ALGEBRA (SÁINZ SÁNCHEZ, MIGUEL ÁNGEL)
CARLOS BIANCHI. EL ULTIMO VIRREY (RUBIO, MIGUEL ANGEL)
TOUS EN EL RECUERDO (BRIZ GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL)
LEYENDO A RAWLS (RODILLA GONZÁLEZ, MIGUEL ÁNGEL)
CERVANTES EN SEVILLA . DOCUMENTOS CERVANTINOS EN EL ARCHIVO HISTÓRICO PROVINCIAL DE SEVILLA (GALDÓN SÁNCHEZ, MIGUEL ÁNGEL)
OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE RECURSOS HUMANS (IGLESIAS PRADA, MIGUEL ÁNGEL / TEJEDO SANZ, JAVIER)
MÚSICA II. TEMPO XXI. PROPOSTA DIDÀCTICA (CAÑIZARES SEVILLA, ANA BELÉN / COLOMÉ, JOSEP / MAESTRO RECHE, MIGUEL ÁNGEL)
TEMPO 4. TESTS Y ACTIVIDADES (COLOMÉ, JOSEP/MAESTRO RECHE, MIGUEL ÁNGEL)
MONOGRÁFICOS LÚDICOS Y EDUCATIVOS . JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR (CABALLERO MARISCAL, MIGUEL ÁNGEL)
YANTARES DE CUANDO LA ELECTRICIDAD ACABÓ CON LAS MULAS (MIGUEL ÁNGEL ALMODÓVAR MARTÍN)
UTOPIA, CONTEXTO Y ACTUALIDAD DE LAS CONSIGNAS DEL MOVIMIENTO 15M (SALINAS RODRÍGUEZ, JOSÉ LUIS / SALINAS GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL)
El movimiento de los indignados del 15-M fue en su raíz una corriente de acción pacífica sin protagonismos personales, que se pretendió fuera abierta y funcional, e independiente del poder establecido. Mostró una innegable fuerza vital y prodigó un catálogo de imágenes y actividades tan imaginativas como singulares. Recuperamos la memoria visual de la génesis y desarrollo de esa reivindicación popular, para valorar su vigencia, caducidad o adaptación a las circunstancias del presente. En ese contexto, las Jornadas Mundiales de la Juventud aportaron un contraste de ideas y sentimientos que nacen de una misma ilusión por construir un mundo mejor.
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA . (ANÁLISIS DE CASOS) (VALLEJO PAREJA, MIGUEL ÁNGEL/FERNÁNDEZ-ABASCAL, ENRIQUE G./LABRADOR, FRANCISCO JAVIER)
INVESTIGACIÓN SOBRE LA DEMANDA DE EDUCACIÓN EN ESPAÑA (LAZO MENÉNDEZ, FERNANDA / LIÑERO AZCÁRATE, NURIA / MARTÍNEZ FERNÁNDEZ, MIGUEL ÁNGEL)
INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS ADQUIRIDOS DEL LENGUAJE (PÉREZ, MIGUEL ÁNGEL / GARCÍA SEVILLA, JULIA)
Esta obra constituye la primera monografía en español sobre intervención en afasias desde la perspectiva de la neuropsicología cognitiva. En ella se introduce esta disciplina, se describen los aspectos generales de la intervención, se analizan los principales trastornos adquiridos del lenguaje agrupados en agnosias auditivas, anomias, alexias, agrafías, trastornos oracionales y de la pragmática y se recopila una serie de técnicas, tareas y ejercicios que han mostrado su eficacia terapéutica para cada trastorno. Finalmente, se proponen ejercicios y casos prácticos para que el lector o lectora trate de resolverlos a partir de lo expuesto en los capítulos anteriores. Todo ello constituye una guía de intervención completa y actualizada para aquellas personas en formación, que investigan o desarrollan su profesión en el ámbito de la intervención en afasias y para los no familiarizados con la neuropsicología cognitiva. Además, sugerirá una nueva forma de abordar las afasias, con una intervención guiada específicamente por y para los procesos cognitivos afectados y no por los síndromes afásicos clásicos. Miguel Ángel Pérez Sánchez es profesor titular del Departamento de Psicología Básica y Metodología de la Universidad de Murcia. Julia García Sevilla es profesora titular del Departamento de Psicología Básica y Metodología de la Universidad de Murcia.
