PROPUESTA DIDÁCTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO (2016) (Educación Secundaria Obligatoria)
MATEMÁTICAS B, PITÁGORAS. 4 ESO. CONECTA 2.0. TRIMESTRES (ALCAIDE GUINDO, FERNANDO / VIZMANOS BUELTA, JOSÉ RAMÓN / SERRANO MARUGÁN, ESTEBAN / HERNÁNDEZ GÓMEZ, JOAQUÍN) (Educación Secundaria Obligatoria)
El proyecto Pitágoras tiene como objetivo presentar las matemáticas con el rigor conceptual adecuado al curso, cubriendo con holgura los contenidos curriculares de todas las comunidades autónomas, desarrollando las competencias básicas previstas por la LOE y trabajando las TIC desde el mismo libro de texto y su extensión en LibrosVivos.
El proyecto Pitágoras tiene como objetivo presentar las matemáticas con el rigor conceptual adecuado al curso, cubriendo con holgura los contenidos curriculares de todas las comunidades autónomas, desarrollando las competencias básicas previstas por la LOE y trabajando las TIC desde el mismo libro de texto y su extensión en LibrosVivos.
GEOGRAFIA I HISTORIA 2 ESO M LLEUGERA LA CASA DEL SABER (Educación Secundaria Obligatoria)
TALLER DE LENGUA 1.º ESO . CUADERNO DEL ALUMNO (BENÍTEZ OLIVA, ANA Mª) (Educación Secundaria Obligatoria)
INICIA TECNOLOGÍA 3.º ESO. LIBRO DEL ALUMNO. ASTURIAS (AA.VV./OXFORD) (Educación Secundaria Obligatoria)
MÚSICA II ESO. CUADERNO DE ACTIVIDADES. PROYECTO UKELELE 2.0 (LÓPEZ RODRÍGUEZ DELFÍN VICENTE / RODRÍGUEZ PÉREZ MARÍA MILAGROS) (Educación Secundaria Obligatoria)
Se trata de un cuaderno fungible de 40 páginas que se corresponde con su libro. Está dividido en las 6 Unidades de que consta el libro del alumno, y cada Unidad está dividida en varios bloques de contenido del libro del alumno: lenguaje musical, La voz (o los instrumentos) y Música y cultura. Se ofrecen actividades que debe resolver el alumno en el propio cuaderno. Las soluciones a estas actividades están en la Guía didáctica.
Se trata de un cuaderno fungible de 40 páginas que se corresponde con su libro. Está dividido en las 6 Unidades de que consta el libro del alumno, y cada Unidad está dividida en varios bloques de contenido del libro del alumno: lenguaje musical, La voz (o los instrumentos) y Música y cultura. Se ofrecen actividades que debe resolver el alumno en el propio cuaderno. Las soluciones a estas actividades están en la Guía didáctica.
MÚSICA II ESO. PROYECTO UKELELE 2.0 (LÓPEZ RODRÍGUEZ DELFÍN VICENTE / RODRÍGUEZ PÉREZ MARÍA MILAGROS) (Educación Secundaria Obligatoria)
Los proyectos de SECUNDARIA 2.0 de Editorial Everest están creados por especialistas y avalados por la experiencia del profesorado que, año tras año, ha puesto en práctica los recursos que ofrecemos en nuestros libros. Conscientes de la importancia de la actualización permanente de contenidos, así como del aprendizaje y uso de las nuevas tecnologías y recursos digitales en el aula, ponemos a disposición del docente, además de los libros del alumno y guías didácticas, recursos digitales que permiten la interactividad en el aula y la motivación del alumnado.
Los proyectos de SECUNDARIA 2.0 de Editorial Everest están creados por especialistas y avalados por la experiencia del profesorado que, año tras año, ha puesto en práctica los recursos que ofrecemos en nuestros libros. Conscientes de la importancia de la actualización permanente de contenidos, así como del aprendizaje y uso de las nuevas tecnologías y recursos digitales en el aula, ponemos a disposición del docente, además de los libros del alumno y guías didácticas, recursos digitales que permiten la interactividad en el aula y la motivación del alumnado.
CÓDIGO BRUÑO MÚSICA 2 ESO ANDALUCÍA (PÉREZ PÉREZ, VICTORIA / PÉREZ MAS, FERNANDO) (Educación Secundaria Obligatoria)
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2 ESO LA CASA DEL SABER (SANT) (Educación Secundaria Obligatoria)
LINGUA E LITERATURA 1º ESO (2011) (FERNÁNDEZ PAZ, AGUSTÍN / IGLESIAS ÁLVAREZ, ANA / RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, ANAÍR / LOUZAO OUTEIRO, MIGUEL / CAMPOS VILLAR, XABIER / MOO PEDROSA, XOSÉ MANUEL) (Educación Secundaria Obligatoria)
BIOLOGY AND GEOLOGY. 3 SECONDARY. SAVIA. ANDALUCÍA (HIDALGO MORENO, ANTONIO JOSÉ / GIL, CONCHA / PASCUAL TRILLO, JOSÉ ANTONIO / CARRIÓN YAGÜE, FRANCISCO) (Educación Secundaria Obligatoria)
This pack will be available for Andalucía We are Experience We have been providing educational products and services for over sixty years.We are Integration The vehicular language, British English, is integrated into Savia with the utmost attention to linguistic quality.We are Innovation Savia incorporates programmes that help you use innovative teaching methods. What's more, this plurilingual course is based on the principles of CLIL methodology.CLIL methodology in Savia Savia uses the specific principles of CLIL methodology to help students learn subjects in English
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CÓDIGO BRUÑO LENGUA Y LITERATURA 3 ESO – 3 VOLÚMENES (GÓMEZ PICAPEO, JESÚS / TOBOSO SÁNCHEZ, JESÚS / VIDORRETA GARCÍA, CONCHA) (Educación Secundaria Obligatoria)
MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS CIENCIAS APLICADAS. 4 ESO. SAVIA. TRIMESTRES (ALCAIDE GUINDO, FERNANDO / HERNÁNDEZ GÓMEZ, JOAQUÍN / MORENO WARLETA, MARÍA / SERRANO MARUGÁN, ESTEBAN / DONAIRE MORENO, JUAN JESÚS / PÉREZ, ANTONIO) (Educación Secundaria Obligatoria)
El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral de las matemáticas en la ESO y el bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:El rigor científico necesario está presente siempre pero adaptado al nivel y a los objetivos de cada materia. Esto se refleja en el tratamiento de las dos opciones de bachillerato. Se busca favorecer y promover el aprendizaje autónomo. Para ello, en todos los temas y niveles se plantean multitud de ejemplos y de actividades resueltas que sirven tanto para afianzar el aprendizaje, como de modelo para poder realizar correctamente la amplia colección de actividades propuestas. Estas últimas se han estructurado en diferentes apartados que cubren desde los más clásicos, enfocados a la adquisición de destrezas y procedimientos (ejercicios) o a la aplicación a situaciones realistas (problemas), a otras más específicas como el trabajo de actividades muy contextualizadas (Entorno matemático), cuestiones teóricas o actividades de autoevaluación que se presentan con dos niveles de profundización. Las aplicaciones interactivas constituyen una parte importante del proyecto y aparecen en multitud de actividades -ejercicios de repaso, de aplicación y de autoevaluación- que el alumno tendrá a su disposición para avanzar en el dominio de los contenidos tratados. Además, en todos los niveles se ha diseñado una colección muy amplia de interactivos realizados con GeoGebra que cubre los contenidos más significativos y que exige una participación activa por parte del alumno, ayudándole de forma eficaz a consolidar el aprendizaje.A través de SaviaDigital, te ofrecemos un entorno de trabajo personal. Integramos herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de las matemáticas, y diversificamos el tipo de actividades
El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral de las matemáticas en la ESO y el bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:El rigor científico necesario está presente siempre pero adaptado al nivel y a los objetivos de cada materia. Esto se refleja en el tratamiento de las dos opciones de bachillerato. Se busca favorecer y promover el aprendizaje autónomo. Para ello, en todos los temas y niveles se plantean multitud de ejemplos y de actividades resueltas que sirven tanto para afianzar el aprendizaje, como de modelo para poder realizar correctamente la amplia colección de actividades propuestas. Estas últimas se han estructurado en diferentes apartados que cubren desde los más clásicos, enfocados a la adquisición de destrezas y procedimientos (ejercicios) o a la aplicación a situaciones realistas (problemas), a otras más específicas como el trabajo de actividades muy contextualizadas (Entorno matemático), cuestiones teóricas o actividades de autoevaluación que se presentan con dos niveles de profundización. Las aplicaciones interactivas constituyen una parte importante del proyecto y aparecen en multitud de actividades -ejercicios de repaso, de aplicación y de autoevaluación- que el alumno tendrá a su disposición para avanzar en el dominio de los contenidos tratados. Además, en todos los niveles se ha diseñado una colección muy amplia de interactivos realizados con GeoGebra que cubre los contenidos más significativos y que exige una participación activa por parte del alumno, ayudándole de forma eficaz a consolidar el aprendizaje.A través de SaviaDigital, te ofrecemos un entorno de trabajo personal. Integramos herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de las matemáticas, y diversificamos el tipo de actividades
EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL II. ESO. CELME (RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ, ISABEL / SOLER MARTÍNEZ, INMACULADA / BASURCO DE LARA, ELISA) (Educación Secundaria Obligatoria)
O proxecto Celme para Plástica acerca os alumnos á observación e á experimentación artística a través de conceptos claros e imaxes próximas, ademais de numerosas actividades que fomentan a creatividade. Así mesmo, introduce aos alumnos en conceptos básicos de debuxo técnico mediante procesos explicados paso a paso dun xeito claro e sinxelo. E para completar o proxecto, en Celmedixital inclúense numerosas e variadas propostas interactivas 72 1024x768 Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE / Style Definitions / table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
O proxecto Celme para Plástica acerca os alumnos á observación e á experimentación artística a través de conceptos claros e imaxes próximas, ademais de numerosas actividades que fomentan a creatividade. Así mesmo, introduce aos alumnos en conceptos básicos de debuxo técnico mediante procesos explicados paso a paso dun xeito claro e sinxelo. E para completar o proxecto, en Celmedixital inclúense numerosas e variadas propostas interactivas 72 1024x768 Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE / Style Definitions / table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}








