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EXPEDIENTE J: MOMENTO CERO (HARRIS, M.G.) (Edad de interés: a partir de 12 años)

Josh ha reanudado su vida en Oxford y parece que, por fin, ha aceptado la muerte de su padre. Pero un viaje a Brasil, para participar en un campeonato de capoeira hará que todo vuelva a complicarse. Un secuestro, un viaje en el tiempo y muchas aventuras y peligros antes de que, en el 2012, el mundo estalle en pedazos. También disponible en versión digital

APRENDO A PENSAR CON EL ENTORNO: MI COLEGIO. NIVEL 4. EDUCACIÓN INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

La colección de cuadernos Aprendo a pensar para Educación Infantil permite el desarrollo del pensamiento crítico y creativo para convertir la información en conocimiento, hábito que debe interiorizarse desde edades muy tempranas y convertirse en un proceso de aprendizaje permanente, que puede prolongarse a lo largo de toda la vida. Para ello se ofrece este trabajo apoyado en tres áreas fundamentales: matemáticas, lenguaje y entorno. A través de estos pequeños proyectos cercanos a su realidad, el alumno desarrollará su capacidad para: - Descubrir e investigar los elementos del mundo que le rodea y establecer relaciones con ellos. - Aplicar sus experiencias y conocimientos a realidades nuevas. - Vivir experiencias que le acerquen al conocimiento de las personas y su entorno. - Reflexionar sobre su propio aprendizaje.

OBRAS COMPLETAS DE SANTO TOMÁS DE VILLANUEVA. V: CONCIONES 193-227. DOMINGOS DES (SANTO TOMÁS DE VILLANUEVA (1486-1555)) (Misticismo cristiano)

Después de más de cuatro siglos, se presenta por primera vez en edición crítica y bilingüe la obra literaria de santo Tomás de Villanueva (1482-1555), religioso agustino y arzobispo de Valencia, realizada por un equipo de investigadores agustinos de España. Variadas razones apremiaban la realización de este arduo trabajo: la dificultad de acceso a la obra del santo, cuya última edición es la de Manila (1881-1883; 1897); la necesidad de una versión en español, ya que la casi totalidad de sus conciones o sermones ha sido publicada en latín (solo 32 conciones fueron publicadas en español en 1952, de las 454 que se registran en esta edición); dar a conocer a toda clase de personas ―religiosas y seglares― la singular expresión, por medio de la predicación, de un hombre de Dios, santo, sabio y clarividente; la cercanía de una palabra que modeló las mentes más brillantes de nuestro Siglo de Oro literario con su elocuencia mesurada y siempre concorde con la fe genuina de la Iglesia; y, sobre todo, responder a un deseo muy sentido en el ámbito de la Orden de San Agustín, a la que perteneció, y de la archidiócesis de Valencia, a la que sirvió, de hacer patente y accesible su magisterio, para que, en un día no lejano, sea honrado con el merecido título de Doctor de la Iglesia universal. Santo Tomas de Villanueva sigue teniendo, sin duda, una palabra nueva y una ejemplar actitud para esta nuestra desconcertada y envejecida Europa del s. XXI.

APRENDO A PENSAR CO MEDIO: A MIÑA CLASE. NIVEL 1. EDUCACIÓN INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

A colección de cadernos Aprendo a pensar para Educación Infantil permite o desenvolvemento do pensamiento crítico e creativo para converter a información en coñecemento, hábito que debe interiorizarse desde idades moi temperás e converterse nun proceso de aprendizaxe permanente, que pode prolongarse ao longo de toda a vida. Para iso ofrécese este traballo apoiado en tres áreas fundamentais: matemáticas, linguaxe e medio. A través destes pequenos proxectos próximos á súa realidade, o alumno desenvolverá a súa capacidade para: - Descubrir e investigar os elementos do mundo que o rodea e establecer relacións con eles. - Aplicar as súas experiencias e coñocementos a realidades novas. - Vivir experiencias que o acheguen ao coñecemento das persoas e ao seu medio. - Reflexionar sobre a súa propia aprendizaxe.

APRENDO A PENSAR CO MEDIO: O MEU COLEXIO. NIVEL 4. EDUCACIÓN INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

A colección de cadernos Aprendo a pensar para Educación Infantil permite o desenvolvemento do pensamiento crítico e creativo para converter a información en coñecemento, hábito que debe interiorizarse desde idades moi temperás e converterse nun proceso de aprendizaxe permanente, que pode prolongarse ao longo de toda a vida. Para iso ofrécese este traballo apoiado en tres áreas fundamentais: matemáticas, linguaxe e medio. A través destes pequenos proxectos próximos á súa realidade, o alumno desenvolverá a súa capacidade para: - Descubrir e investigar os elementos do mundo que o rodea e establecer relacións con eles. - Aplicar as súas experiencias e coñocementos a realidades novas. - Vivir experiencias que o acheguen ao coñecemento das persoas e ao seu medio. - Reflexionar sobre a súa propia aprendizaxe.

APRENDO A PENSAR CO MEDIO: A MIÑA PRIMEIRA EXCURSIÓN. NIVEL 3. EDUCACIÓN INFANTIL (ALONSO ALONSO, MERCEDES / GARCÍA CANCHO, CARLOTA) (Educación Infantil)

A colección de cadernos Aprendo a pensar para Educación Infantil permite o desenvolvemento do pensamiento crítico e creativo para converter a información en coñecemento, hábito que debe interiorizarse desde idades moi temperás e converterse nun proceso de aprendizaxe permanente, que pode prolongarse ao longo de toda a vida. Para iso ofrécese este traballo apoiado en tres áreas fundamentais: matemáticas, linguaxe e medio. A través destes pequenos proxectos próximos á súa realidade, o alumno desenvolverá a súa capacidade para: - Descubrir e investigar os elementos do mundo que o rodea e establecer relacións con eles. - Aplicar as súas experiencias e coñocementos a realidades novas. - Vivir experiencias que o acheguen ao coñecemento das persoas e ao seu medio. - Reflexionar sobre a súa propia aprendizaxe.

APRENDO A PENSAR CO MEDIO: AS PLANTAS. NIVEL 8. EDUCACIÓN INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

A colección de cadernos Aprendo a pensar para Educación Infantil permite o desenvolvemento do pensamiento crítico e creativo para converter a información en coñecemento, hábito que debe interiorizarse desde idades moi temperás e converterse nun proceso de aprendizaxe permanente, que pode prolongarse ao longo de toda a vida. Para iso ofrécese este traballo apoiado en tres áreas fundamentais: matemáticas, linguaxe e medio. A través destes pequenos proxectos próximos á súa realidade, o alumno desenvolverá a súa capacidade para: - Descubrir e investigar os elementos do mundo que o rodea e establecer relacións con eles. - Aplicar as súas experiencias e coñocementos a realidades novas. - Vivir experiencias que o acheguen ao coñecemento das persoas e ao seu medio. - Reflexionar sobre a súa propia aprendizaxe.

APRENDO A PENSAR CO MEDIO: OS MEUS COMPAÑEIROS E MAIS EU. NIVEL 7. EDUCACIÓN INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

A colección de cadernos Aprendo a pensar para Educación Infantil permite o desenvolvemento do pensamiento crítico e creativo para converter a información en coñecemento, hábito que debe interiorizarse desde idades moi temperás e converterse nun proceso de aprendizaxe permanente, que pode prolongarse ao longo de toda a vida. Para iso ofrécese este traballo apoiado en tres áreas fundamentais: matemáticas, linguaxe e medio. A través destes pequenos proxectos próximos á súa realidade, o alumno desenvolverá a súa capacidade para: - Descubrir e investigar os elementos do mundo que o rodea e establecer relacións con eles. - Aplicar as súas experiencias e coñocementos a realidades novas. - Vivir experiencias que o acheguen ao coñecemento das persoas e ao seu medio. - Reflexionar sobre a súa propia aprendizaxe.

APRENC A PENSAR AMB L’ENTORN: EXCURSIÓ PER L?ART. NIVELL 6. EDUCACIÓ INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn. A través d´estos xicotets porjectes pròxims a la seua realitat, l´alumne desenvoluparà la capacitat per a: - Descobrir i investigar els elements del món que l´envolta i establir relacions amb estos. - Aplicar les seues experiències i coneixements a realitats noves. - Viure experiències que l´acosten al coneixement de les persones i al seu entorn. - Refelxionar sobre el propi aprenentatge.

APRENC A PENSAR AMB L’ENTORN: LA PRIMERA EXCURSIÓ. NIVELL 3. EDUCACIÓ INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn. A través d´estos xicotets porjectes pròxims a la seua realitat, l´alumne desenvoluparà la capacitat per a: - Descobrir i investigar els elements del món que l´envolta i establir relacions amb estos. - Aplicar les seues experiències i coneixements a realitats noves. - Viure experiències que l´acosten al coneixement de les persones i al seu entorn. - Refelxionar sobre el propi aprenentatge.

APRENC A PENSAR AMB L’ENTORN: ELS COMPANYS I JO. NIVELL 7. EDUCACIÓ INFANTIL (GARCÍA CANCHO, CARLOTA / ALONSO ALONSO, MERCEDES) (Educación Infantil)

La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn. A través d´estos xicotets porjectes pròxims a la seua realitat, l´alumne desenvoluparà la capacitat per a: - Descobrir i investigar els elements del món que l´envolta i establir relacions amb estos. - Aplicar les seues experiències i coneixements a realitats noves. - Viure experiències que l´acosten al coneixement de les persones i al seu entorn. - Refelxionar sobre el propi aprenentatge.