REPERTORIO DE NOMBRES GEOGRÁFICOS. TERUEL (MUÑOZ GARRIDO, VIDAL)
EL ARGOT IRLANDÉS . ORÍGENES Y CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA (PASTOR LLORCA, ALICIA)
La obra que tiene en sus manos constituye el primer estudio lexicológico llevado a cabo sobre el argot del inglés irlandés. En ella, su autora aborda el objeto de análisis desde una perspectiva diacrónica y sincrónica; para ello toma como punto de partida los aspectos sociales e históricos del contacto de lenguas y dialectos, con el fin de ofrecer al lector una panorámica amplia y detallada del argot actual. En ese fascinante recorrido, Alicia Pastor nos descubre cómo la verdadera esencia del argot irlandés se halla en el crisol de influencias de distintos dialectos y en la inconfundible impronta dejada por el gaélico. Este trabajo cubre una importante laguna en los estudios de Lexicología, al mismo tiempo que aporta datos de gran interés para la Sociolingüística, la Dialectología y la Historia del inglés. Alicia Pastor Llorca es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad Alicante. En la actualidad, combina su actividad como profesora con sus estudios de doctorado en Lingüística inglesa. Su labor investigadora se centra en el estudio de las relaciones existentes entre las variedades regionales y sociales en el inglés de Irlanda, y su función en la creación del argot.
VALIDACIÓN ETIMOLÓGICA DE LA POSESIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA LEXEMÁTICO-FUNCIONAL (FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, EULALIO)
ATALAYA DEL HALCÓN (FERNÁNDEZ GIL, FELIPE DE JESÚS)
Como señala el propio autor: "Con el mismo celo de un arqueólogo o de un coleccionista de perlas, con la proverbial paciencia benedictina y como una abeja laboriosa, he ido libando de autor en autor, cuanta informa-ción ha sido necesaria para que las palabras que encabezan los pequeños párrafos cobraran vida y se convirtieran, de pronto, en un ramillete de las más variadas flores: una anécdota, un dato curioso, etimologías, toponimias interesantes, chispas de humor, etc.".
LA SOCIETAT VALENCIANA EN L’ESPILL LINGÜÍSITC . QUÈ DIUEN LES LLENGÜES QUAN PARLEN DE NOSALTES? QUÈ DIEM DE NOSALTRES QUAN PARLEM DE LES LLENGÜES? (MARTÍNEZ AMORÓS, JULI)
Què diuen les llengües quan parlen de nosaltres? I què diem de nosaltres quan parlem de les llengües? Aquestes dos preguntes recorren lassaig La societat valenciana en lespill lingüístic i vertebren una obra que versa sobre les relacions entre els grups socials i les llengües que parlen o que no parlen. Al costat daquestes, lautor planteja unes altres qüestions que conviden a la reflexió i al debat: per a què serveixen les llengües? Què ens fa usar-ne algunes per damunt dunes altres? Són les llengües un espill on podem mirar-nos? I què veem en el reflex? La societat valenciana en lespill lingüístic, seguint lesperit propi del gènere assagístic, exposa uns interrogants sense pretendre resoldrels de manera unívoca i analitza conceptes com la diversitat lingüística, el monolingüisme, el bilingüisme social passiu, el darwinisme lingüístic o els prejudicis i els nacionalismes lingüístics, entre molts altres. Les llengües al món, la situació dels set idiomes propis de lestat espanyol i, sobretot, les actituds de la societat valenciana envers les llengües relliguen aquest assaig, que esdevé un càntic a favor del multilingüisme i la convivència lingüística i alerta sobre el perill dels imperialismes i dels supremacismes lingüístics.
ESTUDIOS DE FONÉTICA EXPERIMENTAL II (UNIVERSIDAD DE BARCELONA. FAC. FILOLOGÍA)
TEORÍA DE LENGUAJES, GRAMÁTICAS Y AUTÓMATAS (ALFONSECA/SANCHO)
LINGÜÍSTICA ELEMENTAL PARA 3º DE LA E.S.O. E HISTORIA DE LA LITERATURA (1ª PARTE) (GARCÍA SÁNCHEZ, CARLOS)
REPENSANDO LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA . PARADIGMAS Y LÍNEAS EMERGENTESDEINVESTIGACIÓN (CAMPOS FERNÁNDEZ-FÍGARES, MAR / QUILES CABRERA, Mª DEL CARMEN)
Una vez recorrida casi una cuarta parte del siglo XXI empiezan a asentarse realidades que, en sus inicios, hicieron tambalearse los sistemas tradicionales de comunicación, a todos los niveles, tanto académicos como personales. Y en paralelo con estos deslumbrantes fenómenos tecnológicos, que revolucionaron el acceso al conocimiento, los cambios sociales a los que asistimos, léanse, los movimientos migratorios o los problemas medioambientales subrayan la realidad de que estamos en un momento de globalización donde no caben ya respuestas unívocas, sino que debemos atender a un espacio fluido y cambiante, que precisa de nuevos abordajes plurales. Desde el campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura consideramos que es una necesidad revisar los planteamientos epistemológicos y pedagógicos de nuestra área de conocimiento, que la DLL ha de tomar partido en su responsabilidad ante la sociedad y establecer los paradigmas que en el presente deben hacernos repensar su campo de actuación para continuar siendo el medio formativo que avance hacia una sociedad más justa. En el presente volumen se reúnen un conjunto de aportaciones teórico-prácticas por parte de especialistas diversos, cuyas investigaciones arrojan luz sobre el nuevo estado de la cuestión y nos dan las claves para seguir construyendo un área de conocimiento en pro de los tiempos que corren.
