Libros de texto

CASTILLO. T. 15 . EL MERCADO, LA FERIA Y LAS FIESTAS (AAVV) (Escuelas primarias e intermedias)

ARIAN A1.2 IKASLEAREN LIBURUA . (ERANTZUNAK ETA TRANSKRIPZIOAK + CD AUDIOA) (BATZUEN ARTEAN) (Libros de texto)

Ikaslearen liburuak sei unitate didaktiko ditu. Unitate bakoitzean hiru helburu proposatzen dira, eta helburu bakoitza ekintza komunikatibo bat da. Ekintza horietan bizitza errealeko gaiak, egoerak eta testuinguruak islatzen dira; ikasleak, jarduera komunikatiboen bitartez, hizkuntza modu naturalean erabiltzeko aukera izango du. Ezinbestekoa da testuen esanahia ulertzea ekintza zuzen eta egoki burutzeko. Entzumenean oinarritutako jarduerek berebiziko garrantzia hartzen dute. Guztira, berariaz sortutako 80 audio biltzen dira sei unitateetan. Unitate bakoitza egiteko, 20 ordu aurreikusi dira (Ikaslearen liburua + Lan-koadernoa). Dena dela, ikasle guztiek ez dituzte berdin baliatuko eskainiko zaizkien aukera guztiak, norbanakoaren beharrak eta premiak ezberdinak izango baitira uneoro. Ikaslearen liburuko erantzunak eta transkripzioak aparte eskaintzen dira (liburuaren osagarri moduan), ikasleak eskura izan ditzan. Ahozko testu guztien transkripzioak ere jaso dira.

AMODIOAREN GAZI-GOZOAK (ARANA LUZURIAGA, AITOR) (Libros de texto)

XX. mendearen hasieran lanerako saldu zuten Miren neskatoa. Gezurra badirudi ere, horrelako gauzak egiten ziren gure herrian bertan. Gora-behera handiko bizimodua izan zuen Mirenek baserrian beti zerbitzari, beti lanean. Maitasunez beteriko urte samurrak ere ezagutu zituen, urte luzeetan gartzela izandako baserria paradisu bihurtu zitzaionean.

TXANELA 3 – MATEMATIKA 3 (GOÑI ZABALA, JESUS MARI) (Educación Primaria)

¡AY, CUÁNTO ME QUIERO! (VALLEJO-NÁGERA, ALEJANDRA / PAREDES SALAUE, MAURICIO) (Libros de texto)

¡Ay, cuánto quiero este libro! Porque es mío y de nadie más. Bueno, tú puedes leerlo y hasta comprarlo, pero se trata de mí. Sí, reconozco que hay más personajes: una niña tímida, un par de amigos imaginarios y varios monstruos de la noche; pero yo soy el protagonista, el héroe.

QUADERN D’ESTUDI LLENGUA CATALANA I LITERATURA 1 ESO SABER FER (Educación Secundaria Obligatoria)

ELEMENTS DEL..1-FENT CAMI (VILLA-REAL TAPIAS, GABRIEL) (Libros de texto)

JOLLY PHONICS WORKBOOK 7 (LLOYD, SUE/WERNHAM, SARA) (Libros de texto)

ELS DESASTROSOS ENCANTERIS DE LA BRUIXA SERAFINA (PRADAS ANDREU, NÚRIA) (Libros de texto)

En el Regne Feliç, la Reina volia una filla i el Rei, un hereu al tron! La Serafina era la Bruixa Oficial del Regne, i quan encara feia molt poc que havia estrenat la feina, va rebre un encàrrec important. La inexperiència li farà una mala jugada, a ella i als reis, que hauran d'aprendre a acceptar que, a vegades, la vida és imprevisible.

CUADERNO LENGUA NUEVAS VOCES 6 PRIMARIA 3 TRIM SABER HACER (Educación Primaria)

ELEKETAN ARI, 1 LEHEN HEZKUNTZA (NAVARRA, PAÍS VASCO) (ARREGI MURGIONDO, XABIER / BILBATUA PÉREZ, MARIAM / OZAETA ELORZA, ARANTZAZU) (Educación Primaria)

LENGUA VIVA 1 ESO. EDICIÓN 2011 . LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO (CALERO HERAS, JOSÉ / GONZÁLEZ CUBERO, CONSUELO) (Educación Secundaria Obligatoria)

Lengua viva 1º ESO es un libro de secundaria que ofrece gran riqueza de posibilidades en el aula y pretende que la lengua y la literatura sean un fenómeno vivo, comprensivo y de elaboración ya desde el primer curso. Tanto en el primer como el segundo curso se estructura con los siguientes apartados: 1. El uso de la lengua (se proponen actividades de compresión, ortografía y creación, en torno a unos textos iniciales que tratan de temas cercanos a los adolescentes. En el margen se apuntana actividades complementarias para aprender a manejar el diccionario, leer más sobre le tema de la lección, conversar, recitar, ilustrar, etc. También se ha introducido un subapartado llamado la comunicación en la sociedad actual, donde el alumno trabaja las actividades relacionados con las TIC y modelos textuales con los que desenvolverse en la sociedad actual). 2. Estudio de la lengua(comienza con unas generalidades para los alumnos/as apliquen los conocimientos recién adquiridos en el uso de la lengua. Se caracteriza por el desarrollo e los contenidos elementales de gramática). 3. Estudio de la literatura (Se inicia también con unas generalidades que tienen por objeto que el alumno/a se familiarice con términos, autores y títulos de obras literarias que en cursos posteriores estudiarán más profundamente. Se desarrollan los contenidos de literatura). 4. Antología de lecturas(Complemento necesario al estudio de la literatura como primer acercamiento a la lectura, donde el profesor/a, si lo cree conveniente, puede hacer reflexiones sobre ella). 5. Guía de lecturas (Guía orientativa para la lectura y puesta en común de los libros completos adecuados a la edad de los alumnos/as. A parte del libro del alumno existe el material para el profesorado que está compuesto por una guía didáctica para cada curso y un cd para cada ciclo. También tenemos unidades que recogen los contenidos y objetivos marcados por el currículo oficial de Lengua y Literatura en cada una de estas comunidades (Extremadura, Andalucía, Castilla-León y Murcia).