MATEMATICAS 2 ESO. GUIA DIDACTICA (GONZÁLEZ SANCHEZ DEL VALLE, CARMEN / GONZÁLEZ REGAL, LUCIA / OCAÑA AVILA, ANTONIO JOSE / MARTÍNEZ CASADO, RAFAEL ANGEL) (Sin clasificar)
Guía Didáctica: Presenta una amplia información sobre los diseños curriculares y criterios metodológicos. Los recursos que se ofrecen se estructuran en unidades didácticas siguiendo el orden de los temas del libro. Además incluye un solucionario con las actividades resueltas y los casos prácticos del libro del alumno.
Guía Didáctica: Presenta una amplia información sobre los diseños curriculares y criterios metodológicos. Los recursos que se ofrecen se estructuran en unidades didácticas siguiendo el orden de los temas del libro. Además incluye un solucionario con las actividades resueltas y los casos prácticos del libro del alumno.LES PINTURES MURALS CATALANES. FASCICLE V . S. SADURNÍ D’OSOMORT, S. MARTÍ DEL BRULL, S. MARTÍ SES CORTS (PIJOÁN, JOSÉ/PUIG I CADAFALCH, JOSEP) (Pintura y pinturas)
CUERPO DE ADMINISTRATIVOS DE ADMINISTRACIÓN GENERAL. COMUNIDAD AUTÓNOMA DE MADRI ( OJO DEL CASTILLO TORRES, LUIS/EDITORIAL MAD/DESONGLES CORRALES, JUAN/GONZALEZ RABANAL, JOSE MANUEL/MARTINEZ DEL FRESNO, JOAQUIN/ROBLEDO DE DIO) (Educación pedagogía)
EROS, ANDREU ALFARO (CALVO SERRALLER, FRANCISCO / MARTÍN, JOSÉ) (Escultura)
LA MORA (CANO MARTÍNEZ DE VELASCO, JOSÉ IGNACIO) (Derecho civil)
CONTESTACIONES AL PROGRAMA DE TEORÍA DEL DERECHO Y DERECHO CONSTITUCIONAL PARA ACCESO A LAS CARRERAS JUDICIAL Y FISCAL (JOSÉ FLORS MATÍES / GONZALO LÓPEZ EBRI / J. AGUSTÍN AMORÓS MARTÍNEZ / JAVIER RODA ALCAYDE / MANUEL SARRIÓN SIERRA) (Sin clasificar)
PAS BRONQUIECTASIAS EN ATENCIÓN PRIMARIA (MARTÍNEZ GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL / GIRÓN MORENO, ROSA MARÍA / MÁIZ CARRO, LUIS / MASCARÓS BALAGUER, ENRIQUE / SELMA FERRER, Mª JOSÉ / ANGUERA DE FRANCISCO, GABRIEL / PRADOS SÁNCHEZ, CONCEPCIÓN) (Medicina respiratoria)
EL PORTAFOLIOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN (MARTINEZ SEGURA, MARIA JOSE) (Destrezas de estudio y aprendizaje: general)
La Universidad de Murcia está totalmente implicada en acometer una reforma de la Educación Superior, a nivel estructural, curricular y organizativo, que favorezca su integración en el Espacio Europeo de Educación Superior. Así, desde el Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea, como un apoyo más a la innovación de la Enseñanza Universitaria, se ofrece en este trabajo una muestra que puede contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En este contexto se pretende dar a conocer la utilización del Portafolios para el Aprendizaje y la Evaluación dentro del ámbito universitario. Esta muestra de innovación metodológica procede de las aportaciones de docentes universitarios que han puesto de manifiesto como el portafolios puede ser utilizado en distintos asignaturas, titulaciones| y siempre con unos resultados muy satisfactorios para el aprendizaje del alumnado. Estas experiencias nos invitan al cambio metodológico y a la asunción plena de los nuevos roles para el docente, como guía, y para el discente, como protagonista pleno del aprendizaje. Esperamos que la lectura de este libro anime a la utilización del portafolios a todos aquellos profesores que aún no lo han integrado dentro de su quehacer profesional
La Universidad de Murcia está totalmente implicada en acometer una reforma de la Educación Superior, a nivel estructural, curricular y organizativo, que favorezca su integración en el Espacio Europeo de Educación Superior. Así, desde el Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea, como un apoyo más a la innovación de la Enseñanza Universitaria, se ofrece en este trabajo una muestra que puede contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En este contexto se pretende dar a conocer la utilización del Portafolios para el Aprendizaje y la Evaluación dentro del ámbito universitario. Esta muestra de innovación metodológica procede de las aportaciones de docentes universitarios que han puesto de manifiesto como el portafolios puede ser utilizado en distintos asignaturas, titulaciones| y siempre con unos resultados muy satisfactorios para el aprendizaje del alumnado. Estas experiencias nos invitan al cambio metodológico y a la asunción plena de los nuevos roles para el docente, como guía, y para el discente, como protagonista pleno del aprendizaje. Esperamos que la lectura de este libro anime a la utilización del portafolios a todos aquellos profesores que aún no lo han integrado dentro de su quehacer profesional











