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PORTO ALEGRE: LA ESPERANZA DE OTRA DEMOCRACIA (SINTOMER,YVES/GRET,MARION) (Gobierno regional)

Porto Alegre y su foro social se han convertido, desde el año 2000, en el lugar de encuentro de todos aquellos que luchan por otro tipo de mundialización. Pero este municipio brasileño es también la sede de una experiencia democrática única en su género: mientras que en todas partes se está abriendo un abismo entre el mundo político y el de los ciudadanos, el espacio participativo de Porto Alegre aparece como una esperanza para todos aquellos que están insatisfechos con los límites actuales de la democracia representativa y luchan por la justicia social. En este libro, Marion Gret e Yves Sintomer analizan esta experiencia para extraer lecciones de ella. Sustituyendo elementos del contexto político y social brasileño de esta experiencia participativa, explican las grandes líneas de su génesis y su funcionamiento. Asimismo, muestran cómo esta democracia participativa responde a los desafíos a los que se enfrenta la ciudadanía activa: ¿puede reforzar su eficacia y evitar el populismo la intervención de los habitantes en la gestión pública? ¿Puede haber verdadera participación sin que pequeños grupos monopolicen el poder? ¿Se puede institucionalizar la actividad de los movimientos de la sociedad civil sin burocratizarlos?

DIBUJO. VOLUMEN II: DIBUJO TÉCNICO I. PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. TEMARIO PARA LA PREPARACIÓN DE OPOSICIONES. (TORRES BUITRAGO RAFAEL) (Educación pedagogía)

Este libro desarrolla los temas del segundo volumen del temario de Oposiciones para el Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria de la especialidad de Dibujo, que Editorial MAD pone a disposición de todos aquellos que aspiren a conseguir una excelente preparación que garantice su éxito en las oposiciones. Los temas desarrollados en este volumen corresponden a los materiales de Dibujo Técnico I (temas 31 al 42). Los temas que ofrecemos no han sido improvisados para su publicación, sino que son el fruto de muchos años de dedicación a la preparación de opositores de Dibujo, y cuya calidad ha quedado sobradamente contrastada por los excelentes resultados. Estamos convencidos de que esta obra encontrará, entre los aspirantes al profesorado de Enseñanza Secundaria que preparan su oposición, la acogida que se merece, pues tienen la garantía de disponer, por primera vez en el mercado español, de unos temas de alta calidad, extraordinario rigor y gran claridad expositiva, además de una perfecta actualización, gran abundancia de datos que permiten personalizar cada tema si se desea, una exhaustiva y selecta bibliografía, un adecuado enfoque y planteamiento de cada tema, y una presentación esquemática y ordenada por el modo de abordar los problemas planteados. En fin, aquí encontrará el opositor absolutamente todo el material que necesita para preparar su oposición al más alto nivel.

ENSEÑAR Y APRENDER . UN DIÁLOGO CON EL FUTURO: LA APROXIMACIÓN DE VIGOTSKI (FICHTNER, BERND) (Filosofía y teoría de la educación)

Las motivaciones que nos impulsan a editar este libro son múltiples, pero nos gustaría referirnos especialmente a tres de ellas: el pensamiento de Vigotski, el tema enseñar-aprender y el autor del texto. Posiblemente, el pensamiento de Vigotski sea el más actual, considerado y debatido de los viejos pensamientos psicopedagógicos del siglo XX. Conceptos como los de la zona de desarrollo proximal, el diálogo entre el niño y su futuro, y el ver, reconocer y considerar a cada niño como un ser único e irrepetible, una persona que vive y se construye en sociedad, son de una gran trascendencia para nuestro trabajo de cada día en la escuela. Enseñar-aprender, el tema central del libro, se muestra con una clara concepción de reciprocidad, de diálogo, de colaboración, en un sistema vivo de relaciones, como un todo indisociable.

MAGREBÍES EN LAS AULAS . MUNICIPIO, ESCUELA E INMIGRACIÓN: UN CASO A DEBATE (CARBONELL SEBARROJA, JAUME / SIMÓ GIL, NÚRIA / TORT BARDOLET, ANTONI) (Educación multicultural)

Los procesos de escolarización y el establecimiento de estrategias coherentes y respetuosas en relación a la acogida del alumnado de origen inmigrante son cuestiones que hoy están en el centro de un debate social y educativo. Éstas obligan a redefinir el concepto mismo de educación pública y a revisar el papel que los municipios deben tener en la gestión y planificación escolar. Una educación para todos y de calidad supone asimismo una mejora en la coordinación entre los centros educativos y los diferentes agentes escolares. El libro analiza la experiencia en un municipio concreto (Vic, Barcelona) cuyas singularidades más destacables han sido la fusión de centros y la distribución del alumnado inmigrante. En ellas se condensan, en un proceso abierto con luces y sombras, algunos de los aspectos más significativos de las políticas educativas actuales.

CÓMO SE ENSEÑA A SER NIÑA: EL SEXISMO EN LA ESCUELA (MORENO, MONRSERRAT) (Sin clasificar)

La educación perpetúa las formas de comportamiento tradicionales. La autora señala las formas, muchas veces sutiles, de discriminación que esta educación genera, pero al mismo tiempo advierte que la enseñanza no discriminatoria no consiste en un modelo único para niñas y niños, sino que hay que valorar por igual las actitudes femeninas y masculinas para evitar que las niñas imiten el modelo masculino, más valorado socialmente, y renuncien a su propia identidad.