Educación pedagogía

LO QUE MIS ALUMNOS ME ENSEÑARON (GUAITA FERNÁNDEZ, CARMEN)

"Durante buena parte de mi vida he sido maestra. No ingresé en Magisterio con una clara vocación docente. Sabía, sí, que me interesaban los niños: que, si fuera médico, me especializaría en pediatría y, si fuera juez, en menores. Sabía también que era curiosa para el conocimiento y me gustaba transmitir lo que aprendía. El compromiso con los alumnos y compañeros ha sido un buen viaje para la vida. No existe poder de transformación más grande que el de un maestro sobre su discípulo, ni poder de transformación más bello que el de un discípulo sobre su maestro. Todo lo que sé de la educación se ha fundamentado en el encuentro con personas y lo he recibido a través de ellas. De mis alumnos y de mis compañeros, de todos aquellos con quienes han cruzado la línea de mi vida, aprendí y aprendo. A diario" (Carmen Guaita).

DETERMINACIÓN DEL VALOR DE LA EMPRESA (MIGUEL ÁNGEL, MARTÍN VALMAYOR)

El propósito del management de una empresa es crear riqueza, es decir, añadir valor a la firma para que la empresa pueda sobrevivir en el tiempo. Una empresa deficitaria necesita permanentemente recursos y no es sostenible en el largo plazo. Para comprender este proceso es fundamental conocer el valor de la empresa. ¿Qué es valor? Si nos referimos a bienes, es lo que una persona está dispuesta a pagar por él. El precio es lo que verdaderamente se paga en la transacción. Es habitual que el valor no coincida con el precio. Para un comprador, habrá acuerdo siempre que el precio sea inferior al valor, mientras que para un vendedor el precio es el que debe ser superior al valor. ¿Cómo se calcula ese valor? Desde un punto de vista lógico, el valor de un bien estaría relacionado con su productividad futura. Cualquier persona estaría dispuesta a pagar por adelantado lo que un bien podría producir. De esta forma, podemos considerar que los principales drivers en la creación de valor se encuentran en la capacidad de los activos para generar flujos futuros de caja. Así, el valor de un activo será el valor actual neto de sus flujos de caja esperados.

EN EL CORAZÓN DE AICLE. MATERIALES Y MÉTODOS. MANUAL PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (TING, Y.L. TERESA / MARTÍNEZ SERRANO, LEONOR M.)

Si enseñar es ya un desafío y una ardua tarea en español, ¿de qué manera puede ayudar a nuestros estudiantes el empleo de una lengua extranjera, como ocurre con AICLE? En el corazón de AICLE es un manual que pretende ayudar a los docentes AICLE (docentes de áreas o materias no lingüísticas) a comprender cómo el empleo de una lengua extranjera puede facilitar en vez de obstaculizar el aprendizaje de contenidos complejos por parte del alumnado en Educación Secundaria. Aunque en este manual se recurre al inglés como lengua de instrucción en contextos de enseñanza AICLE, los principios metodológicos son extrapolables al uso de cualquier otra lengua extranjera. Este manual del profesorado está dirigido a docentes que trabajan de forma autodidacta, en grupos de aprendizaje informales o incluso en cursos de actualización didáctica.

DE SALAMANCA A COÍMBRA . CAMINOS CRUZADOS DE UNA ESCUELA SINGULAR (MOREIRA, JOSÉ MANUEL / AZEVEDO, ANDRÉ)

La unidad dinástica peninsular contribuyó a fortalecer los lazos entre las universidades de Salamanca, Coímbra y Évora, lo que motiva que pueda integrarse la Escuela Española de la Paz (Corpus Hispanorum de Pace) en una más amplia Escuela Ibérica de la Paz. La presente obra analiza la mutua influencia entre estas universidades, que cuenta con nombres como los de Martín de Alpilcueta, Juan de Santo Tomás, Luis de Molina o Francisco Suárez. Bajo el ámbito de esta Escuela los doctores escolásticos formularon los principios morales y jurídicos que debían guiar las relaciones con los pueblos americanos recién descubiertos a los que se reconocía el dominio para autogobernarse y la capacidad para administrar sus propios bienes.