>La educación puede pensarse como el territorio de lo posible, entendiendo que lo posible es aquello que incluye el deseo, a sabiendas de que no será totalmente realizable. Lo posible se define en la reflexión y la acción de los sujetos/actores. Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con el de ciudadano en el que se sostiene la democracia. Entre público y privado, entre sujeto individual y sujeto social, entre instituciones y actores, la educación se ofrece y constituye en el territorio de una significación posible. El desafío de alcanzar mayores niveles de calidad y justicia en la educación dependerá de las articulaciones que se sepan construir entre políticas, instituciones y actores. Este libro compila y ofrece los textos compartidos en el tiempo y espacio que construyó el Seminario Internacional convocado por el Centro de Estudios Multidisciplinarios, para abordar esta problemática.ÍndicePolíticas, instituciones y actores en educación Graciela Frigerio, Margarita Poggi y Mario Giannoni Prólogo Graciela Frigerio y Margarita Poggi Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante.Prólogo a la segunda edición Claudia Hilb Conceptos de lo político José Luis Coraggio Economistas y educación Cecilia Braslavsky Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas Daniel Filmus La educación latinoamericana: entre la transformación y el ajuste Dagmar M.L.Zibas As diretrizes basicas das politicas educacionais na America Latina e algumas de suas contradições Francisco Beltrán Llavador Las instituciones en el cruce de caminos Silvia Schlemenson Subjetividad y escuela Jean-Louis Derouet La evolución de la sociología de la educación en Francia Daniel Jorge Cano Conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del Estado Malhechor Margarita Zorrilla Fierro Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal. El caso de Aguascalientes, México Teresa Bardisa Ruiz La dirección escolar: el difícil acceso de las profesoras a los cargos de conducción Pablo Gentili ¿La maldición divina? Las complejas relaciones entre los hombres de negocios y las políticas educativas Sandra Carli El alumno como invención siempre en riesgo Regine Sirota El "oficio de alumno"y la sociología de la educación en Francia Alejandro Rozitchner Rompecabezas del alumno y del docente Justa Ezpeleta Reforma educativa y prácticas escolares Marta Maffei Sobre la situación de los docentes en la Argentina María Saleme Algunas notas sobre el rol docente María Rosa Almandoz Comentarios sobre el panel "Los docentes" Sobre los autores
>La educación puede pensarse como el territorio de lo posible, entendiendo que lo posible es aquello que incluye el deseo, a sabiendas de que no será totalmente realizable. Lo posible se define en la reflexión y la acción de los sujetos/actores. Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con el de ciudadano en el que se sostiene la democracia. Entre público y privado, entre sujeto individual y sujeto social, entre instituciones y actores, la educación se ofrece y constituye en el territorio de una significación posible. El desafío de alcanzar mayores niveles de calidad y justicia en la educación dependerá de las articulaciones que se sepan construir entre políticas, instituciones y actores. Este libro compila y ofrece los textos compartidos en el tiempo y espacio que construyó el Seminario Internacional convocado por el Centro de Estudios Multidisciplinarios, para abordar esta problemática.ÍndicePolíticas, instituciones y actores en educación Graciela Frigerio, Margarita Poggi y Mario Giannoni Prólogo Graciela Frigerio y Margarita Poggi Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante.Prólogo a la segunda edición Claudia Hilb Conceptos de lo político José Luis Coraggio Economistas y educación Cecilia Braslavsky Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas Daniel Filmus La educación latinoamericana: entre la transformación y el ajuste Dagmar M.L.Zibas As diretrizes basicas das politicas educacionais na America Latina e algumas de suas contradições Francisco Beltrán Llavador Las instituciones en el cruce de caminos Silvia Schlemenson Subjetividad y escuela Jean-Louis Derouet La evolución de la sociología de la educación en Francia Daniel Jorge Cano Conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del Estado Malhechor Margarita Zorrilla Fierro Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal. El caso de Aguascalientes, México Teresa Bardisa Ruiz La dirección escolar: el difícil acceso de las profesoras a los cargos de conducción Pablo Gentili ¿La maldición divina? Las complejas relaciones entre los hombres de negocios y las políticas educativas Sandra Carli El alumno como invención siempre en riesgo Regine Sirota El "oficio de alumno"y la sociología de la educación en Francia Alejandro Rozitchner Rompecabezas del alumno y del docente Justa Ezpeleta Reforma educativa y prácticas escolares Marta Maffei Sobre la situación de los docentes en la Argentina María Saleme Algunas notas sobre el rol docente María Rosa Almandoz Comentarios sobre el panel "Los docentes" Sobre los autores 