MIGUEL ÁNGEL. EL PINTOR DE LA SIXTINA (VITORIA SEGURA, MARÍA ÁNGELES) (Arte del Renacimiento)
UNA INTRODUCCIÓN A LA SAGRADA ESCRITURA (TABET , MIGUEL ÁNGEL) (Religión: general)
POR EFECTO DE LAS AGUAS (CURIEL, MIGUEL ÁNGEL) (Poesía de poetas individuales)
LAS FIESTAS EN LA EUROPA MEDIEVAL (LADERO QUESADA, MIGUEL ÁNGEL) (Grupos sociales)
Tiempo y ocasión de encuentro y esparcimiento colectivo en el que se despliegan las emociones y los ritos compartidos, las fiestas son una de las manifestaciones más significativas de la vida cotidiana, un legado que, en algunos casos, ha llegado casi inalterable hasta nuestros días. El recorrido por las diferentes festividades ofrece muchas claves para comprender el orden cultural creado por una sociedad, en este caso por las sociedades europeas de la Edad Media. En su riqueza y variedad encontramos elementos simbólicos y sensibilidades estéticas, creencias y formas de sacralización, transmisión de mensajes culturales y formas de sociabilidad, afirmación de los repartos de funciones y consolidación de las relaciones entre grupos sociales, expresiones, tolerables de las tensiones, así como críticas que surgen del seno mismo de la sociedad. Describir su rica variedad y explicar al mismo tiempo sus significados es el mejor modo de comprender lo que eran y significaban en la cultura tradicional europea. En este libro, el profesor Ladero Quesada propone un análisis tipológico para explicar cada caso y situación. Con rigor y amenidad se analizan las fiestas -relacionadas a menudo con el ciclo agrario- del calendario eclesiástico que jalonaban la sucesión de las estaciones del año; las fiestas cívicas y patronales propias de cada localidad o profesión, que recuperan su pasado y afirman la identidad común de sus habitantes y partícipes; las fiestas y conmemoraciones políticas -medio de exaltación y propaganda del poder monárquico- y las fiestas familiares, donde los individuos se reencuentran con las raíces más profundas de su historia personal y con su red de solidaridades y afectos. Esta obra trata de todas esas fiestas y trasciende el interés puramente histórico para convertirse en una aproximación a aspectos vitales de nuestro presente.
Tiempo y ocasión de encuentro y esparcimiento colectivo en el que se despliegan las emociones y los ritos compartidos, las fiestas son una de las manifestaciones más significativas de la vida cotidiana, un legado que, en algunos casos, ha llegado casi inalterable hasta nuestros días. El recorrido por las diferentes festividades ofrece muchas claves para comprender el orden cultural creado por una sociedad, en este caso por las sociedades europeas de la Edad Media. En su riqueza y variedad encontramos elementos simbólicos y sensibilidades estéticas, creencias y formas de sacralización, transmisión de mensajes culturales y formas de sociabilidad, afirmación de los repartos de funciones y consolidación de las relaciones entre grupos sociales, expresiones, tolerables de las tensiones, así como críticas que surgen del seno mismo de la sociedad. Describir su rica variedad y explicar al mismo tiempo sus significados es el mejor modo de comprender lo que eran y significaban en la cultura tradicional europea. En este libro, el profesor Ladero Quesada propone un análisis tipológico para explicar cada caso y situación. Con rigor y amenidad se analizan las fiestas -relacionadas a menudo con el ciclo agrario- del calendario eclesiástico que jalonaban la sucesión de las estaciones del año; las fiestas cívicas y patronales propias de cada localidad o profesión, que recuperan su pasado y afirman la identidad común de sus habitantes y partícipes; las fiestas y conmemoraciones políticas -medio de exaltación y propaganda del poder monárquico- y las fiestas familiares, donde los individuos se reencuentran con las raíces más profundas de su historia personal y con su red de solidaridades y afectos. Esta obra trata de todas esas fiestas y trasciende el interés puramente histórico para convertirse en una aproximación a aspectos vitales de nuestro presente.BG 3 (BIOLOGIA Y GEOLOGIA ESO) AULA 3D (FERNANDEZ ESTEBAN, MIGUEL ANGEL / MINGO ZAPATERO, BLANCA / RODRIGUEZ BERNABE, ROSA / TORRES LOBEJON, MARIA DOLORES) (BIOLOGIA, CIENCIAS DE LA VIDA)
B&G 3 + CD (BIOLOGY & GEOLOGY) 3D CLASS (FERNANDEZ ESTEBAN, MIGUEL ANGEL / MINGO ZAPATERO, BLANCA / RODRIGUEZ BERNABE, ROSA / TORRES LOBEJON, MARIA DOLORES) (Matemáticas)
BIG 3 (BIOLOGIA I GEOLOGIA) ESO AULA 3D (FERNANDEZ ESTEBAN, MIGUEL ANGEL / MINGO ZAPATERO, BLANCA / RODRIGUEZ BERNABE, ROSA / TORRES LOBEJON, MARIA DOLORES) (Matemáticas)
BIG 1 VAL TRIM (BIOLOGIA I GEOLOGIA) AULA 3D (FERNANDEZ ESTEBAN, MIGUEL ANGEL / MINGO ZAPATERO, BLANCA / RODRIGUEZ BERNABE, ROSA / TORRES LOBEJON, MARIA DOLORES) (Matemáticas)
«YAMMERSCHUNER». DARWIN Y LA DARWINIZACIÓN EN EUROPA Y AMÉRICA LATINA . DARWIN Y LA DARWINIZACIÓN EN EUROPA Y AMÉRICA LATINA. (PUIG-SAMPER, MIGUEL ÁNGEL / RUIZ, ROSAURA / URIBE, J. ALFREDO / ORREGO, FRANCO) (Sociología y antropología)
MATERIALES PARA LA CLASE DE RELIGIÓN EN SECUNDARIA 1 (TORRES MERCHÁN, MIGUEL ÁNGEL / VILLAR RUIZ, GEMMA) (Ministerio y actividad pastoral cristianas)
MATERIALES PARA LA CLASE DE RELIGIÓN EN SECUNDARIA / 2 (TORRES MERCHÁN, MIGUEL ÁNGEL) (Vida y práctica cristianas)
FORMACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES DE MATEMÁTICAS (LUENGO GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL) (Enseñanza de una materia específica)
LENGUAJE MUSICAL, PRIMER CURSO (BUENO GRANADOS, SALUD / NAVASCUÉS NOCITO, MIGUEL ÁNGEL) (Escuelas primarias e intermedias)
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (ZABALZA BERAZA, MIGUEL ÁNGEL) (Educación pedagogía)
Este libro presenta un modelo integrador a varios niveles: expresivo, sensorial-psicomotor, relacional-social y cognitivo. Con una síntesis de las características del niño de esta edad y, a partir de aquí, el estudio de la función de la escuela infantil, aborda el currículum, Programa y programación, los objetivos, la organización del espacio-aula, los contenidos (actividades y experiencias), concediendo una gran importancia al aspecto lúdico.
Este libro presenta un modelo integrador a varios niveles: expresivo, sensorial-psicomotor, relacional-social y cognitivo. Con una síntesis de las características del niño de esta edad y, a partir de aquí, el estudio de la función de la escuela infantil, aborda el currículum, Programa y programación, los objetivos, la organización del espacio-aula, los contenidos (actividades y experiencias), concediendo una gran importancia al aspecto lúdico.











