FOX DETECTIVE 5: UN TRUCO FANTASMAL. (FROST ADAM) (Sin clasificar)
¡NOS TOMAMOS EL MISTERIO MUY EN SERIO! Desde los monumentos más emblemáticos de Londres hasta un horrible castillo en Rumanía, el detective Willy Fox se pone manos a la obra para descubrir quién (o qué) está causando pavor en el Teatro Griffin. Un escándalo podría echar a perder la función, pero si Willy anda cerca, el fantasma no tiene nada que hacer
¡NOS TOMAMOS EL MISTERIO MUY EN SERIO! Desde los monumentos más emblemáticos de Londres hasta un horrible castillo en Rumanía, el detective Willy Fox se pone manos a la obra para descubrir quién (o qué) está causando pavor en el Teatro Griffin. Un escándalo podría echar a perder la función, pero si Willy anda cerca, el fantasma no tiene nada que hacerFAKE NEWS: LA NUEVA ARMA DE DESTRUCCIÓN MASIVA . CÓMO SE UTILIZAN LAS NOTICIAS FALSAS Y LOS HECHOS ALTERNATIVOS PARA DESESTABILIZAR LA DEMOCRACIA (ALANDETE, DAVID) (Industrias de los medios, la información y la comunicación)
«Una Cataluña independiente reconocerá que Crimea es rusa». Esa fue la primera noticia falsa sobre Cataluña procedente de la gran maquinaria de injerencias del Kremlin. Se trata de un ejemplo inmejorable de desinformación: la fuente que había dicho la frase no era oficial y sólo expresaba una opinión, pero los medios estatales rusos y sus aliados lo convirtieron en un titular contundente, con unas implicaciones enormes en la vida política del continente europeo y de sus aliados. Y, sobre todo, en un discurso alineado con lo que le interesa a Moscú: más independentismo en Europa y una mayor legitimación de la anexión de territorios por parte de Rusia. Éste ha sido un patrón habitual en los últimos años, en los que millones de lectores han visto noticias falsas como que, durante el procés, la OTAN estuvo a punto de bombardear Madrid, las calles de Barcelona estaban ocupadas por tanques o que en Europa no tardarían en aparecer medio centenar de países nuevos. Sin embargo, las noticias falsas no tienen por qué ser una mentira absoluta. Suelen tener alguna vinculación real con lo que está pasando, pero que resulta, por lo general, una deformación grotesca y siempre favorable al sensacionalismo y al populismo. Una deformación que se aprovecha especialmente del cambio radical que, desde la irrupción de plataformas digitales como Facebook, Twitter y Google, han sufrido los canales que transmiten la información. Y lo cierto es que, aunque en un orden distinto, estas empresas también son responsables del problema y deben rendir cuentas por sus actuaciones.
«Una Cataluña independiente reconocerá que Crimea es rusa». Esa fue la primera noticia falsa sobre Cataluña procedente de la gran maquinaria de injerencias del Kremlin. Se trata de un ejemplo inmejorable de desinformación: la fuente que había dicho la frase no era oficial y sólo expresaba una opinión, pero los medios estatales rusos y sus aliados lo convirtieron en un titular contundente, con unas implicaciones enormes en la vida política del continente europeo y de sus aliados. Y, sobre todo, en un discurso alineado con lo que le interesa a Moscú: más independentismo en Europa y una mayor legitimación de la anexión de territorios por parte de Rusia. Éste ha sido un patrón habitual en los últimos años, en los que millones de lectores han visto noticias falsas como que, durante el procés, la OTAN estuvo a punto de bombardear Madrid, las calles de Barcelona estaban ocupadas por tanques o que en Europa no tardarían en aparecer medio centenar de países nuevos. Sin embargo, las noticias falsas no tienen por qué ser una mentira absoluta. Suelen tener alguna vinculación real con lo que está pasando, pero que resulta, por lo general, una deformación grotesca y siempre favorable al sensacionalismo y al populismo. Una deformación que se aprovecha especialmente del cambio radical que, desde la irrupción de plataformas digitales como Facebook, Twitter y Google, han sufrido los canales que transmiten la información. Y lo cierto es que, aunque en un orden distinto, estas empresas también son responsables del problema y deben rendir cuentas por sus actuaciones.MENOS COCHES: CÓMO MOVERSE DE MANERA SOSTENIBLE (LE MARTELOT, CORENTIN) (El medioambiente)
Coches, autobuses, motos y otros vehículos se han convertido en el elemento dominante de cualquier ciudad. Sin embargo, la creciente contaminación del aire, el consumo de energía o la saturación de las carreteras nos obligan a pensar (y poner en práctica) un nuevo modelo urbano realmente sostenible. Crispado en un atasco o consciente de lo que supone el uso de combustibles fósiles, cuántas veces habrás pensado en prescindir del coche, al menos para ciertas cosas. Si aún no lo has hecho, es porque quizás no tienes una idea global de lo que sería una movilidad sostenible (no es algo tan evidente); o quizás no sabes bien por dónde empezar. Es normal, nos faltan las herramientas adecuadas para organizarnos y pasar a la acción. Este libro te ofrece la perspectiva tanto teórica como práctica que necesitas. Transforma tu ciudad y disfruta de ella al tiempo que colaboras para mejorar la calidad de vida de aquellos que la habitan.
Coches, autobuses, motos y otros vehículos se han convertido en el elemento dominante de cualquier ciudad. Sin embargo, la creciente contaminación del aire, el consumo de energía o la saturación de las carreteras nos obligan a pensar (y poner en práctica) un nuevo modelo urbano realmente sostenible. Crispado en un atasco o consciente de lo que supone el uso de combustibles fósiles, cuántas veces habrás pensado en prescindir del coche, al menos para ciertas cosas. Si aún no lo has hecho, es porque quizás no tienes una idea global de lo que sería una movilidad sostenible (no es algo tan evidente); o quizás no sabes bien por dónde empezar. Es normal, nos faltan las herramientas adecuadas para organizarnos y pasar a la acción. Este libro te ofrece la perspectiva tanto teórica como práctica que necesitas. Transforma tu ciudad y disfruta de ella al tiempo que colaboras para mejorar la calidad de vida de aquellos que la habitan.ORDENAMIENTO TRIBUTARIO ESPAÑOL: LOS IMPUESTOS (ALIAGA AGULLO, EVA/ BAYONA GIMENEZ, JUAN JOSE/ CENCERRADO MILLAN, EMILIO) (Impuestos)
FROZEN. UN CUENTO PARA CADA LETRA: R/RR, H, B, V (LEO CON DISNEY – NIVEL 1) (DISNEY) (Aventura)
En cada cuento, una sola letra. ¡Qué fácil es aprender a leer con Elsa y Anna, las princesas Disney de Frozen! ¡Los habitantes del reino de Arendelle están a punto de vivir una gran aventura! Elsa provoca un invierno eterno y deberá huir porque no puede controlar su poder. Acompaña a Anna y a sus simpáticos amigos Kristoff, Sven y Olaf a buscarla... ¡Y ayúdales a protegerse de los peligros que les esperan! «Leo con Disney» es una colección de historias para primeros lectores. Sus tres niveles de dificultad ¡harán que leer sea un juego de niños! Leo con Disney - Nivel 1: ¡Empiezo a leer!- Los cuentos están escritos con doble tipografía: ligada y mayúscula.- Hay una frase por página.- Las frases son simples y el vocabulario sencillo.- Aparecen palabras que contienen la letra que se trabaja en cada cuento, destacada para que sea identificables por el pequeño lector. Leo con Disney - Nivel 2: ¡Ya leo solo!- Los cuentos están escritos en letra de imprenta.- Contiene dos o tres frases en cada página.- Las frases son sencillas y el vocabulario está adaptado.- Las historias de los cuentos son más complejas. Leo con Disney - Nivel 3: ¡Lo leo todo!- Las frases son variadas y se introducen palabras nuevas.- Hay párrafos y oraciones compuestas.- Concebido para lectores independientes.
En cada cuento, una sola letra. ¡Qué fácil es aprender a leer con Elsa y Anna, las princesas Disney de Frozen! ¡Los habitantes del reino de Arendelle están a punto de vivir una gran aventura! Elsa provoca un invierno eterno y deberá huir porque no puede controlar su poder. Acompaña a Anna y a sus simpáticos amigos Kristoff, Sven y Olaf a buscarla... ¡Y ayúdales a protegerse de los peligros que les esperan! «Leo con Disney» es una colección de historias para primeros lectores. Sus tres niveles de dificultad ¡harán que leer sea un juego de niños! Leo con Disney - Nivel 1: ¡Empiezo a leer!- Los cuentos están escritos con doble tipografía: ligada y mayúscula.- Hay una frase por página.- Las frases son simples y el vocabulario sencillo.- Aparecen palabras que contienen la letra que se trabaja en cada cuento, destacada para que sea identificables por el pequeño lector. Leo con Disney - Nivel 2: ¡Ya leo solo!- Los cuentos están escritos en letra de imprenta.- Contiene dos o tres frases en cada página.- Las frases son sencillas y el vocabulario está adaptado.- Las historias de los cuentos son más complejas. Leo con Disney - Nivel 3: ¡Lo leo todo!- Las frases son variadas y se introducen palabras nuevas.- Hay párrafos y oraciones compuestas.- Concebido para lectores independientes.FROZEN. UN CUENTO PARA CADA LETRA: G/J, LL, Y, Ñ (LEO CON DISNEY – NIVEL 1) (DISNEY) (Cuentos)
En cada cuento, una sola letra. ¡Qué fácil es aprender a leer con Elsa, Anna, Olaf y Kristoff! Adéntrate en el mundo de Arendelle y verás cómo viven los habitantes de este reino. Conocerás cómo se divierten Elsa y Anna, qué secreto esconde Kristoff y, también, qué gran corazón tiene Merengue. «Leo con Disney» es una colección de historias para primeros lectores. Sus tres niveles de dificultad ¡harán que leer sea un juego de niños! Leo con Disney - Nivel 1: ¡Empiezo a leer!- Los cuentos están escritos con doble tipografía: ligada y mayúscula.- Hay una frase por página.- Las frases son simples y el vocabulario sencillo.- Aparecen palabras que contienen la letra que se trabaja en cada cuento, destacada para que sea identificables por el pequeño lector. Leo con Disney - Nivel 2: ¡Ya leo solo!- Los cuentos están escritos en letra de imprenta.- Contiene dos o tres frases en cada página.- Las frases son sencillas y el vocabulario está adaptado.- Las historias de los cuentos son más complejas. Leo con Disney - Nivel 3: ¡Lo leo todo!- Las frases son variadas y se introducen palabras nuevas.- Hay párrafos y oraciones compuestas.- Concebido para lectores independientes.
En cada cuento, una sola letra. ¡Qué fácil es aprender a leer con Elsa, Anna, Olaf y Kristoff! Adéntrate en el mundo de Arendelle y verás cómo viven los habitantes de este reino. Conocerás cómo se divierten Elsa y Anna, qué secreto esconde Kristoff y, también, qué gran corazón tiene Merengue. «Leo con Disney» es una colección de historias para primeros lectores. Sus tres niveles de dificultad ¡harán que leer sea un juego de niños! Leo con Disney - Nivel 1: ¡Empiezo a leer!- Los cuentos están escritos con doble tipografía: ligada y mayúscula.- Hay una frase por página.- Las frases son simples y el vocabulario sencillo.- Aparecen palabras que contienen la letra que se trabaja en cada cuento, destacada para que sea identificables por el pequeño lector. Leo con Disney - Nivel 2: ¡Ya leo solo!- Los cuentos están escritos en letra de imprenta.- Contiene dos o tres frases en cada página.- Las frases son sencillas y el vocabulario está adaptado.- Las historias de los cuentos son más complejas. Leo con Disney - Nivel 3: ¡Lo leo todo!- Las frases son variadas y se introducen palabras nuevas.- Hay párrafos y oraciones compuestas.- Concebido para lectores independientes.LA MAGIA DE CRECER JUNTOS. LOS PRIMEROS 24 MESES: LA ETAPA DE LOS MILAGROS (MONTGOMERY, HEDVIG) (Cuidado y crianza de los niños)
Segundo volumen de La magia de crecer juntos, la nueva biblia moderna para los padres del siglo XXI sobre cómo educar y criar a nuestros hijos. Centrado en las edades de 0 a 2 años. Tener un bebé es una experiencia maravillosa. Los primeros 24 meses de vida son esenciales para el desarrollo y crecimiento de tu hijo, por lo que necesitas saber cómo crear un espacio seguro en casa, cómo calmarlo a la hora de ir a dormir, qué hacer cuando no pare de llorar, qué es importante para él y, en definitiva, recomendaciones para acompañarlo en una etapa llena de milagros. En esta segunda entrega de La magia de crecer juntos, la psicóloga y terapeuta familiar Hedvig Montgomery te brindará los consejos necesarios para los primeros años en la vida de tu hijo, pero, sobre todo, te ayudará a sentar las bases para una relación especial y saludable.
Segundo volumen de La magia de crecer juntos, la nueva biblia moderna para los padres del siglo XXI sobre cómo educar y criar a nuestros hijos. Centrado en las edades de 0 a 2 años. Tener un bebé es una experiencia maravillosa. Los primeros 24 meses de vida son esenciales para el desarrollo y crecimiento de tu hijo, por lo que necesitas saber cómo crear un espacio seguro en casa, cómo calmarlo a la hora de ir a dormir, qué hacer cuando no pare de llorar, qué es importante para él y, en definitiva, recomendaciones para acompañarlo en una etapa llena de milagros. En esta segunda entrega de La magia de crecer juntos, la psicóloga y terapeuta familiar Hedvig Montgomery te brindará los consejos necesarios para los primeros años en la vida de tu hijo, pero, sobre todo, te ayudará a sentar las bases para una relación especial y saludable.PLAN DINÁMICO LECTOR PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA DINAMIZACIÓN LECTORA: PRIMERO DE PRIMARIA (GRAU SALÓ, MARIA / CUSSÓ GRAU, NÚRIA) (Aprendizaje)
Carpeta para primero de primaria, 5-6 años, del Plan Dinámico Lector. Permite mejorar la comprensión lectora y dinamiza la lectura mediante aprendizaje competencial. Esta carpeta incluye: · 3 libros: ?Valiente?, ?El tesoro del pirata? y ?Trompa larga?. Se incrementa gradualmente el nivel de dificultad lectora de los libros, que tienen el texto en letra MAYÚSCULA e imprenta. · Un cuaderno de entretenimiento, recomendado para desarrollar la curiosidad, mejorar el intelecto y la concentración de los niños con actividades adaptadas para primero de primaria. · 3 propuestas didácticas: una para cada libro: Hechas para mejorar la comprensión lectora siguiendo los estándares internacionales PIRLS. Incluyen preguntas para reforzar otros conceptos académicos curriculares. Además, adquiriendo la carpeta también se puede acceder al siguiente material digital: · Un solucionario de las propuestas didácticas. Cada solucionario Incluye tres actividades para trabajar valores. Los valores trabajados son: Valiente (solidaridad, responsabilidad y amistad), El tesoro del pirata (responsabilidad, colaboración, valores familiares) y Trompa larga (inclusión social, respeto y aceptación de las diferencias propias y ajenas y solidaridad). · Un vídeo en el que el autor de cada libro cuenta anécdotas del libro. · Una actividad de dinamización de la lectura: Mediante la resolución de una serie de pistas, se podrá solucionar un acertijo relacionado con el libro ?El tesoro del pirata?. Además, se complementa la actividad con un juego que permite trabajar la orientación espacial, en el que se guía al compañero para encontrar un tesoro en un mapa de un barco pirata. · Una herramienta de análisis y de los cuatro procesos de la comprensión lectora y de su evolución que permite crear informes automáticamente y mandarlos por e-mail. Para acceder al material digital, hay que enviar un e-mail a la editorial con el ticket de compra al siguiente correo: [email protected]
Carpeta para primero de primaria, 5-6 años, del Plan Dinámico Lector. Permite mejorar la comprensión lectora y dinamiza la lectura mediante aprendizaje competencial. Esta carpeta incluye: · 3 libros: ?Valiente?, ?El tesoro del pirata? y ?Trompa larga?. Se incrementa gradualmente el nivel de dificultad lectora de los libros, que tienen el texto en letra MAYÚSCULA e imprenta. · Un cuaderno de entretenimiento, recomendado para desarrollar la curiosidad, mejorar el intelecto y la concentración de los niños con actividades adaptadas para primero de primaria. · 3 propuestas didácticas: una para cada libro: Hechas para mejorar la comprensión lectora siguiendo los estándares internacionales PIRLS. Incluyen preguntas para reforzar otros conceptos académicos curriculares. Además, adquiriendo la carpeta también se puede acceder al siguiente material digital: · Un solucionario de las propuestas didácticas. Cada solucionario Incluye tres actividades para trabajar valores. Los valores trabajados son: Valiente (solidaridad, responsabilidad y amistad), El tesoro del pirata (responsabilidad, colaboración, valores familiares) y Trompa larga (inclusión social, respeto y aceptación de las diferencias propias y ajenas y solidaridad). · Un vídeo en el que el autor de cada libro cuenta anécdotas del libro. · Una actividad de dinamización de la lectura: Mediante la resolución de una serie de pistas, se podrá solucionar un acertijo relacionado con el libro ?El tesoro del pirata?. Además, se complementa la actividad con un juego que permite trabajar la orientación espacial, en el que se guía al compañero para encontrar un tesoro en un mapa de un barco pirata. · Una herramienta de análisis y de los cuatro procesos de la comprensión lectora y de su evolución que permite crear informes automáticamente y mandarlos por e-mail. Para acceder al material digital, hay que enviar un e-mail a la editorial con el ticket de compra al siguiente correo: [email protected]PLAN DINÁMICO LECTOR PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA DINAMIZACIÓN LECTORA: TERCERO DE PRIMARIA (SCHEFFLER, URSEL / SANTAMARÍA, ANTONIO / FERRAN NACHER, ESTER) (Aprendizaje)
Carpeta para tercero de primaria, 7-8 años, del Plan Dinámico Lector. Permite mejorar la comprensión lectora y dinamiza la lectura mediante aprendizaje competencial. Esta carpeta incluye: · 3 libros: ?El manubrio lila?, ?Papá, dibújame un cuento? y ?¡Vaya lío con el chocolate!?. Son tres libros muy distintos, que facilitan el descubrimiento de varios géneros literarios: policíaco, fantasía y humor. · Un cuaderno de entretenimiento, recomendado para desarrollar la curiosidad, mejorar el intelecto y la concentración de los niños con actividades adaptadas para tercero de primaria. · 3 propuestas didácticas: una para cada libro: Hechas para mejorar la comprensión lectora siguiendo los estándares internacionales PIRLS. Incluyen preguntas para reforzar otros conceptos académicos curriculares. Además, adquiriendo la carpeta también se puede acceder al siguiente material digital: · Un solucionario de las propuestas didácticas. Cada solucionario Incluye tres actividades para trabajar valores. Los valores trabajados son: El manubrio lila (codicia, maltrato animal y contaminación medioambiental), Papá, dibújame un cuento (gestión de las emociones, superación de dificultades y colaboración intergeneracional) y ¡Vaya lío con el chocolate! (diferencias sociales, altruismo y reflexionar antes de actuar). · Un vídeo en el que el autor de cada libro cuenta anécdotas del libro. · Una actividad de dinamización de la lectura: Se dan pautas detalladas para realizar una yincana literaria relacionada con el libro El manubrio lila. La actividad alterna dos tipologías de pruebas para una mayor diversión: físicas e intelectuales. · Una herramienta de análisis y de los cuatro procesos de la comprensión lectora y de su evolución que permite crear informes automáticamente y mandarlos por e-mail. Para acceder al material digital, hay que enviar un e-mail a la editorial con el ticket de compra al siguiente correo: [email protected]
Carpeta para tercero de primaria, 7-8 años, del Plan Dinámico Lector. Permite mejorar la comprensión lectora y dinamiza la lectura mediante aprendizaje competencial. Esta carpeta incluye: · 3 libros: ?El manubrio lila?, ?Papá, dibújame un cuento? y ?¡Vaya lío con el chocolate!?. Son tres libros muy distintos, que facilitan el descubrimiento de varios géneros literarios: policíaco, fantasía y humor. · Un cuaderno de entretenimiento, recomendado para desarrollar la curiosidad, mejorar el intelecto y la concentración de los niños con actividades adaptadas para tercero de primaria. · 3 propuestas didácticas: una para cada libro: Hechas para mejorar la comprensión lectora siguiendo los estándares internacionales PIRLS. Incluyen preguntas para reforzar otros conceptos académicos curriculares. Además, adquiriendo la carpeta también se puede acceder al siguiente material digital: · Un solucionario de las propuestas didácticas. Cada solucionario Incluye tres actividades para trabajar valores. Los valores trabajados son: El manubrio lila (codicia, maltrato animal y contaminación medioambiental), Papá, dibújame un cuento (gestión de las emociones, superación de dificultades y colaboración intergeneracional) y ¡Vaya lío con el chocolate! (diferencias sociales, altruismo y reflexionar antes de actuar). · Un vídeo en el que el autor de cada libro cuenta anécdotas del libro. · Una actividad de dinamización de la lectura: Se dan pautas detalladas para realizar una yincana literaria relacionada con el libro El manubrio lila. La actividad alterna dos tipologías de pruebas para una mayor diversión: físicas e intelectuales. · Una herramienta de análisis y de los cuatro procesos de la comprensión lectora y de su evolución que permite crear informes automáticamente y mandarlos por e-mail. Para acceder al material digital, hay que enviar un e-mail a la editorial con el ticket de compra al siguiente correo: [email protected]PLAN DINÁMICO LECTOR PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA DINAMIZACIÓN LECTORA: SEGUNDO DE PRIMARIA (OLIVETTI, MAX / PICORNELL SEGURA, NÚRIA / DURAN, TERESA) (Aprendizaje)
Carpeta para segundo de primaria, 6-7 años, del Plan Dinámico Lector. Permite mejorar la comprensión lectora y dinamiza la lectura mediante aprendizaje competencial. Esta carpeta incluye: · 3 libros: ?Pascual el dragón descubre África?, ?El pirata que no sabía decir la r? y ?Pequeñín?. Se incrementa gradualmente el nivel de dificultad lectora de los libros y permite una adaptación gradual de las primeras lecturas ilustradas con gran formato y a color, a los libros de lectura con más texto. · Un cuaderno de entretenimiento, recomendado para desarrollar la curiosidad, mejorar el intelecto y la concentración de los niños con actividades adaptadas para segundo de primaria. · 3 propuestas didácticas: una para cada libro: Hechas para mejorar la comprensión lectora siguiendo los estándares internacionales PIRLS. Incluyen preguntas para reforzar otros conceptos académicos curriculares. Además, adquiriendo la carpeta también se puede acceder al siguiente material digital: · Un solucionario de las propuestas didácticas. Cada solucionario Incluye tres actividades para trabajar valores. Los valores trabajados son: Pascual el dragón descubre África (beneficios de la cooperación, respeto y conocimiento de culturas ajenas y conciencia medioambiental), El pirata que no sabía decir la r (gestión del fracaso, convivencia entre personas distintas, valor del esfuerzo y de la educación) y Pequeñín (prejuicios y apreciaciones, evitar la violencia y sexismo). · Un vídeo en el que el autor de cada libro cuenta anécdotas del libro. · Una actividad de dinamización de la lectura: Se dan pautas detalladas para realizar un taller de creación literaria y un taller de encuadernación japonesa. · Una herramienta de análisis y de los cuatro procesos de la comprensión lectora y de su evolución que permite crear informes automáticamente y mandarlos por e-mail. Para acceder al material digital, hay que enviar un e-mail a la editorial con el ticket de compra al siguiente correo: [email protected]
Carpeta para segundo de primaria, 6-7 años, del Plan Dinámico Lector. Permite mejorar la comprensión lectora y dinamiza la lectura mediante aprendizaje competencial. Esta carpeta incluye: · 3 libros: ?Pascual el dragón descubre África?, ?El pirata que no sabía decir la r? y ?Pequeñín?. Se incrementa gradualmente el nivel de dificultad lectora de los libros y permite una adaptación gradual de las primeras lecturas ilustradas con gran formato y a color, a los libros de lectura con más texto. · Un cuaderno de entretenimiento, recomendado para desarrollar la curiosidad, mejorar el intelecto y la concentración de los niños con actividades adaptadas para segundo de primaria. · 3 propuestas didácticas: una para cada libro: Hechas para mejorar la comprensión lectora siguiendo los estándares internacionales PIRLS. Incluyen preguntas para reforzar otros conceptos académicos curriculares. Además, adquiriendo la carpeta también se puede acceder al siguiente material digital: · Un solucionario de las propuestas didácticas. Cada solucionario Incluye tres actividades para trabajar valores. Los valores trabajados son: Pascual el dragón descubre África (beneficios de la cooperación, respeto y conocimiento de culturas ajenas y conciencia medioambiental), El pirata que no sabía decir la r (gestión del fracaso, convivencia entre personas distintas, valor del esfuerzo y de la educación) y Pequeñín (prejuicios y apreciaciones, evitar la violencia y sexismo). · Un vídeo en el que el autor de cada libro cuenta anécdotas del libro. · Una actividad de dinamización de la lectura: Se dan pautas detalladas para realizar un taller de creación literaria y un taller de encuadernación japonesa. · Una herramienta de análisis y de los cuatro procesos de la comprensión lectora y de su evolución que permite crear informes automáticamente y mandarlos por e-mail. Para acceder al material digital, hay que enviar un e-mail a la editorial con el ticket de compra al siguiente correo: [email protected]LOS CORRECTORES: TIPOS DUROS EN IMPRENTAS ANTIGUAS (CLAVERÍA LAGUARDA, CARLOS) (Período moderno, c. 1500 en adelante)
Podrán leer aquí anécdotas sobre la vida en las imprentas y en las mesas de algunos autores, observar pareceres diversos y reír las noticias de libros imposibles, reflexionar sobre horarios de trabajo masacrantes y sobre operarios que atacan y operarios que acatan, aprender escuchando a estudiosos que se niegan a mancharse las manos con la tinta y a autores que no saben sacar las manos de la forma, soportar a editores que mienten como bellacos para vender como mercancía nueva lo que es un refrito impío. La frase «compra este libro porque está bien corregido» era ?en teoría? una redundancia inútil, pues aunque el libro impreso fuera un objeto joven, la lectura en papel o en pergamino era práctica vieja y la nueva arte tipográfica no tenía por qué llevar incrustado el amor por las obras deturpadas o un cambio en el gusto de los lectores por lo que respecta a la depravación (textual). La errata, mientras se mantiene en el nivel de la entelequia, es un accidente dizque (in)evitable y por eso (im)perdonable. Cuando se hace cuerpo y habita entre nosotros es capaz, como la envidia, de crear enemigos encarnizados; más si de errata sube de categoría para ser considerada error. Para que exista una errata debe haber un modelo que quebrar (quevrar), para que un error sea relevante (cazo contra cazzo) ha de ser puesto en relación con el canon textual que parece desvirtuar y con la tradición que lo crea. Un autor que manoseó infinidad de textos y que se declaraba vago sin excusas a la hora de corregir sus libros escribió: «No les sea permitido a los correctores añadir nada suyo a mis obras, que se limiten a corregir las erratas hijas de la incuria del tipógrafo o de la mía, estas si son evidentes, y que lo hagan con pocas palabras tras haber parlamentado entre ellos».
Podrán leer aquí anécdotas sobre la vida en las imprentas y en las mesas de algunos autores, observar pareceres diversos y reír las noticias de libros imposibles, reflexionar sobre horarios de trabajo masacrantes y sobre operarios que atacan y operarios que acatan, aprender escuchando a estudiosos que se niegan a mancharse las manos con la tinta y a autores que no saben sacar las manos de la forma, soportar a editores que mienten como bellacos para vender como mercancía nueva lo que es un refrito impío. La frase «compra este libro porque está bien corregido» era ?en teoría? una redundancia inútil, pues aunque el libro impreso fuera un objeto joven, la lectura en papel o en pergamino era práctica vieja y la nueva arte tipográfica no tenía por qué llevar incrustado el amor por las obras deturpadas o un cambio en el gusto de los lectores por lo que respecta a la depravación (textual). La errata, mientras se mantiene en el nivel de la entelequia, es un accidente dizque (in)evitable y por eso (im)perdonable. Cuando se hace cuerpo y habita entre nosotros es capaz, como la envidia, de crear enemigos encarnizados; más si de errata sube de categoría para ser considerada error. Para que exista una errata debe haber un modelo que quebrar (quevrar), para que un error sea relevante (cazo contra cazzo) ha de ser puesto en relación con el canon textual que parece desvirtuar y con la tradición que lo crea. Un autor que manoseó infinidad de textos y que se declaraba vago sin excusas a la hora de corregir sus libros escribió: «No les sea permitido a los correctores añadir nada suyo a mis obras, que se limiten a corregir las erratas hijas de la incuria del tipógrafo o de la mía, estas si son evidentes, y que lo hagan con pocas palabras tras haber parlamentado entre ellos».POSVERDAD: LA NUEVA GUERRA EN TORNO A LA VERDAD Y CÓMO COMBATIRLA (D’ANCONA, MATTHEW) (Cambio climático)
Nos encontramos inmersos en una era en la que el valor de la verdad como divisa de la sociedad ha ido decayendo y cuyas consecuencias más visibles hasta ahora son, entre otras, el Brexit, la victoria presidencial de Donald Trump, la negación del cambio climático y la demonización de los inmigrantes. Con un estilo ágil, claro y beligerante, el periodista Matthew d'Ancona (colaborador habitual de " The Guardian " y " The New York Times " ) sitúa con perspicacia las raíces de la posverdad en el colapso de la confianza en la política y en el Estado aparejado a la crisis financiera de 2008, en el aprovechamiento de los medios de comunicación de ciertos grupos de presión y en el surgimiento de una nueva narración, abonada por las redes sociales, en la que a través de las " fake news " y la desinformación predomina lo visceral y lo emocional sobre lo racional. D'Ancona sugiere diversos recursos para combatir la posverdad, pero fundamentalmente la conciencia y la voluntad firme de no caer en su juego: «La verdad se descubre, no se reparte; es un ideal que hay que buscar activamente, no un derecho que debemos esperar perezosamente».
Nos encontramos inmersos en una era en la que el valor de la verdad como divisa de la sociedad ha ido decayendo y cuyas consecuencias más visibles hasta ahora son, entre otras, el Brexit, la victoria presidencial de Donald Trump, la negación del cambio climático y la demonización de los inmigrantes. Con un estilo ágil, claro y beligerante, el periodista Matthew d'Ancona (colaborador habitual de " The Guardian " y " The New York Times " ) sitúa con perspicacia las raíces de la posverdad en el colapso de la confianza en la política y en el Estado aparejado a la crisis financiera de 2008, en el aprovechamiento de los medios de comunicación de ciertos grupos de presión y en el surgimiento de una nueva narración, abonada por las redes sociales, en la que a través de las " fake news " y la desinformación predomina lo visceral y lo emocional sobre lo racional. D'Ancona sugiere diversos recursos para combatir la posverdad, pero fundamentalmente la conciencia y la voluntad firme de no caer en su juego: «La verdad se descubre, no se reparte; es un ideal que hay que buscar activamente, no un derecho que debemos esperar perezosamente».POPULISMO: UNA BREVE INTRODUCCIÓN (MUDDE, CAS / ROVIRA KALTWASSER, CRISTÓBAL) (Ideologías políticas)
Una de las consecuencias de la victoria a escala mundial del neoliberalismo que se va revelando cada vez con más claridad es el auge del populismo, ideología o corriente política que, por su propia debilidad ideológica o conceptual y la adaptabilidad de su discurso a diversas circunstancias, encuentra terreno abonado en la " democracia " de sociedades cada vez más desiguales y descontentas. Reconocidas e insoslayables autoridades en el tema, Cas Mudde y Cristóbal Rovira Kaltwasser repasan en este libro las bases de este fenómeno que se cimenta en la oposición entre " el buen pueblo " y " la elite corrupta " , así como sus más significativas manifestaciones en Europa y en América Latina, proporcionando al lector un panorama sumamente clarificador de su escurridiza consistencia. La presente edición ha sido adaptada expresamente para el ámbito hispanohablante y cuenta asimismo con un prefacio a propósito.
Una de las consecuencias de la victoria a escala mundial del neoliberalismo que se va revelando cada vez con más claridad es el auge del populismo, ideología o corriente política que, por su propia debilidad ideológica o conceptual y la adaptabilidad de su discurso a diversas circunstancias, encuentra terreno abonado en la " democracia " de sociedades cada vez más desiguales y descontentas. Reconocidas e insoslayables autoridades en el tema, Cas Mudde y Cristóbal Rovira Kaltwasser repasan en este libro las bases de este fenómeno que se cimenta en la oposición entre " el buen pueblo " y " la elite corrupta " , así como sus más significativas manifestaciones en Europa y en América Latina, proporcionando al lector un panorama sumamente clarificador de su escurridiza consistencia. La presente edición ha sido adaptada expresamente para el ámbito hispanohablante y cuenta asimismo con un prefacio a propósito.EL MUNDO CLÁSICO: ¿POR QUÉ IMPORTA? (MORLEY, NEVILLE) (Filosofía)
Numerosos son los motivos que impulsan este libro sugerente, revisionista, crítico y a la vez optimista de Neville Morley, prestigioso historiador de la Antigüedad británico que, desde un profundo compromiso con el estudio del mundo clásico y su legado, reivindica en él la importancia del conocimiento de ese mundo en la actualidad, sobre todo desde una perspectiva abarcadora, comparativa y multidisciplinar. Entre ellos, no es el menor la creciente tendencia a devaluar los estudios humanísticos, la irritación que provoca en determinados ámbitos la obstinación de resistir y la instrumentalización que de la antigüedad clásica pretenden hacer ciertos programas ideológicos. Escrito, pues, desde el más riguroso presente, este libro, adaptado expresamente en esta edición para el ámbito hispanohablante, viene a erigirse en un libro necesario no sólo para los especialistas, sino en general para todos aquellos concernidos por la enseñanza de las Humanidades (Arte, Historia, Filosofía) en el sentido más amplio de la palabra.
Numerosos son los motivos que impulsan este libro sugerente, revisionista, crítico y a la vez optimista de Neville Morley, prestigioso historiador de la Antigüedad británico que, desde un profundo compromiso con el estudio del mundo clásico y su legado, reivindica en él la importancia del conocimiento de ese mundo en la actualidad, sobre todo desde una perspectiva abarcadora, comparativa y multidisciplinar. Entre ellos, no es el menor la creciente tendencia a devaluar los estudios humanísticos, la irritación que provoca en determinados ámbitos la obstinación de resistir y la instrumentalización que de la antigüedad clásica pretenden hacer ciertos programas ideológicos. Escrito, pues, desde el más riguroso presente, este libro, adaptado expresamente en esta edición para el ámbito hispanohablante, viene a erigirse en un libro necesario no sólo para los especialistas, sino en general para todos aquellos concernidos por la enseñanza de las Humanidades (Arte, Historia, Filosofía) en el sentido más amplio de la palabra.
