Aprendizaje temprano: las primeras palabras

LA RATITA SABIA 12 (PALO Y CURSIVA) . PREPARAMOS UNA MACEDONIA (CARRERA SABATÉ, JOSEFINA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

En esta colección de cuadernos las actividades se basan en trabajar con el nombre propio de cada niño, con el nombre de los objetos de su entorno y con las situaciones más cotidianas y familiares del niño. Algunas actividades: ejercicios con sílabas, bús

ELS TRANSPORTS (DENEUX, XAVIER) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

De la colección sobre los primeros descubrimientos de los más pequeños presentamos un título sobre un centro de interés: los transportes. Imágenes y figuras en relieve que se convertirán en un juego estético de línea simple y moderna.

DESCUBRE LA CIUDAD (FISHER-PRICE) (MATTEL) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)



MI IMAGINARIO BÁSICO AL DEDILLO (DENEUX, XAVIER) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Una pequeña enciclopedia para ayudar a los más pequeños a reconocer las formas, los colores, los números y los contrariosmediante los objetos del mundo que los rodea. Con más de 40 texturas y 120 palabras, este imaginario acompañará a los niños y niñas en su camino hacia el lenguaje. Una propuesta pedagógica, lúdica e interactiva para ayudarles a desarrollar su vocabulario.

CHUP-CHUP 2 . LEEMOS CON TERESA, PEPE Y LOLA (SABATÉ RODIÉ, TERESA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Con esta colección, el niño aprende a leer de la misma forma que cocinamos un buen guiso; con el chup-chup del fuego lento, sin prisa, añadiendo poco a poco cada nuevo ingrediente a la lectura y consiguiendo con este proceso la garantía de un correcto aprendizaje. La colección chup-chup se compone de veinte títulos y en cada uno se van introduciendo letras, sílabas y dígrafos nuevos, aumentando progresivamente la dificultad. En este cuento trabajamos: n - t

CHUP-CHUP 13 . LEEMOS CON TERESA, PEPE Y LOLA (SABATÉ RODIÉ, TERESA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Con esta colección, el niño aprende a leer de la misma forma que cocinamos un buen guiso; con el chup-chup del fuego lento, sin prisa, añadiendo poco a poco cada nuevo ingrediente a la lectura y consiguiendo con este proceso la garantía de un correcto aprendizaje. La colección chup-chup se compone de veinte títulos y en cada uno se van introduciendo letras, sílabas y dígrafos nuevos, aumentando progresivamente la dificultad. En este cuento trabajamos: j - ge - gi

LOS ANIMALES . CUADERNO PARA COLOREAR CON PEGATINAS (BERKANE, NADIA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Juega con Bebé Koala a reconocer y colorear distintos animales. ¡Y no olvides decorar cada página con su pegatina! Un cuaderno adaptado para los más pequeños, ¡con un asa para que puedan llevárselo a todas partes!

NIRE HIZTEGIA (DENEUX, XAVIER) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Xavier Deneux-ek samurtasun handiz ilustratutako hiztegia, txiki-txikienen jakinmina asetzeko egokia. Haurrari inguruan duen mundua ezagutzen lagunduko diote Ximonek eta Lilik. 200 hitz baino gehiago iruditan.

LOS ANIMALES NOS ENSEÑAN EL ABC (AA.VV) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

En este libro, cuyas páginas contienen unas bellas y simpáticas ilustraciones, un grupo de laboriosos animalitos de la granja te enseñará las letras, de manera divertida, con textos sencillos y ejemplos de palabras que empiezan por cada letra.

APRENDER XINÈS ÉS DIVERTIT (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)



HEU VIST ELS MEUS MITJONS BLAUS? (BUNTING, EVE / RUZZIER, SERGIO) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

L'ànec no troba els seus mitjons. Són nous. Són... On són? Que els heu vist, vosaltres? Un àlbum per a pre-lectors i primers lectors amb rimes i repeticions, per enriquir el seu vocabulari, i un final inesperat!

CHUP-CHUP 1 . LEEMOS CON TERESA,PEPE Y LOLA (SABATÉ RODIÉ, TERESA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Con esta colección, el niño aprende a leer de la misma forma que cocinamos un buen guiso; con el chup-chup del fuego lento, sin prisa, añadiendo poco a poco cada nuevo ingrediente a la lectura y consiguiendo con este proceso la garantía de un correcto aprendizaje. La colección chup-chup se compone de veinte títulos y en cada uno se van introduciendo letras, sílabas y dígrafos nuevos, aumentando progresivamente la dificultad. En este cuento trabajamos: a - e - i - o - u - l - p

CHUP-CHUP 3 . LEEMOS CON TERESA, PEPE Y LOLA (SABATÉ RODIÉ, TERESA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Con esta colección, el niño aprende a leer de la misma forma que cocinamos un buen guiso; con el chup-chup del fuego lento, sin prisa, añadiendo poco a poco cada nuevo ingrediente a la lectura y consiguiendo con este proceso la garantía de un correcto aprendizaje. La colección chup-chup se compone de veinte títulos y en cada uno se van introduciendo letras, sílabas y dígrafos nuevos, aumentando progresivamente la dificultad. En este cuento trabajamos: m - d

CHUP-CHUP 6 . LEEMOS CON TERESA, PEPE Y LOLA (SABATÉ RODIÉ, TERESA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Con esta colección, el niño aprende a leer de la misma forma que cocinamos un buen guiso; con el chup-chup del fuego lento, sin prisa, añadiendo poco a poco cada nuevo ingrediente a la lectura y consiguiendo con este proceso la garantía de un correcto aprendizaje. La colección chup-chup se compone de veinte títulos y en cada uno se van introduciendo letras, sílabas y dígrafos nuevos, aumentando progresivamente la dificultad. En este cuento trabajamos: ca - co - cu

CHUP-CHUP 17 . LEEMOS CON TERESA, PEPE Y LOLA (SABATÉ RODIÉ, TERESA) (Aprendizaje temprano: las primeras palabras)

Con esta colección, el niño aprende a leer de la misma forma que cocinamos un buen guiso; con el chup-chup del fuego lento, sin prisa, añadiendo poco a poco cada nuevo ingrediente a la lectura y consiguiendo con este proceso la garantía de un correcto aprendizaje. La colección chup-chup se compone de veinte títulos y en cada uno se van introduciendo letras, sílabas y dígrafos nuevos, aumentando progresivamente la dificultad. En este cuento trabajamos: tr - dr