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Educación Primaria

CUADERNOS EVEREST DE ENTRENAMIENTO MATEMÁTICO 4. SUMAS . SUMAS. (EVEREST) (Educación Primaria)

Los Cuadernos de Entrenamiento Matemático surgen como respuesta a una serie de necesidades, tanto por parte de profesores como de padres, cuyos alumnos o hijos tienen dificultades con las matemáticas y necesitan reforzar los conocimientos de dicho área en la etapa de Educación Primaria. Esta colección ofrece un abanico amplio de posibilidades, de forma que pueden ser aconsejados tanto al profesor, para facilitarle su tarea docente, como a los padres, para trabajarlos con sus hijos. En este se practica con sumas de una dificultad superior a las del cuadernillo 1 y se aplican a la resolución de problemas.

MÚSICA 6º PRIMARIA. PROYECTO ÁNDOLA. GUÍA DIDÁCTICA (Educación Primaria)

Las guías didácticas comienzan con una breve introducción en la que se justifica teóricamente el proyecto y se explican los materiales que lo componen y la estructura de cada uno de ellos. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno, en algunas unidades se proponen actividades con láminas de notas o símbolos musicales, que se adjuntan al final de la guía, en blanco y negro para que el profesor pueda fotocopiarlas y utilizarlas como recurso.Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.

MÚSICA 5º PRIMARIA. PROYECTO NUEVO ÁNDOLA (ÁLVAREZ PARRA ANA / RAMÍREZ HURTADO CARMEN) (Educación Primaria)

El libro del alumno consta de 9 Unidades, pensadas para trabajar 3 por trimestre. En cada unidad, la primera página es una página motivadora con un cuento, canción, etc. que sirve de eje al resto de la unidad. Las páginas restantes se dividen en tres partes que se denominan ?Momentos?. Cada ?Momento? tiene un título (relacionado con el tema que se trata en la unidad) y entidad suficiente para que pueda utilizarse en una sesión de clase; es decir, los contenidos actividades que se tratan en cada ?Momento?, están pensados para trabajarlos en una sola sesión y aunque evidentemente están relacionados con los del resto de la unidad, en cada ?Momento? se establece un proceso completo de aprendizaje. Esto no impide que constantemente se haga referencia a conceptos aprendidos en ?Momentos? o incluso unidades anteriores, con el fin de reforzar aprendizajes ya adquiridos. La última página de cada unidad, que coincide con la última página del tercer momento, suele utilizarse para el resumen-repaso de todo lo aprendido en la unidad, a través de actividades lúdicas y divertidas para los niños.

ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA (VALDIVIA RUIZ, FRANCISCA) (Aprendizaje)

El libro que aquí presentamos tiene por objeto evidenciar la importancia de que se tengan en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos a la hora de planificar las estrategias de enseñanza del profesor con el fin de mejorar o aumentar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. En concreto, se refiere a la etapa de Educación Primaria, por considerarla una etapa decisiva en la formación del alumno, y por los escasos trabajos que en el panorama español a esta etapa están referidos. Se hace especial hincapié en la descripción de instrumentos para la evaluación de estilos de aprendizaje, así como en presentar estrategias de intervención, derivadas de su evaluación. Se incluyen algunas páginas web de interés sobre el tema. Creemos que puede ser de utilidad para profesionales de la orientación y del asesoramiento educativo en general (profesores de universidad, asesores de C.E.P., inspectores), para padres y, sobre todo, para maestros, verdaderos artífices de los procesos de enseñanza-aprendizaje, junto con sus alumnos, y para futuros profesionales en la formación inicial (alumnos de Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, etc.) Esperamos que el libro contribuya a la información y formación sobre el tema que trata y que conduzca a la reflexión y puesta en práctica de los que en él se contiene, sin ánimo de ser prescriptivo, más bien orientativo.