DT.ÜBEN 3 WEG TYP.FEHLERN 1 (SCHMITT, RICHARD) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
LA ISLA DEL SOL – CUADERNO 32 (JOSEP FRANCO) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
CLUB PRISMA A2/B1 – LIBRO DEL ALUMNO+CD . MÉTODO DE ESPAÑOL PARA JÓVENES (VÁZQUEZ FERNÁNDEZ, RUTH / RUIZ DE GAUNA MORENO, MARÍA / REIG SÁNCHEZ SÁNCHEZ, MARISA / NICOLÁS MUÑOZ, SILVIA / OLIVA ROMERO, CARLOS / GÓMEZ DEL AMO, RAQUEL / ROMERO FERNÁNDEZ, ANA MARÍA / CE) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
MENSCHEN A2.2 AB+CD-AUDIO (EJERC.) (BREITSAMETER, ANNA / GLAS-PETERS, SABINE / PUDE, ANGELA) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
LATÍN 1º BACHILLERATO . PAULATIUM (GARCÍA RÚA, JUAN JOSÉ) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
La materia de Latín en el Bachillerato persigue un estudio de la lengua más profundo que en el curso anterior (4º de la ESO), caracterizada por su riqueza y complejidad estructural, lo que proporciona una sólida base científica para el estudio y perfeccionamiento progresivo en el manejo de otras lenguas. Partiendo de esta perspectiva, su estudio se ha organizado en siete bloques referentes tanto a cuestiones lingüísticas como a temas culturales, dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilización romana. Este proyecto, adaptado a la LOMCE, se basa en dos libros de trabajo; uno de teoría y otro de práctica. Los contenidos se dividen en cuatro apartados que facilitan un conocimiento sincrónico de la lengua e historia de Roma: Lengua, Textos, Léxico e Historia, además de incluir una novedosa sección titulada: la pervivencia del latín en el inglés y numerosas actividades para aplicar los contenidos estudiados.
La materia de Latín en el Bachillerato persigue un estudio de la lengua más profundo que en el curso anterior (4º de la ESO), caracterizada por su riqueza y complejidad estructural, lo que proporciona una sólida base científica para el estudio y perfeccionamiento progresivo en el manejo de otras lenguas. Partiendo de esta perspectiva, su estudio se ha organizado en siete bloques referentes tanto a cuestiones lingüísticas como a temas culturales, dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilización romana. Este proyecto, adaptado a la LOMCE, se basa en dos libros de trabajo; uno de teoría y otro de práctica. Los contenidos se dividen en cuatro apartados que facilitan un conocimiento sincrónico de la lengua e historia de Roma: Lengua, Textos, Léxico e Historia, además de incluir una novedosa sección titulada: la pervivencia del latín en el inglés y numerosas actividades para aplicar los contenidos estudiados.
EL VAPIRILLO SIN DIENTES – CUADERNO 31 (MERCÉ VIANA) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
SICHER B1+ KB (ALUM.) (PERLMANN-BALME, MICHAELA / SCHWALB, SUSANNE) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
SPIELER.DT.LERNEN GRUNDWORTS.RÄTSEL 1 (DORST, GISELA) (Aprendizaje)
DEUTSCH.COM 3 ARBEITSB.+CD(EJERC.+CD) (BREITSAMETER, ANNA / AßMANN, JACQUELINE / PILYPAITYT?, LINA / VICENTE, SARA / CRISTACHE, CARMEN) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
TATOU LE MATOU 2 EJERCICIOS . LE FRANCAIS POUR LES PETITS (VV.AA.) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
FIT FÜRS ZERTIFIKAT B1.NEU. LIBRO+2CD (GERBES, JOHANNES / WERFF, FRAUKE VAN DER) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
PLANETINO 3 ARBEITSBUCH (EJERC.) (KOPP, GABRIELE / BÜTTNER, SIEGFRIED / ALBERTI, JOSEF) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
VUELVE EL MEMORIAPODO – CUADERNO 24 (ROMERO YEBRA, ANA MARÍA) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
CLAVE DE SOL 1 – CUADERNO DE ACTIVIDADES (CASO LARRACELETA, MÓNICA / RODRÍGUEZ LÓPEZ, BEATRIZ / VALENCIA GONZÁLEZ, Mª LUZ) (Enseñanza y aprendizaje de lenguas)
Clave de Sol es un método destinado a niños y adolescentes de 10 a 13 años que comienzan a aprender español como lengua extranjera. Logra fomentar la comunicación a través de historias y actividades lúdicas, fáciles de llevar a cabo. Trabaja la comunicación oral, pero sin descuidar la comprensión y la expresión escrita.
Clave de Sol es un método destinado a niños y adolescentes de 10 a 13 años que comienzan a aprender español como lengua extranjera. Logra fomentar la comunicación a través de historias y actividades lúdicas, fáciles de llevar a cabo. Trabaja la comunicación oral, pero sin descuidar la comprensión y la expresión escrita.












