIERRA . ENCUESTA SOBRE EL ESTADO ACTUAL DEL PENSAMIENTO, LAS ARTES Y LAS CIENCIAS (HORIA IUCAL, VINTILA)
¿QUÉ VEN LOS ASTRONAUTAS CUANDO CIERRAN LOS OJOS? . HISTORIAS DE CIENCIA QUE SUPERAN A LA FICCIÓN (MARTÍNEZ RON, ANTONIO)
En la primera noche de viaje hacia la Luna, «Buzz» Aldrin notó que sucedía algo extraño cuando cerraba los ojos. Primero pensó que estaba en su cabeza, pero más adelante descubrió que también le sucedía a sus compañeros. Ninguno de los astronautas del Apolo 11 estaba preparado para aquella alteración de la vista, un fenómeno que hasta entonces nadie había experimentado. Con este inquietante planteamiento arranca esta selección de reportajes y relatos escritos por el periodista científico Antonio Martínez Ron en los últimos años. Por sus páginas aparecen físicos que provocan auroras boreales, biólogos que toman LSD para comunicarse con delfines, patólogos que roban cerebros y soldados que se lanzan en pijama desde el límite de la estratosfera. Historias que podrían aparecer en una obra de ciencia ficción, pero que tienen el valor añadido de que sucedieron de verdad. Un recordatorio de que el mundo es mucho más raro y fascinante de lo que pensamos y de que la ciencia es la mayor fuente de sucesos extraordinarios. «Los fogonazos de Antonio Martínez Ron confirman que es posible contar historias emocionantes y absolutamente rigurosas, y se leen con el entusiasmo con el que leíamos las novelas de aventuras [...] El lector comprobará que es muy difícil terminar una de las historias de este libro y no empezar inmediatamente con la próxima.» Ander Izagirre
APRENDIZAJE ACTIVO DE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA (PINTO CAÑÓN, GABRIEL)
En este libro, auspiciado por el Grupo de "Didáctica e Historia de la Física y la Química" de las Reales Sociedades Españolas de Física y de Química y el Grupo de Innovación Educativa de "Didáctica de la Química" de la Universidad Politécnica de Madrid, se recogen ideas, ejemplos y experiencias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas Ciencias en los distintos niveles educativos. Los trabajos se presentaron durante la Jornada sobre Aprendizaje Activo de la Física y la Química, celebrada en la E.T.S. de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid, el 10 de Julio de 2007. Participaron en la elaboración del texto 146 autores de Universidades y Centros de Educación Secundaria de casi toda la geografía española, contando además con la colaboración de autores e otros países.
FILOSOFÍA GRIEGA Y CIENCIA MODERNA . UN VIAJE EN EL TIEMPO DESDE ARISTÓTELES HASTA EINSTEIN (SANCHÍS LOZANO, MIGUEL-ÁNGEL)
LA IGLESIA Y LA CIENCIA (NICOLAU I POUS, FRANCESC)
DISCURSOS INAUGURALS DE LES INSTITUCIONS CIENTÍFIQUES CATALANES A CAVALL DELS SEGLES XVIII I XIX
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN, 2002-2003 . RESUMEN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN : LÍNEAS PRIORITARIAS DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN : AÑOS 2002-2003 (GÁLVEZ DEL POSTIGO, ANTONIO)
LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS EN CIENCIAS Y HUMANIDADES (GONZALEZ CASANOVA,P./ROITMAN ROSENMANN)
Concepto es término latino y está asociado al hecho de engendrar ideas: el ser humano es capaz de formar conceptos. de concebir o crear ideas. Así, el verbo que subyace en el sustantivo concepto es capio, is, que en español dió "capturar". Al formar conceptos, el hombre engendra, captura o concibre ideas: señala límites, marca fronteras y separa un objeto conceptual de otro. Así ha sucedido desde Grecia hasta hoy.
