STRUCTURE AND FORM IN DESIGN : CRITICAL IDEAS FOR CREATIVE PRACTICE (HANN, MICHAEL) (Sin clasificar)
MAS DE 150: INCREMENTAR EL CI (PASATIEMPOS CREATIVOS PARA MENTES DESPIERTAS) (AA.VV.) (Pasatiempos)
LOS ORÍGENES SECRETOS DE JERRY SIEGEL Y JOE SHUSTER, LOS CREADORES DE SUPERMAN (JUDY, JON / KIMERA, BEAED. LIT. / GRAFIMATED CARTOON) (Biografía: arte y espectáculo)
CREATIVE INDUSTRIES AND INNOVATION IN EUROPE (LAZZERETTI, LUCIANA) (Sin clasificar)
INTELIGENCIA CREADORA (LÓPEZ-CASARES PERTUSA, HELENA) (Psicología)
Es un libro para entender nuestro poder creador y usarlo a nuestro favor. Estamos demasiado centrados en el exterior y nos olvidamos de la fuerza interna que tenemos para crear nuestra vida. No estamos tan a merced de los acontecimientos como parece a simple vista.
Es un libro para entender nuestro poder creador y usarlo a nuestro favor. Estamos demasiado centrados en el exterior y nos olvidamos de la fuerza interna que tenemos para crear nuestra vida. No estamos tan a merced de los acontecimientos como parece a simple vista.
THE ART OF MUSEUM EXHIBITIONS: HOW STORY AND IMAGINATION CREATE AESTHETIC EXPERI (LESLIE BEDFORD) (Sin clasificar)
GAME DESIGN WORKSHOP. A PLAYCENTRIC APPROACH TO CREATING INNOVATIVE GAMES (Sin clasificar)
CREACIONES EN FIELTRO . IDEAS ORIGINALES PARA MANUALIDADES (VV. AA.) (Sin clasificar)
ATTACHMENT-BASED TEACHING: CREATING A TRIBAL CLASSROOM (THE NORTON SERIES ON THE (Estudios generales)
LEARNING C++ BY CREATING GAMES WITH UE4 (SHERIF, WILLIAM) (Sin clasificar)
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA (CREATE) (Sin clasificar)
CENSURA Y CREACIÓN LITERARIA EN ESPAÑA (1939-1976) (LÓPEZ ABELLÁN, MANUEL) (Sin clasificar)
HISTORIA DE SEIS IDEAS . ARTE, BELLEZA, FORMA, CREATIVIDAD, MÍMESIS, EXPERIENCIA ESTÉTICA (TATARKIEWICZ, WLADYSLAW) (Filosofía: metafísica y ontología)
CÓMO DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS . TR.: I. NUÑEZ (BEAN, REYNOLD) (Psicología)
PENSAMIENTO CREATIVO (YUSTE HERNANZ, CARLOS) (Enseñanza de grupos específicos y personas con necesidades educativas especiales)
Cuaderno correspondiente al pensamiento creativo. Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial. - Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas... - Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.
Cuaderno correspondiente al pensamiento creativo. Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial. - Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas... - Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.