Un nuevo libro con enfoque comunicativo para el estudio de la lengua y literatura valencianas.
Continuando con la experiencia del equipo Aldebarán para la elaboración de proyectos de Religión, se presenta el ?método Aldebarán XXI? para la nueva Secundaria. Textos, artículos de vigencia, historia... todo lo relacionado con la búsqueda de Dios, perfectamente adaptado para los estudiantes. Se pretende básicamente el acercamiento de los alumnos a los textos fundamentales de la fe católica, y mostrarles los criterios clave de interpretación de las fuentes del cristianismo. A través de las distintas Unidades, el alumno valorará la vigencia e importancia del mensaje cristiano, descubriendo su dimensión social.
Cada unidad didáctica se inicia con una doble página, que incluyen: PÁGINA 1: - Título de la unidad. - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - El apartado ¿Recuerdas?, que pretende ser una evaluación inicial de la Unidad. Con las preguntas planteadas se puede averiguar el nivel de partida que tienen los alumnos sobre lo que se van a estudiar en la Unidad. PÁGINA 2: Lleva por título Aprenderás y en ella se presentan los contenidos que se abordan en la unidad de forma esquemática y motivadora, con abundante material fotográfico. El Desarrollo de cada unidad se lleva a cabo dividiendo los contenidos en apartados y subapartados, salpicado todo ello con fotos e ilustraciones que aclaran y completan el desarrollo de los contenidos. Además, cada unidad contiene otros elementos muy interesantes: Actividades al final de los apartados, que permiten al profesorado realizar un seguimiento puntual del proceso de enseñanza-aprendizaje. Haz música: se ofrecen pequeños fragmentos y ejemplos musicales que pueden cantar, bailar o interpretar los alumnos. Oye música: se ofrecen audiciones que se podrán escuchar con el CD. Talleres musicales: se ofrecen trabajos prácticos en torno a la temática de cada unidad. Se trata de enriquecer algún concepto y sobre todo de ver la música desde una perspectiva más entretenida. Curiosidades, datos, y otros elementos que aparecen en los márgenes, dándole al libro un atractivo especial. Algunos contenidos aparecen diferenciados bajo el título Para saber más?, se trata de contenidos complementarios y de ampliación. Cada unidad finaliza con una doble página: Página de Actividades de Síntesis e Ideas fundamentales. Se ofrecen actividades Para afianzar que permiten consolidar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la unidad. En Ideas fundamentales se resumen, a través de varios puntos, los contenidos más importantes tratados en la unidad. Página de Balcón de la música. Se ofrecen artículos que relacionan contenidos musicales con la sociedad, historia y otras actividades culturales. El libro del alumno va complementado con un CD ROM con las audiciones que aparecen en el libro del profesor .
Cada unidad didáctica contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: 1. Doble página inicial, que contiene: PÁGINA DE PRESENTACIÓN: - Título de la unidad - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - Aprenderás: se presentan los contenidos de forma resumida. PÁGINA DE OBSERVA TU ENTORNO: Se relacionan, de forma gráfica y esquemática, los contenidos abordados en la Unidad con la realidad y el entorno del alumno. 2. Páginas de desarrollo de contenidos, que se organizan en apartados y subapartados, ocupando cada apartado una o dos páginas completas. Cada apartado contiene contenidos básicos o esenciales y contenidos de ampliación (Para saber más), de forma que el profesor, en función del nivel de su alumnado se puede decantar por explicar todo o sólamente lo básico. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones?), incluyendo además: Actividades al final de cada apartado. Se ofrecen páginas web para que el alumno a la vez que amplía y complementa sus conocimientos pueda aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la música. Página de actividades: Para afianzar, que permiten consolidar los conocimientos adquiridos; Para navegar, que permiten aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la ciencia. Analiza y practica, una o dos páginas donde se proponen actividades prácticas para realizar en el aula-taller. Doble página final, que contienen: Página de Inventos e inventores, donde se detalla algún invento importante relacionado con los contenidos abordados en la unidad. En Ideas fundamentales se ofrece un resumen de los contenidos mínimos abordados en la unidad. Página de tecnología y sociedad, dónde se ofrecen artículos que relacionan el quehacer tecnológico con las necesidades de la sociedad actual. En el apartado Tertulias tecnológicas se ofrecen temas de debate para el aula.
Cada unidad didáctica contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: 1. Doble página inicial, que contiene: PÁGINA DE PRESENTACIÓN: - Título de la unidad - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - Aprenderás: se presentan los contenidos de forma resumida. PÁGINA DE OBSERVA TU ENTORNO: Se relacionan, de forma gráfica y esquemática, los contenidos abordados en la Unidad con la realidad y el entorno del alumno. 2. Páginas de desarrollo de contenidos, que se organizan en apartados y subapartados, ocupando cada apartado una o dos páginas completas. Cada apartado contiene contenidos básicos o esenciales y contenidos de ampliación (Para saber más), de forma que el profesor, en función del nivel de su alumnado se puede decantar por explicar todo o sólamente lo básico. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones?), incluyendo además: Actividades al final de cada apartado. Se ofrecen páginas web para que el alumno a la vez que amplía y complementa sus conocimientos pueda aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la música. Página de actividades: Para afianzar, que permiten consolidar los conocimientos adquiridos; Para navegar, que permiten aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la ciencia. Analiza y practica, una o dos páginas donde se proponen actividades prácticas para realizar en el aula-taller. Doble página final, que contienen: Página de Inventos e inventores, donde se detalla algún invento importante relacionado con los contenidos abordados en la unidad. En Ideas fundamentales se ofrece un resumen de los contenidos mínimos abordados en la unidad. Página de tecnología y sociedad, dónde se ofrecen artículos que relacionan el quehacer tecnológico con las necesidades de la sociedad actual. En el apartado Tertulias tecnológicas se ofrecen temas de debate para el aula.
Los contenidos se estructuran en unidades didácticas, dentro de las cuales aparecen los distintos apartados donde se desarrollan los contenidos. Cada unidad didáctica contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: Doble página inicial, que contiene: - Título de la unidad.- Foto motivadora. - El apartado ¿Recuerdas?, que pretende ser una evaluación inicial de la Unidad. Con las preguntas planteadas se puede averiguar el nivel de partida que tienen los alumnos sobre lo que se van a estudiar en la Unidad. ?Página aprenderás, en la que se presentan los contenidos que se abordan en la unidad de forma esquemática y motivadora, con abundante material fotográfico. Páginas de desarrollo de contenidos. Los contenidos se organizan en apartados y subapartados, ocupando cada apartado una o dos páginas completas. Cada apartado contiene contenidos básicos o esenciales y contenidos de ampliación (Para saber más), de forma que el profesor, en función del nivel de su alumnado se puede decantar por explicar todo o solamente lo básico. Al final del último apartado siempre aparece la página de Para saber mucho más que permite profundizar en algunos contenidos. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones?), incluyendo además: - Actividades al final de cada apartado. -Páginas web para que el alumno a la vez que amplía y complementa sus conocimientos pueda aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la biología y la geología. Doble página de actividades. Las actividades se dividen en 4 grupos: Para afianzar, que permiten consolidar los conocimientos adquiridos; Para ampliar, que permiten llegar a un nivel de conocimientos superior al exigido; Para navegar, que permiten aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la ciencia; Autoevaluación, que permiten comprobar el grado de aprendizaje que el alumno ha adquirido. Doble página final, que contiene una página de ideas fundamentales y un mapa conceptual.
Los contenidos se estructuran en 10 unidades didácticas, dentro de las cuales aparecen los distintos apartados donde se desarrollan los contenidos. Cada unidad didáctica contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: Doble página inicial, que contiene: - Título de la unidad. - Foto motivadora. - El apartado ¿Recuerdas?, que pretende ser una evaluación inicial de la Unidad. Con las preguntas planteadas se puede averiguar el nivel de partida que tienen los alumnos sobre lo que se van a estudiar en la Unidad. ? Página de aprenderás? En ella se presentan los contenidos que se abordan en la unidad de forma esquemática y motivadora, con abundante material fotográfico. Páginas de desarrollo de contenidos, que se organizan en apartados y subapartados, ocupando cada apartado una o dos páginas completas. Cada apartado contiene contenidos básicos o esenciales y contenidos de ampliación (Para saber más), de forma que el profesor, en función del nivel de su alumnado se puede decantar por explicar todo o solamente lo básico. Al final del último apartado siempre aparece la página de Para saber mucho más que permite profundizar en algunos contenidos. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones?), incluyendo además: - Actividades al final de cada apartado. - Se ofrece páginas web para que el alumno a la vez que amplía y complementa sus conocimientos pueda aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la música. - Página de Experimenta, destinada a una actividad práctica, a realizar en el laboratorio. Con ella se trabajan especialmente los contenidos procedimentales. Doble página de actividades, divididas en 4 grupos: Para afianzar, que permiten consolidar los conocimientos adquiridos; Para ampliar, que permiten llegar a un nivel de conocimientos superior al exigido; Para navegar, que permiten aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la ciencia; Autoevaluación, que permiten comprobar el grado de aprendizaje que el alumno ha adquirido. Doble página final, que contiene un mapa conceptual de la unidad incompleto que deben completar los alumnos en su cuaderno de trabajo. Las ideas fundamentales ofrecen un resumen de los contenidos mínimos abordados en la Unidad. Página del balcón de la ciencia, artículos que relacionan los contenidos de la Unidad con los grandes temas de la Ciencia. En el apartado Tertulias científicas se ofrecen temas de debate para el aula.
Los contenidos se estructuran en unidades didácticas, dentro de las cuales aparecen los distintos apartados donde se desarrollan los contenidos. Cada unidad didáctica contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: Doble página inicial, que contiene: - Título de la unidad.- Foto motivadora. - El apartado ¿Recuerdas?, que pretende ser una evaluación inicial de la Unidad. Con las preguntas planteadas se puede averiguar el nivel de partida que tienen los alumnos sobre lo que se van a estudiar en la Unidad. ?Página aprenderás, en la que se presentan los contenidos que se abordan en la unidad de forma esquemática y motivadora, con abundante material fotográfico. Páginas de desarrollo de contenidos. Los contenidos se organizan en apartados y subapartados, ocupando cada apartado una o dos páginas completas. Cada apartado contiene contenidos básicos o esenciales y contenidos de ampliación (Para saber más), de forma que el profesor, en función del nivel de su alumnado se puede decantar por explicar todo o solamente lo básico. Al final del último apartado siempre aparece la página de Para saber mucho más que permite profundizar en algunos contenidos. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones?), incluyendo además: - Actividades al final de cada apartado. -Páginas web para que el alumno a la vez que amplía y complementa sus conocimientos pueda aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la biología y la geología. Doble página de actividades. Las actividades se dividen en 4 grupos: Para afianzar, que permiten consolidar los conocimientos adquiridos; Para ampliar, que permiten llegar a un nivel de conocimientos superior al exigido; Para navegar, que permiten aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la ciencia; Autoevaluación, que permiten comprobar el grado de aprendizaje que el alumno ha adquirido. Doble página final, que contiene una página de ideas fundamentales y un mapa conceptual.
Consta de 10 Unidades y cada Unidad contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: -Doble página inicial. - Páginas de desarrollo de contenidos - Analiza y practica: doble página donde se proponen actividades prácticas para realizar en el aula-taller. En esta doble página se incluye el apartado Así funciona?en donde se describen las características y funcionamiento de un objeto. - Ideas fundamentales - Tecnología y sociedad - Doble página final de actividades Al final de las unidades se ofrecen 3 proyectos. La estructura de cada uno es la siguiente: 1. Propuesta del proyecto a realizar: se plantea el proyecto con sus características. Se acompaña de mate-rial gráfico que permite relacionar lo que se va a hacer con las aplicaciones a la vida real. 2. Se aportan varias soluciones 3. Se ofrecen las fases de la construcción y fotos de modelos ya realizados por alumnos 4. Se ofrecen 2 Proyectos alternativos
Cada unidad didáctica se distribuye de la siguiente manera: Doble página inicial (presentación y aprenderás...); páginas de desarrollo de contenidos (con apartados y subapartados, actividades y página de experimenta); doble página de actividades (para afianzar, para ampliar, para navegar y autoevaluación); doble página final (con técnicas de estudio e ideas fundaentales y el balcón de la ciencia).
El Libro del alumno de tercer curso está organizado en dieciocho Unidades didácticas, divididas en dos partes de nueve Unidades cada una, dedicadas, respectivamente, a la Lengua y a la Literatura. Cada Unidad de Lengua consta de veinte páginas distribuidas en las siguientes secciones:Lectura inicial y actividades de comentario del texto, Comunicación y Sociedad, Estudio de la lengua, Taller de técnicas, Ortografía, Actividades de comprobación y Actividades de ampliación. La segunda parte del libro (Unidades 9-18) aborda el estudio de la Literatura. Las dos primeras Unidades (9-10) tienen un carácter introductorio y presentan una estructura particular: se dedican a la caracterización del lenguaje literario, los géneros y subgéneros y la métrica. Las siete Unidades siguientes de Literatura se dedican al estudio de la Historia de la Literatura, desde la Edad Media al siglo XVIII. Cada una consta de diez páginas, distribuidas en tres partes claramente diferenciadas: Estudio del período histórico, autores y obras, Textos comentados y Textos para comentar.
Lengua viva 1º ESO es un libro de secundaria que ofrece gran riqueza de posibilidades en el aula y pretende que la lengua y la literatura sean un fenómeno vivo, comprensivo y de elaboración ya desde el primer curso. Tanto en el primer como el segundo curso se estructura con los siguientes apartados: 1. El uso de la lengua (se proponen actividades de compresión, ortografía y creación, en torno a unos textos iniciales que tratan de temas cercanos a los adolescentes. En el margen se apuntana actividades complementarias para aprender a manejar el diccionario, leer más sobre le tema de la lección, conversar, recitar, ilustrar, etc. También se ha introducido un subapartado llamado la comunicación en la sociedad actual, donde el alumno trabaja las actividades relacionados con las TIC y modelos textuales con los que desenvolverse en la sociedad actual). 2. Estudio de la lengua(comienza con unas generalidades para los alumnos/as apliquen los conocimientos recién adquiridos en el uso de la lengua. Se caracteriza por el desarrollo e los contenidos elementales de gramática). 3. Estudio de la literatura (Se inicia también con unas generalidades que tienen por objeto que el alumno/a se familiarice con términos, autores y títulos de obras literarias que en cursos posteriores estudiarán más profundamente. Se desarrollan los contenidos de literatura). 4. Antología de lecturas(Complemento necesario al estudio de la literatura como primer acercamiento a la lectura, donde el profesor/a, si lo cree conveniente, puede hacer reflexiones sobre ella). 5. Guía de lecturas (Guía orientativa para la lectura y puesta en común de los libros completos adecuados a la edad de los alumnos/as. A parte del libro del alumno existe el material para el profesorado que está compuesto por una guía didáctica para cada curso y un cd para cada ciclo. También tenemos unidades que recogen los contenidos y objetivos marcados por el currículo oficial de Lengua y Literatura en cada una de estas comunidades (Extremadura, Andalucía, Castilla-León y Murcia).
