LETRAS 14, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA . 5 EDUCACIÓN PRIMARIA, 3 CICLO. CUADERNO DE ACTIVIDADES 2 (SÁNCHEZ PÉREZ, ARSENIO/BELLO GASTÓN, ANA/GARCÍA, CARLES) (Escuelas primarias e intermedias)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 2 ESO (PASTOR DE LUIS, JESÚS MARÍA / CARVAJAL, MARÍA JOSÉ / ESTRADA, IVÓN) (Escuelas primarias e intermedias)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2. PROPUESTA DIDÁCTICA. (LÁZARO CARRETER, FERNANDO/MINDÁN NAVARRO, JOAQUÍN/GIMENO PITARQUE, EDUARDO/LLUPART LLOSA, ROSA MARÍA) (Escuelas secundarias)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 2 ESO (RODRÍGUEZ ALMODÓVAR, ANTONIO) (Escuelas secundarias)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 3 ESO, 2 CICLO (BÁNCORA CAÑERO, CARMEN) (Escuelas secundarias)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º BACHILLERATO. LIBRO-GUÍA DEL PROFESORADO (BOSQUE MUÑOZ, IGNACIO/MUÑOZ MARQUINA, FRANCISCO/RODRÍGUEZ PUÉRTOLAS, JULIO/YNDURÁIN MUÑOZ, DOMINGO) (Lingüística)
LENGUA VIVA, 2º ESO (ED. 2008) . LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CALERO HERAS, JOSÉ / GONZÁLEZ CUBERO, CONSUELO) (Educación Secundaria Obligatoria)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º ESO. (GRUPO ALBORÁN) (Educación Secundaria)
PROYECTO ARGOT 2.0, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 3 ESO. GUÍA DIDÁCTICA (GARRALÓN BARBA, JAVIER / PASTOR SIMÓN, ROSA MARÍA) (Educación Secundaria Obligatoria)
Comienza con una introducción que incluye: el marco legal, principios metodológicos, objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación y propuesta de evaluación inicial. Posteriormente se desarrolla cada una de las unidades del libro, de modo que en cada Unidad se tratan los siguientes elementos : 1. Programación 2. Desarrollo de la Unidad. Explicación de cada una de las secciones de la Unidad, con unas consideraciones previas y con el solucionario de todas las actividades propuestas. 3. Propuesta de evaluación con el correspondiente solucionario. 4. Solución a las actividades del cuaderno
Comienza con una introducción que incluye: el marco legal, principios metodológicos, objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación y propuesta de evaluación inicial. Posteriormente se desarrolla cada una de las unidades del libro, de modo que en cada Unidad se tratan los siguientes elementos : 1. Programación 2. Desarrollo de la Unidad. Explicación de cada una de las secciones de la Unidad, con unas consideraciones previas y con el solucionario de todas las actividades propuestas. 3. Propuesta de evaluación con el correspondiente solucionario. 4. Solución a las actividades del cuaderno
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 2 ESO, 1 CICLO (BARRERO) (Escuelas secundarias)
BACES 2. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (PÉREZ AVELLANEDA, MARINO) (Escuelas secundarias)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 2 BACHILLERATO . PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y SOLUCIONARIO (HERNÁNDEZ GARCÍA, GUILLERMO / CABRALES ARTEAGA, JOSÉ MANUEL) (Escuelas secundarias)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 (ARIZA, JULIO) (Escuelas secundarias)
VIGÍA. GUÍA DIDÁCTICA. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3 – (ED. 2015) (MOLA MARTÍ, MONTSERRAT / ARCE LASSO, MERCÈ / MIRET PUIG, PAU / LÓPEZ SUSARTE, LOPE) (Etapas educativas)
EKI DBH 3. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3-2 (BATZUEN ARTEAN) (Educación Secundaria)
