PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS 1 B. U. P. (Escuelas secundarias)
MATEMATICAS Y CIENCIA 1 (Matemáticas)
MATEMATICAS 1 BTO. C.S. (Sin clasificar)
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES, 1º BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES (Escuelas secundarias)
MATEMÁTICAS, 1 BACHILLERATO (Escuelas secundarias)
GLOBAL, LENGUA, MATEMÁTICAS, CIENCIAS SOCIALES, 1 EDUCACIÓN PRIMARIA, 1 CICLO. 1 TRIMESTRE (Escuelas primarias e intermedias)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MATEMÁTICAS CON CALCULADORA, 1 BACHILLERATO (Didáctica: matemáticas y numerización)
MATEMÁTICAS 1 COLIBRÍ – EUROS (Material didáctico)
GUÍA MATEMÁTICAS 4-1 PRM (Didáctica: matemáticas y numerización)
CRONO – MATEMÁTICAS 1 BA CCSS (Material didáctico)
Este libro ha sido concebido para impartir la asignatura de Matemáticas de primer curso de Bachillerato de Humanidades y Ciéncias Sociales atendiendo a dos necesidades fundamentales. Por un lado, debemos dar un paso hacia adelante en el nivel formativo y práctico de la matemática en la ESO. Por otro, debemos tener presente la realidad del aula en la que nos encontramos en este nivel. Por estas razones hemos concebido un libro en el que se tratan unos contenidos que son base y punto de partida para el conocimiento de la asignatura en el Bachillerato y que posibilitan tratar otros que son de un nivel formativo superior. Excusamos decir que los contenidos han sido tratados con el rigor matemático propio del nivel, pero concediendo una notable importacia a trabajo de la intuición y la claridad expositiva que necesita el alumnado.
Este libro ha sido concebido para impartir la asignatura de Matemáticas de primer curso de Bachillerato de Humanidades y Ciéncias Sociales atendiendo a dos necesidades fundamentales. Por un lado, debemos dar un paso hacia adelante en el nivel formativo y práctico de la matemática en la ESO. Por otro, debemos tener presente la realidad del aula en la que nos encontramos en este nivel. Por estas razones hemos concebido un libro en el que se tratan unos contenidos que son base y punto de partida para el conocimiento de la asignatura en el Bachillerato y que posibilitan tratar otros que son de un nivel formativo superior. Excusamos decir que los contenidos han sido tratados con el rigor matemático propio del nivel, pero concediendo una notable importacia a trabajo de la intuición y la claridad expositiva que necesita el alumnado.












