AIDED AUGMENTATIVE COMMUNICATION FOR INDIVIDUALS..
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FESTÍ GLOBAL, EL. PETJADA ECOLÒGICA I TENSIONS PSICOLÒGIQUES DERIVADES DELS SISTEMA ALIMENTARI INDUSTRIAL
Ens estem menjant el món?. El sistema alimentari industrial i l'elevat pes de la carn en la dieta fa que
CÓMO DESARROLLAR SU ATENCIÓN Y MEMORIA
Harry Lorayne es la primera autoridad del mundo en entrenamiento de la memoria. Sus técnicas son utilizadas por muchas compañías y sus programas se consideran entre los más eficaces nunca realizados. Este libro va directo al grano: facilita un método extraordinario y divertido para recordar datos nuevos de manera rápida e indeleble!ÍndiceÍNDICE 1. Los desmemoriados 2. Déjese guiar por los que ganan más dinero 3. Una entrevista con Mel Brooks 4. ¿Tiene usted buena memoria para los negocios? 5. La mayor molestia en la oficina: los pequeños olvidos 6. Un recurso que facilita la memorización de los números 7. ¡Sin papel! Su mente es su agenda diaria 8. La memoria permite administrar el tiempo 9. Toma de decisiones / solución de problemas / memoria 10. Siga formando números fáciles de recordar 11. El poder de la memoria, poder piramidal 12. Recuerde los nombres 13. En los negocios, hay que conocer el nombre y algo más 14. Aprenda y recuerde códigos y letras comerciales 15. Recuerde los discursos e informes fácilmente y sin dudar 16. Vejez y poder de retentiva 17. Donde se relata cómo el profesional más hábil de Wall Street transformó el poder de la memoria en el poder de hacerse rico 18. consolide su ventaja en los negocios: memorice los números 19. La mente en reunión 20. La memoria ayuda a la creatividad en cualquier rama de la actividad productiva 21. Compromisos concretos con día y hora 22. ¡Reconozca las caras! 23. Las voces también son personas 24. Memoria y gerencia 25. Leyes, impuestos y seguros 26. La medicina y disciplinas afines 27. La última palabra
MI VOZ IRÁ CONTIGO: LOS CUENTOS DIDÁCTICOS DE MILTON H. ERICKSON
LA IDENTIDAD
Chantal y Jean-Marc viven juntos en París y se quieren, se quieren tanto que incluso parecen confundirse. Y es que, a veces, se dan situaciones en las que, por un instante, ninguno de los dos parece reconocerse, en el que la identidad del otro se disuelve y, de rechazo, duda de la suya propia. Todo el que ama, todo el que convive en pareja, lo ha vivido alguna vez, porque lo que más teme en el mundo quien ama es «perder de vista» al ser amado. Pues eso es lo que, poco a poco, va a empezar a ocurrirles a Chantal y a Jean-Marc. Pero ¿en qué instante, ante qué gesto y en qué circunstancia precisa comienza ese aterrador proceso? Kundera atrapa al lector en el pánico que acompaña ese instante de extravío y éste ya no tendrá más remedio que adentrarse en el laberinto que recorren Chantal y Jean-Marc y en el que más de una vez deberá cruzar la frontera de lo real y lo irreal ?o entre lo que ocurre en el mundo exterior y lo que elabora una mente en solitario.
CURS DE PSICOLOGIA
NO TE ENGAÑES A TI MISMO
LA PSICOLOGÍA EN LA ESCUELA
Los trabajos que se recogen en este libro están escritos con la pretensión de contribuir modestamente a la tarea de mejorar la escuela, intentando entender qué es lo que pasa en ella y prestando especial atención al desarrollo del niño, que debiera ser el protagonista de lo que se hace allí.
CÓMO ALCANZAR EL ÉXITO
INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
El término «sistema de comunicación» se utiliza en el ámbito de la intervención sobre personas con discapacidad para referirse a los sistemas diseñados para ampliar el habla verbal y para su uso cuando ésta no existe. Estos tipos de sistemas se denominan habitualmente sistemas de comunicación aumentativos y sistemas de comunicación alternativos, respectivamente. Los sistemas alternativos de comunicación comenzaron a utilizarse hace algunas décadas con la finalidad de ayudar al desarrollo comunicativo de personas con discapacidad. Inicialmente, y hasta hace no muchos años, se estimaban necesarios unos requisitos previos, un cierto nivel de desarrollo cognitivo, para que una persona pudiera beneficiarse de los sistemas alternativos de comunicación. Sin embargo, tal como pone de manifiesto este libro, es posible instruir con éxito en este tipo de sistemas a un número mucho mayor de personas con discapacidad. En esta obra el profesional, los padres o las personas interesadas encontrarán, a través de la exposición de técnicas y el estudio de casos, una descripción actualizada y práctica de cómo evaluar, diseñar y poner en práctica sistemas de comunicación con niños, jóvenes y adultos con discapacidades moderadas y graves. Este libro supone un firme compromiso con el potencial de comunicación de todas las personas, incluidas quienes padecen discapacidades graves.
