MONUMENTOS RELIGIOSOS DE LA CIUDAD DE VALLADOLID . CONVENTOS Y SEMINARIOS (MARTÍN GONZÁLEZ, JUAN JOSÉ/PLAZA, FRANCISCO DE LA) (Arquitectura)
FRANCO ACORRALADO . LA RECONSTRUCCIÓN DE EUROPA (SOLÉ MARIÑO, JOSÉ MARÍA / VIÑAS MARTÍN, ÁNGEL / CARANDELL, JOSÉ MARÍA) (Historia de Europa)
DE LA ENFERMEDAD A LA FABULA (MARTI TUSQUETS JOSE LUIS) (Psicología)
LECTURAS COMPRENSIVAS 9 . ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (MARTÍNEZ ROMERO, JOSÉ) (Actividades extraescolares)
EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (GONZÁLEZ BERTOLÍN, AURELIO / LÓPEZ RÍO, JOAQUIM / MARTÍN GONZÁLEZ, GERMÁN / MARTÍNEZ RICO, GABRIEL / MORIL VALLE, REMEDIOS / MULA BENAVENT, JOSÉ MANUEL / NANDO ROSALES, JULIO / SANZ PONCE, RO) (Educación pedagogía)
La Ley Orgánica de Educación (LOE/2006), a partir de las orientaciones de los organismos internacionales (la OCDE y la Comisión Europea), introduce en el currículo escolar las competencias básicas para mejorar la calidad y la equidad del sistema educativo. El aprendizaje por competencias pretende no solo la transmisión de conocimientos, sino su aplicación, lo que supone una reformulación de los métodos de aprendizaje y enseñanza, de la programación curricular, de la evaluación del alumnado, de la formación del profesorado e, incluso, de la organización de los centros escolares. El aprendizaje por competencias trata de la organización de espacios de aprendizaje de conocimientos, de actitudes y valores, de destrezas y habilidades que pueden ser aplicados a situaciones diversas a lo largo de la vida. El aprendizaje por competencias en la educación obligatoria se sumerge en el estudio de las competencias básicas, desde la etimología del término hasta la comprensión crítica y la aplicación de cada una de ellas, convirtiéndose así en un libro indispensable en la formación de docentes y de las personas interesadas por los nuevos caminos de la educación.
La Ley Orgánica de Educación (LOE/2006), a partir de las orientaciones de los organismos internacionales (la OCDE y la Comisión Europea), introduce en el currículo escolar las competencias básicas para mejorar la calidad y la equidad del sistema educativo. El aprendizaje por competencias pretende no solo la transmisión de conocimientos, sino su aplicación, lo que supone una reformulación de los métodos de aprendizaje y enseñanza, de la programación curricular, de la evaluación del alumnado, de la formación del profesorado e, incluso, de la organización de los centros escolares. El aprendizaje por competencias trata de la organización de espacios de aprendizaje de conocimientos, de actitudes y valores, de destrezas y habilidades que pueden ser aplicados a situaciones diversas a lo largo de la vida. El aprendizaje por competencias en la educación obligatoria se sumerge en el estudio de las competencias básicas, desde la etimología del término hasta la comprensión crítica y la aplicación de cada una de ellas, convirtiéndose así en un libro indispensable en la formación de docentes y de las personas interesadas por los nuevos caminos de la educación.
PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS EN ADOLESCENTES (GODOY PRADA, JUAN JOSÉ/MARTÍNEZ MORCILLO, TRINIDAD) (Sin clasificar)
MARTÍN FIERRO (HERNÁNDEZ, JOSÉ / GOLACHECA, JOSÉ) (Poesía)
MUNDO ACTUAL, EL. DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL A LA GLOBALIZACIÓN (MARTIN DE LA GUARDIA, RICARDO / MARTINEZ DE SALINAS, MARIA LUISA / PELAZ LOPEZ, JOSE-VIDAL / PEREZ LOPEZ, PABLO / PEREZ SANCHEZ, GUILLERMO ANGEL) (Historia general y mundial)
El mundo actual De la Segunda Guerra Mundial a la globalización VV.AA Editorial Universidad de Valladolid
El mundo actual De la Segunda Guerra Mundial a la globalización VV.AA Editorial Universidad de Valladolid
MANUAL DE ELECTRICIDAD SEGÚN EL REGLAMENTO ELECTROTÉCNICO DE BAJA TENSIÓN (GONZÁLEZ MARTÍN, JOSÉ MANUEL / BECERRIL GARCÍA, JULIÁN) (Electricidad, electromagnetismo y magnetismo)
Herramienta básica de desarrollo del Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y sus Instrucciones Básicas para los técnicos intervinientes en la ejecución de obras y construcciones de las Instalaciones de Electricidad. Se confecciona como Manual de Ejecución y cálculo de las instalaciones eléctricas de edificación, desarrollando el REBT y dando las pautas de realización de una correcta puesta en obra de las mismas. Se simplifica la correcta interpretación del REBT para diseñar, calcular y ejecutar una instalación de electricidad y puesta a tierra en el ámbito de la edificación, para que se ejecute de manera correcta y disponga de un mantenimiento adecuado al libro de uso del edificio.
Herramienta básica de desarrollo del Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y sus Instrucciones Básicas para los técnicos intervinientes en la ejecución de obras y construcciones de las Instalaciones de Electricidad. Se confecciona como Manual de Ejecución y cálculo de las instalaciones eléctricas de edificación, desarrollando el REBT y dando las pautas de realización de una correcta puesta en obra de las mismas. Se simplifica la correcta interpretación del REBT para diseñar, calcular y ejecutar una instalación de electricidad y puesta a tierra en el ámbito de la edificación, para que se ejecute de manera correcta y disponga de un mantenimiento adecuado al libro de uso del edificio.
DINER FÁCIL (FECÚNDEZ I MARTÍNEZ, JOSEP) (Ficción y temas afines)
LA OBRA PERIODÍSTICA DE JOSÉ AGUSTÍN ÁLVAREZ RIXO . ESTUDIO HISTÓRICO Y LINGÜÍSTICO (DÍAZ ALAYÓN, CARMEN/CASTILLO MARTÍN, FRANCISCO JAVIER) (BIBLIOTECAS Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN)
ARQUITECTURA Y SOSTENIBILIDAD II (TARÍN MARTÍNEZ, AMPARO / FRAN BRETONES, JOSÉ MARÍA) (Conservación del medioambiente)
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA MEMORIA (JÓDAR VICENTE, MERCÈ (COORD.)/BARROSO RIBAL, JOSÉ/BRUN I GASCA, CARME/DORADO MESA, MONTSERRAT/GARCÍA JIMÉNEZ, ARANTXA/MARTÍN PLASENCIA, PILAR/NIETO BA) (Trastornos del habla y del lenguaje y su tratamiento)
El objetivo de esta obra es proporcionar un esquema general de las características de los trastornos más frecuentes que se observan en la práctica clínica diaria. Permite una visión global de cuáles son las distintas enfermedades y síndromes en el adulto y en el niño, que cursan con alteraciones en la memoria y en el lenguaje, pero al mismo tiempo, enseña a comprender cuáles son los mecanismos cerebrales que las producen o que las pueden explicar. El libro incorpora también algunas pautas sobre rehabilitación, tanto en la infancia como en la edad adulta.
El objetivo de esta obra es proporcionar un esquema general de las características de los trastornos más frecuentes que se observan en la práctica clínica diaria. Permite una visión global de cuáles son las distintas enfermedades y síndromes en el adulto y en el niño, que cursan con alteraciones en la memoria y en el lenguaje, pero al mismo tiempo, enseña a comprender cuáles son los mecanismos cerebrales que las producen o que las pueden explicar. El libro incorpora también algunas pautas sobre rehabilitación, tanto en la infancia como en la edad adulta.
PSIQUIATRIA CLINICA INFANTO-JUVENIL (ANDRADE MARTINEZ,JOSE MANUEL) (Sin clasificar)
MEMORIAE CIVITATUM: ARQUEOLOGÍA Y EPIGRAFÍA DE LA CIUDAD ROMANA . ESTUDIOS EN HOMENAJE A JOSÉ MANUEL IGLESIAS GIL (ABASCAL PALAZÓN, JUAN MANUEL / ALONSO ALONSO, Mª ÁNGELES / ÁLVAREZ MARTÍNEZ, JOSÉ MARÍA / BOST, JEAN-PIERRE / CARREÑO GASCÓN, COVADONGA / CEPEDA OCAMPO, JUAN JOSÉ / CERRILLO MARTÍN, ENRIQUE) (Arqueología clásica griega y romana)
El Imperio romano estuvo constituido por un gran número de variopintas ciudades de las cuales han llegado a nosotros abundantes ruinas arqueológicas y textos epigráficos. El estudio de estos testimonios directos del pasado nos permite recomponer y reinterpretar memorias colectivas que han sobrevivido al paso del tiempo. Aflora de este modo la identidad de cada civitas, plasmada con frecuencia en sus monumentos conmemorativos, en estrecha vinculación con el tejido social y el paisaje urbano, además de con el desarrollo de la vida política y religiosa de la comunidad correspondiente. Esta obra pretende buscar los elementos en común y, al mismo tiempo, profundizar en las singularidades de diferentes memoriae civitatum, tras pasar por el tamiz del historiador. Con este fin se han recopilado veintidós estudios de base epigráfica y/o arqueológica, referidos a distintos casos de ciudades, en su mayoría de época altoimperial. El marco geográfico nos ubica sobre todo en las provincias romanas de Baetica, Hispania citerior y Lusitania, pero también en las de Moesia superior y Aquitania, pasando por la misma Roma.
El Imperio romano estuvo constituido por un gran número de variopintas ciudades de las cuales han llegado a nosotros abundantes ruinas arqueológicas y textos epigráficos. El estudio de estos testimonios directos del pasado nos permite recomponer y reinterpretar memorias colectivas que han sobrevivido al paso del tiempo. Aflora de este modo la identidad de cada civitas, plasmada con frecuencia en sus monumentos conmemorativos, en estrecha vinculación con el tejido social y el paisaje urbano, además de con el desarrollo de la vida política y religiosa de la comunidad correspondiente. Esta obra pretende buscar los elementos en común y, al mismo tiempo, profundizar en las singularidades de diferentes memoriae civitatum, tras pasar por el tamiz del historiador. Con este fin se han recopilado veintidós estudios de base epigráfica y/o arqueológica, referidos a distintos casos de ciudades, en su mayoría de época altoimperial. El marco geográfico nos ubica sobre todo en las provincias romanas de Baetica, Hispania citerior y Lusitania, pero también en las de Moesia superior y Aquitania, pasando por la misma Roma.