Responsabilidad social universitaria en la Universidad de Extremadura (Hipólito Ojalvo, Francisco) (Universidades)
Escuel@ Digit@l (Álvarez Seoane, Carmen Denénola / Barreira Cerqueiras, Eva María / Bethencourt Aguilar, Anabel / Castro León, Fátima Margarita / Cepeda Romero, Olga / Chirino Alemán, Elena / Cores Torres, Antía / Eir) (Universidades)
Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos (Amenabar Perurena, Nere / Apaolaza Llorente, Dorleta / Azcona Gómez, Claudia / Ballester Vila, Maria Gracia / Barredo Hernández, Elena / Biota Piñeiro, Itsaso / Boillos Pereira, Mari Mar / del Palacio) (Universidades)
Más talento para la universidad española (Michavila Pitarch, Francisco / Alcón Soler, Eva / Ripollés, María / Nazaré, María Helena / Rodríguez Inciarte, Matías / Balluerka Lasa, Nekane / Mayoral Murillo, José Antonio / Mora Más, Francisco / P) (Universidades)
Museos y universidades (Nava Rodríguez, Teresa / Pazos-López, Ángel) (Universidades)
El futuro de la Universidad (Rivero Ortega, Ricardo) (Universidades)
Calidad y Universidad (Domínguez Pérez, José Ángel) (Universidades)
Nuevo modelo conceptual de transferencia del conocimiento (Mato de la Iglesia, Salustiano) (Universidades)
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN (SANZ TRIGUEROS, FRANCISCO JAVIER / GUILLÉN DIAZ, CARMEN) (Universidades)
El cultivo del saber (Coronado-Angulo, Cecilia / de Haro Romo, Vicente) (Universidades)
¿Transversalizar competencias? () (Universidades)
Inclusión socioeducativa (Almazán Sanz, Sara / Alonso Sáez, Israel / Araguás Urkidi, Enara / Arias Gago, Ana Rosa / Aristizabal Llorente, María Pilar / Arroyo González, María José / Axpe Sáez, Inge / Bakarne Altonaga, Begoña /) (Universidades)
LA CARPETA DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO (Universidades)
La carpeta de aprendizaje es uno de los instrumentos que se ha mostrado especialmente idóneo para organizar y fomentar el proceso formativo autónomo del estudiante universitario, puesto que deviene un elemento que estructura el conocimiento, se adapta a la diversidad de los y las estudiantes, de los contenidos y potencia cada uno de los saberes y procesos necesarios para aprender con autonomía. El libro presenta las grandes líneas conceptuales respecto del proceso de aprendizaje autónomo del alumnado. Propone los elementos esenciales y las posibilidades que presenta la carpeta de aprendizaje en favor de la autonomía del estudiante durante el proceso formativo e ilustra la versatilidad y adaptación de la carpeta de aprendizaje a diferentes prácticas docentes, a distintos grupos de alumnos y a diferentes asignaturas.ÍndicePrólogo 1. Introducción 2. Donde las diversas miradas se encuentran: concepciones compartidas 3. Experiencia con la carpeta de aprendizaje 4. Conclusiones, a modo de punto de partida ANEXO Bibliografía
La carpeta de aprendizaje es uno de los instrumentos que se ha mostrado especialmente idóneo para organizar y fomentar el proceso formativo autónomo del estudiante universitario, puesto que deviene un elemento que estructura el conocimiento, se adapta a la diversidad de los y las estudiantes, de los contenidos y potencia cada uno de los saberes y procesos necesarios para aprender con autonomía. El libro presenta las grandes líneas conceptuales respecto del proceso de aprendizaje autónomo del alumnado. Propone los elementos esenciales y las posibilidades que presenta la carpeta de aprendizaje en favor de la autonomía del estudiante durante el proceso formativo e ilustra la versatilidad y adaptación de la carpeta de aprendizaje a diferentes prácticas docentes, a distintos grupos de alumnos y a diferentes asignaturas.ÍndicePrólogo 1. Introducción 2. Donde las diversas miradas se encuentran: concepciones compartidas 3. Experiencia con la carpeta de aprendizaje 4. Conclusiones, a modo de punto de partida ANEXO Bibliografía
PSICOPEDAGOGIA DE LA ESCRITURA (Universidades)
DESARROLLO HUMANO Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL (Universidades)
Estudio exploratorio y orientativo que permite conocer y describir la importancia que otorga el alumnado de la Universitat de València a las principales dimensiones que conforman el concepto del desarrollo humano, su relación con la formación universitaria que recibe y su percepción respecto a su internalización y vigencia en la vida universitaria. Este estudio pretende contribuir al debate y facilitar la toma de decisiones dirigidas a profundizar en el compromiso e incrementar el papel desempeñado por la institución universitaria como agente de desarrollo y transformación social. La investigación forma parte del proyecto «La comunicación para el desarrollo en la Comunitat Valenciana» -ejecutado por el Servicio de Relaciones Internacionales de la Universitat de València-, que tiene por objeto facilitar espacios de encuentro donde reflexionar colectivamente y lanzar propuestas para generar procesos dirigidos a ampliar las oportunidades de las personas y avanzar en el desarrollo.
Estudio exploratorio y orientativo que permite conocer y describir la importancia que otorga el alumnado de la Universitat de València a las principales dimensiones que conforman el concepto del desarrollo humano, su relación con la formación universitaria que recibe y su percepción respecto a su internalización y vigencia en la vida universitaria. Este estudio pretende contribuir al debate y facilitar la toma de decisiones dirigidas a profundizar en el compromiso e incrementar el papel desempeñado por la institución universitaria como agente de desarrollo y transformación social. La investigación forma parte del proyecto «La comunicación para el desarrollo en la Comunitat Valenciana» -ejecutado por el Servicio de Relaciones Internacionales de la Universitat de València-, que tiene por objeto facilitar espacios de encuentro donde reflexionar colectivamente y lanzar propuestas para generar procesos dirigidos a ampliar las oportunidades de las personas y avanzar en el desarrollo.