IMPROMPTUS OP.90 Y OP.142 / MOMENTOS MUSICALES OP. (SCHUBERT, FRANZ) (Sin clasificar)
ADAGIO 4, MÚSICA, 4º ESO, 2 CICLO (CATEURA) (Escuelas secundarias)
MÚSICA 4 CUADERNO DE ACTIVIDADES MÚSICALES (PASCUAL MEJÍA, PILAR / ABAD MERINO, LUIS RAMÓN) (Sin clasificar)
LA MÚSICA I LA SEVA EVOLUCIÓ . HISTÒRIA DE LA MÚSICA AMB PROPOSTES DIDÀCTIQUES I 49 AUDICIONS (ALSINA MASMITJÀ, PEP / SESÉ SABARTES, FREDERIC) (Educación pedagogía)
La música, amb les seves formes, estils, recursos compositius, concepcions estètiques, etc., és en aquest llibre el fil conductor de la seva pròpia evolució històrica. Inclou 49 audicions.
La música, amb les seves formes, estils, recursos compositius, concepcions estètiques, etc., és en aquest llibre el fil conductor de la seva pròpia evolució històrica. Inclou 49 audicions.
HISTORIA DE LA MÚSICA (4ª EDICIÓN REVISADA, AUMENTADA) (POLO PUJADAS, MAGDA) (Música: estilos y géneros)
Esta Historia de la música pensada para los amantes de la música es una invitación para acercarse a los fundamentos más relevantes que han configurado los principales cimientos de las obras de la música occidental, y también de sus principales protagonistas. Desde sus inicios en la Grecia clásica hasta la música de masas como la del pop y el rock pasando por la música Medieval, la del Renacimiento, la del Barroco, la del Clasicismo, la del Romanticismo y la de los siglos XX y XXI la autora de este libro nos acompaña con un gran rigor intelectual y una manifiesta pasión y sensibilidad por los distintos contextos que han constituido los paisajes referenciales de la historia de la cultura occidental. En este libro se resaltan las principales características de los estilos musicales y sus formas más representativas, a la vez que se nos propone descubrir, compás a compás, la magia que se encierra en este arte tan peculiar lenguaje artístico universal por excelencia que es la música.
Esta Historia de la música pensada para los amantes de la música es una invitación para acercarse a los fundamentos más relevantes que han configurado los principales cimientos de las obras de la música occidental, y también de sus principales protagonistas. Desde sus inicios en la Grecia clásica hasta la música de masas como la del pop y el rock pasando por la música Medieval, la del Renacimiento, la del Barroco, la del Clasicismo, la del Romanticismo y la de los siglos XX y XXI la autora de este libro nos acompaña con un gran rigor intelectual y una manifiesta pasión y sensibilidad por los distintos contextos que han constituido los paisajes referenciales de la historia de la cultura occidental. En este libro se resaltan las principales características de los estilos musicales y sus formas más representativas, a la vez que se nos propone descubrir, compás a compás, la magia que se encierra en este arte tan peculiar lenguaje artístico universal por excelencia que es la música.
MÚSICA, 4 EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO. CUADERNO 3 (VALENCIA (COM. AUT.)) . 4 PRIMARIA, 2 CICLO. CUADERNO 3 (VALENCIA (COM. AUT.)) (COSCULLUELA MAZCARAY, MARÍA ANGELES) (Escuelas primarias e intermedias)
MÚSICA 4T (FENOLLOSA VÁZQUEZ, RAFAEL VICENTE / CALATAYUD BLAS, FERNANDO / MARTÍNEZ MARTÍ, MERCEDES / REIG OLCINA, Mª INMACULADA / RUBIO NAVARRO, DANIEL / SANZ GARCÍA, JOSÉ MIGUEL) (Sin clasificar)
EL PAÍS DE LA MÚSICA, 4 INICIACIÓN MUSICAL, 6 AÑOS. GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR . GUIA DIDACTICA + CD (MANTEROLA LEGAZ, OIHANE) (Derecho)
LA MAGIA DE LA MUSICA 4 PRIMARIA (HERRERA DE LA FUENTE, LUIS) (Sin clasificar)
La magia de la música es un método de enseñanza musical para primaria que abarca tres ejes: la escucha, la ejecución y la composición. Este método es integral porque aborda de forma interdisciplinaria la música, la danza y las artes plásticas, a la vez que abarca las habilidades musicales en su conjunto (rítmica, audición, entonación, expresión corporal, ejecución, apreciación y composición) y apoya el desarrollo de la personalidad en todas sus áreas: pensamiento, sensibilidad, apreciación artística, socialización y coordinación motriz. La escucha consciente es el punto de partida para perfeccionar armónicamente las competencias de los alumnos (habilidades, conocimientos y actitudes). Esta afirmación se basa en el hecho de que la música, por su gran potencial integrador, incrementa las oportunidades para conocer el cuerpo, fortalecer las habilidades sociales y estructurar los procesos intelectuales como el lenguaje, la lógica matemática y la expresión creadora. En estas páginas, el método recupera la función global y didáctica de la música, mediante las más variadas actividades como ritmos, cantos, bailes, juegos, elaboración de instrumentos, audiciones e improvisaciones; lo cual posibilita aprendizajes significativos, pues refuerza los sentimientos de pertenencia, autovaloración e identificación cultural.
La magia de la música es un método de enseñanza musical para primaria que abarca tres ejes: la escucha, la ejecución y la composición. Este método es integral porque aborda de forma interdisciplinaria la música, la danza y las artes plásticas, a la vez que abarca las habilidades musicales en su conjunto (rítmica, audición, entonación, expresión corporal, ejecución, apreciación y composición) y apoya el desarrollo de la personalidad en todas sus áreas: pensamiento, sensibilidad, apreciación artística, socialización y coordinación motriz. La escucha consciente es el punto de partida para perfeccionar armónicamente las competencias de los alumnos (habilidades, conocimientos y actitudes). Esta afirmación se basa en el hecho de que la música, por su gran potencial integrador, incrementa las oportunidades para conocer el cuerpo, fortalecer las habilidades sociales y estructurar los procesos intelectuales como el lenguaje, la lógica matemática y la expresión creadora. En estas páginas, el método recupera la función global y didáctica de la música, mediante las más variadas actividades como ritmos, cantos, bailes, juegos, elaboración de instrumentos, audiciones e improvisaciones; lo cual posibilita aprendizajes significativos, pues refuerza los sentimientos de pertenencia, autovaloración e identificación cultural.
MÚSICA 4.TEMPO XXI. PROPUESTA DIDÁCTICA (COLOMÉ, JOSEP / MAESTRO ROCHE, MIQUEL ANGEL) (Material didáctico)
PREMIS PALLARS DE MÚSICA D’ARREL TRADICIONAL (1992-1993-1994-1995-1997) (CRIVILLÉ I BARGALLÓ, JOSEP / VILAR I HERMS, RAMON) (Cultura popular)
Edició de les obres guanyadores d'aquests premis, que es van celebrar a la Pobla de Segur entre 1992 i 1997, amb la finalitat que se'n faci difusió i puguin for mar part dels repertoris habituals dels intèrprets que així ho creguin oportú
Edició de les obres guanyadores d'aquests premis, que es van celebrar a la Pobla de Segur entre 1992 i 1997, amb la finalitat que se'n faci difusió i puguin for mar part dels repertoris habituals dels intèrprets que així ho creguin oportú
MUSICA PROFESOR 4ESO CAST SANTILLANA EDUCACIÓN (Educación Secundaria Obligatoria)
DICTADO MUSICAL. NIVEL 4º (ORTIGA – BARCELÓ) (Sin clasificar)
DICTADO MUSICAL. PROFESOR 3º Y 4º (ORTIGA – BARCELÓ) (Sin clasificar)
V-1EP.TALLER DE MUSICA 04 (DEL ÁLAMO, LAMBERTO/GIL, VICENTE) (Didáctica: música)
Projecte per a l'Educació Musical que pretén acostar el món de la música als xiquets i les xiquetes prestant atenció a tot tipus de fenòmens sonors i musicals, sense oblidar el seu desenrroltllament evolutiu. Estos materials curriculars estan dissenyats per a contribuir a donar una resposta educativa adequada a l'àmplia diversitat de xiquets i xiquetes que inicien l'etapa de l'Educació Primària.
Projecte per a l'Educació Musical que pretén acostar el món de la música als xiquets i les xiquetes prestant atenció a tot tipus de fenòmens sonors i musicals, sense oblidar el seu desenrroltllament evolutiu. Estos materials curriculars estan dissenyats per a contribuir a donar una resposta educativa adequada a l'àmplia diversitat de xiquets i xiquetes que inicien l'etapa de l'Educació Primària.