ESCRIBIR 4. CADERNO DE EXPRESION ESCRITA (OLIVERAS ROVIRA, ANNA / RIUS BENITO, MARIA DOLORS / MARTIN MANZANO, CARME)

BASABIZITZAREN DEIA (LITERATURA-ESKOLA) (LONDON, JACK)

LINGUA 5 ACTIVIDADE (AULA ACTIVA) (GARCIA ROMERO, ROXELIO XABIER / PONTE PATIÑO, PILAR)

TOP TEAM FLASHCARDS 4 (VICENS VIVES PRIMARIA, S.A./ELI, SRL)

ONDA 3 (AULA ACTIVA) (PLA VIANA, MARIA LENA / VIANA MARTINEZ, MERCEDES)

CHIMPA 4 (AULA ACTIVA) (MARTIN MANZANO, CARME / SERDA MARTIN, ONIA / BERNAUS COMPANY, CARME / MACKAY JARQUE, ANNA / RIUS BENITO, MARIA DOLORS)

LENGUA 2 (2.1-2.2-2.3) AULA ACTIVA (RODRIGUEZ JORDANA, MARI CARMEN / MORENO ROIG, DOLORS)

LINGÜÍSTICA HISTÓRICA Y CAMBIO GRAMATICAL (ELVIRA GONZÁLEZ, JAVIER ENRIQUE)
Este libro pone en manos del lector un panorama sintético y una puesta al día de los estudios e investigaciones actuales sobre el cambio lingüístico, en general, y sobre el cambio gramatical, en particular. Con tal fin, pasa revista a los principales temas que interesan a la lingüística histórica, desde los problemas clásicos relacionados con la analogía y la flexión, hasta las cuestiones más recientes, vinculadas con el origen de las piezas gramaticales. También presta atención a otras líneas de investigación diacrónica de carácter más pujante, vinculadas con los datos de la tipología, como las que examinan el avance de la jerarquía sintáctica y las tendencias de linearización homogénea en la gramática. Igualmente novedoso es el análisis que se aporta del fenómeno de la complejidad gramatical, su desenvolvimiento diacrónico y su relación con la estructura social. El español, el latín, las lenguas románicas y germánicas y otras lenguas del pasado y del presente aparecen frecuentemente citadas en los diferentes capítulos de este libro, que pretende hacer inteligibles sus datos en el marco de una visión general del cambio gramatical.COMUNICACIÓN ICÓNICO-VERBAL (LÓPEZ FOLGADO, VICENTE)
En este libro los autores presentan un nuevo enfoque al afrontar la comunicación a traves de la imagen y la palabra. El marco metodológico que siguen es el de la Teoría de la Relevancia, que persiguen complementar el sistema de un código semiótico con el rpoceso cognitivo inferencialESTRATEGIES LECTORES: VISUALITZAR 2 (MARCO ESCABOSA, ANNA / ALBA ROMA, NURIA)

LINGUA 2 (2.1-2.2-2.3) AULA ACTIVA (DAVILA FUERTES, MARGARITA / MARTINEZ NUÑEZ, MARI CARMEN / OTERO ESPIÑO, MANUEL)

CUTR LENGUA CASTELLANA. 1ER CICLO ESO. CUADERNO DE TRABAJO (GARCA)

ESTUDIOS DE TRADUCCIÓN (INGLÉS-ESPAÑOL): TEORÍA, PRÁCTICA Y APLICACIONES (ÁLVAREZ CALLEJA, MARÍA ANTONIA)
Consta de tres partes: 1) principales teorías de la traducción, perspectiva histórica y lingüística aplicada a la traducción; 2) factores que intervienen en el proceso de comprensión y traducción; crítica de traducción; análisis léxico-semántico, sintáctico y estilístico; interferencia lingüística -neologismo, préstamo y calco, falsos amigos--; correspondencias entre L2 y L1, etc. 3) aplicaciones de todo lo tratado.FUNDAMENTOS DE PSICOLINGÜÍSTICA (GARAYZÁBAL HEINZE, ELENA / CODESIDO GARCÍA, ANA ISABEL)
El lenguaje es una capacidad específicamente humana y su complejidad y particularidad nos diferencia de otros animales. ¿Qué ocurre cuando utilizamos el lenguaje? ¿Qué procesos subyacen a él? ¿Con qué aspectos de la cognición se relaciona? Este libro proporciona información básica y fundamental de un campo tan amplio como el de la Psicolingüística, y está pensado tanto para un público familiarizado con esta proyección de la Lingüística como para aquellas personas que buscan un punto de partida para iniciarse en estos conocimientos específicos. La obra se divide en tres partes, en las que se desarrollan aspectos generales de este área de aplicación de la Lingüística, centrados, por este orden, en el estudio de la naturaleza del lenguaje, para lo que se toman como base los procesos de codificación y decodificación del sistema oral y escrito; en los procesos cognitivos superiores y, por último, en la adquisición del lenguaje, el aprendizaje de segundas lenguas y los trastornos comunicativos.