SÉCULO XXI, MÚSICA, 4 EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO. CADERNO DE EXERCICIOS (AA.VV) (Escuelas primarias e intermedias)
MÚSICA 4º PRIMARIA. CUADERNO DE ACTIVIDADES. PROYECTO NUEVO ÁNDOLA (ÁLVAREZ PARRA ANA / RAMÍREZ HURTADO CARMEN) (Educación Primaria)
CUADERNO LENGUAJE MUSICAL 4 (EDEBÉ, OBRA COLECTIVA) (Edad de interés: a partir de 10 años)
MÚSICA XOGRAR, 4 EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO (LÓPEZ RODRÍGUEZ, ANA MARÍA) (Escuelas primarias e intermedias)
MÚSICA XOGRAR, 4 EDUCACIÓN PRIMÁRIA, 2 CICLO. CADERNO DE TRABALLO (LÓPEZ RODRÍGUEZ, ANA MARÍA) (Escuelas primarias e intermedias)
MÚSICA 4. . ANAYA (CIFUENTES PADRINO, ALFONSO / F. GANCEDO HUÉRCANOS, EVA / AGUADO GIL, TERESA / RIVAS TORRIJOS, RAFAEL) (Material didáctico)
MUSICA SOL FA MI 4 PRIMARIA LA CASA DEL SABER (AA.VV.) (Educación Primaria)
MÚSICA, EN CLAVE DE SOL. 4 PRIMARIA. CANARIAS (GIL ARRÁEZ, VICENTE / DEL ÁLAMO CABALLERO, LAMBERTO) (Educación Primaria)
El proyecto En clave de sol para el área de Musica es un nuevo enfoque de repleto de canciones cercanas a los alumnos y con gran variedad de actividades para descubrir la música de forma amena y entretenida. Cada unidad incluye: - Una actividad motivadora - Educación auditiva y audición de una pieza musical o cuento sonorizado - Propuestas de lenguaje musical con especial atención al ritmo y a la entonación - Canción con una activadad asociada - Actividades de expresión instrumental y corporal - Actividades de repaso.
El proyecto En clave de sol para el área de Musica es un nuevo enfoque de repleto de canciones cercanas a los alumnos y con gran variedad de actividades para descubrir la música de forma amena y entretenida. Cada unidad incluye: - Una actividad motivadora - Educación auditiva y audición de una pieza musical o cuento sonorizado - Propuestas de lenguaje musical con especial atención al ritmo y a la entonación - Canción con una activadad asociada - Actividades de expresión instrumental y corporal - Actividades de repaso.EL PETIT UNIVERS P4. MÚSICA. LLIBRE DE L ‘ ALUMNE (MONTSERRAT, ROSA MARIA) (Sin clasificar)
LAPICEROS MÚSICA 3 . 7100645 (MONTSERRAT, R.M.) (Educación Primaria)
LAPICEROS MÚSICA 4 . 7100655 (MONTSERRAT, R.M.) (Educación Primaria)
MÚSICA FÁCIL 4 ANDALUCÍA (PEÑA NEGUERUELA, MARÍA JESÚS) (Sin clasificar)
MÚSICA, EN CLAVE DE SOL [GALLEGO]. 4 PRIMARIA. GALICIA (DEL ÁLAMO CABALLERO, LAMBERTO / GIL ARRÁEZ, VICENTE) (Educación Primaria)
El proyecto En clave de sol para el área de Musica es un nuevo enfoque de repleto de canciones cercanas a los alumnos y con gran variedad de actividades para descubrir la música de forma amena y entretenida. Cada unidad incluye: - Una actividad motivadora - Educación auditiva y audición de una pieza musical o cuento sonorizado - Propuestas de lenguaje musical con especial atención al ritmo y a la entonación - Canción con una activadad asociada - Actividades de expresión instrumental y corporal - Actividades de repaso.
El proyecto En clave de sol para el área de Musica es un nuevo enfoque de repleto de canciones cercanas a los alumnos y con gran variedad de actividades para descubrir la música de forma amena y entretenida. Cada unidad incluye: - Una actividad motivadora - Educación auditiva y audición de una pieza musical o cuento sonorizado - Propuestas de lenguaje musical con especial atención al ritmo y a la entonación - Canción con una activadad asociada - Actividades de expresión instrumental y corporal - Actividades de repaso.MÚSICA, EN CLAVE DE SOL [GALLEGO]. 4 PRIMARIA. GALICIA. CADERNO (DEL ÁLAMO CABALLERO, LAMBERTO / GIL ARRÁEZ, VICENTE) (Educación Primaria)
Atrevete a descubrir é o novo proxecto de Xerme Edicións para o segundo ciclo de Educación Primaria. O proxecto ten como obxectivo que os nenos e as nenas adquiran aprendizaxes que son básicas para a vida; é dicir, que sexan capaces de aplicar o que aprendieron a situación novas que atoparán na súa vida cotiá, e que non coinciden exactamente coas propostas ou contextos que estudaron.
Atrevete a descubrir é o novo proxecto de Xerme Edicións para o segundo ciclo de Educación Primaria. O proxecto ten como obxectivo que os nenos e as nenas adquiran aprendizaxes que son básicas para a vida; é dicir, que sexan capaces de aplicar o que aprendieron a situación novas que atoparán na súa vida cotiá, e que non coinciden exactamente coas propostas ou contextos que estudaron.










