LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMOHERRAMIENTA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO . REFLEXIÓN Y EXPERIENCIAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (IMBERNON MUÑOZ, FRANCESC / ALONSO OLEA, Mª JOSÉ / ARANDIA LOROÑO, MAITE / CASES HERNÁNDEZ, IMMA / CORDERO ARROYO, GRACIELA / FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, IDOIA / REVENGA ORTEGA, ALBERTO / RUIZ DE GAUNA)
Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para generar cambios. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, dependencia y estatismo.
MOTIVACIÓN, TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD Y RENDIMIENTO ACADÉMICO . EL APRENDIZAJE COOPERATIVO (BARNETT, LEW / DEL CARMEN MARTÍN, MARISA / ECHEITA SARRIONANDIA, GERARDO / ESCOFET PUJOL, NEUS / FERNÁNDEZ ESTÉVEZ, CRISTAL / GUIX FEIXAS, DOLORS / JIMÉNEZ VICIOSO, JUAN RAMON / LLORET INIESTA, FR)
Atender la diversidad en el aula de manera equitativa, sin temer que los alumnos más capacitados estén «retenidos», «frenados» por el ritmo de los que no van muy rápido.
INNOVAR EN EL SENO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR (GATHER THURLER, MONICA)
Las características de los centros innovadores son las mismas que encontramos en la escuela eficaz. No es de extrañar, ya que las escuelas eficaces están abiertas a la innovación y no dejan de buscar respuestas a los problemas de los alumnos y alumnas, de los padres y madres, y de los docentes.
FAMILIA Y ESCUELA (GARCÍA MORIYÓN, FÉLIX)
La familia y la escuela como instituciones específicamente educativas y su colaboración en la educación.
PEDAGOGIA DE LOS VALORES EN EDUCACION FÍSICA . CÓMO PROMOVER LA SENSIBILIDAD MORAL Y LA PARTICIPACIÓN ÉTICA EN LAS ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (RUIZ OMEÑACA, JESÚS VICENTE)
Educación en valores desde el contexto de la Educación Física con 118 propuestas prácticas para conseguirlo con el alumnado de 10 a 14 años.
AL ENCUENTRO CON LOS JÓVENES DE LA CALLE (GAMBINI, PAOLO)
Los principios de la animación de calle en ámbito eclesial. El libro está dividido en tres partes. La primera parte profundiza el significado de «educar en la fe en los lugares informales», qué debe hacer la Iglesia para acortar distancias entre ella y los jóvenes. La segunda parte aborda el «contenido específico de la animación de calle y ofrece un modelo. La tercera parte narra la experiencia del «Proyecto Calle». Finalmente, en apéndice, presenta la experiencia de Don Bosco, un precursor de la animación de calle.
EL PLACER DE EDUCAR . EL ARTE DE HACER CRECER LA PERSONA (BRESCIANI NICASSIO, FLORA)
El arte de educar lo puede lograr cualquiera, con tal que quiera, tenga la preparación adecuada, sensibilidad, capacidad de intuición y amor.
EDUCAR CON IMAGENES/ 3 . PERSONA, COMUNICACIÓN, CONVIVENCIA (OTERO, HERMINIO)
Este material continúa una línea en la que el autor viene trabajando desde hace tiempo: el uso de toda clase de imágenes como recurso educativo. Aquí se propone una metodología de trabajo para dar la palabra a las personas a partir de nuevas imágenes sugerentes (60 en total) y de unas propuestas creativas que ayudarán a los educadores a trabajar con imaginación y libertad.
LA SOLIDARIDAD ES VIDA PLENA . MATERIALES PEDAGÓGICOS PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES (R. CÁRDENAS, EDGAR)
Basado en experiencias sociales en contextos muy diversos y que se hacen práctica educativa con jóvenes y adolescentes. Nace de la convicción de que es imprescindible integrar el valor de la solidaridad en todo ser humano en su proceso de construcción personal a nivel individual y comunitario. Vinculado a las organizaciones sociales de acción social y voluntariado.
APRENDIZAJES Y DIVERSIDAD EDUCATIVA (GONZÁLEZ, EUGENIO)
No es fácil delimitar lo que se debe entender por conducta normalizada o disruptiva-conflictiva. Las conductas, no emergen de manera espontánea sino que son el resultado de un proceso de culturización, socialización y de enseñanza-aprendizaje. Este libro presenta las variables familiares, escolares, socio-ambientales, culturales y psicoeducativas a través de las cuales se adquieren los aprendizajes. Y ofrece a padres, profesores y educadores, unos instrumentos psicopedagógicos para intervenir en los excesos o déficits de comportamiento que se producen en la educación dentro de la familia, la escuela y el medio ambiente.
PROPUESTAS GLOBALES DE EDUCACION FISICA . INNOVACIÓN EN SEIS UNIDADES DIDÁCTICAS PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA (CASTRO, DAVID / IBORRA, J.J. / RAMOS, A. / ROMÁN, F.)
EDUQUEMOS MEJOR . GUÍA PARA PADRES Y PROFESORES (QUINTANA, JOSÉ MARÍA)
Denuncia los principales fallos de la educación en el ámbito familiar, social y escolar, y aporta remedios para que la educación tenga más calidad y eficiencia. No es, pues, un libro teórico sino eminentemente práctico, aun cuando surge de unas bases científicas y pedagógicas y por otra parte evita caer en la banalidad de las recetas concretas. Más bien quiere exponer y comentar los diversos principios de una Pedagogía Humanista seria y realista. En educación se han expresado teorías y propuestas extremistas, fantasiosas y desencaminadas; las del Profesor Quintana quieren ser por el contrario realistas, equilibradas y oportunas.
UN MODELO DE INTERVENCION SISTEMICA EN LA ESCUELA. EL PROYECTO JUGAE (JUNTOS GANANDO EN EFICACIA) (BERZOSA, PILAR)
Cómo poner en práctica estrategias entre los miembros de la comunidad educativa para una toma de decisiones más certera.
LOS DESAFÍOS DEL CENTAURO . PASOS A TRAVÉS DE UNA ENCRUCIJADA EVOLUTIVA (KERTESZ, ADRIÁN)
El Centauro es la metáfora que describe una encrucijada evolutiva que reside en todos nosotros. ¿Podremos integrar lo natural con lo cultural, lo humano con lo divino, los valores con los deseos? Esta encrucijada se expresa a través de desafíos. Los desafíos del centauro son al mismo tiempo, las dificultades que encuentra en su camino y las metas e ideales que lo guían. Nacido de la Psicología Integral, este enfoque nos invita a comenzar un viaje portentoso, tal vez, el mayor que podamos emprender. No hacia lejanos mundos ni a tiempos futuros, sino hacia nuestro Ser.
PREADOLESCENTES DE HOY BUSCANDO SU IDENTIDAD (PINTOR GARCÍA, MANUEL)
Este libro, dirigido a padres y educadores, ofrece una mirada sobre la adolescencia desde la perspectiva de los que la inician. Refleja lo que ellos dicen en multitud de cuestionarios y conversaciones y también se dan aportaciones desde la psicología, particularmente desde la perspectiva cognitiva y social.