Cuestiones personales y sociales: discapacidad y necesidades especiales (infantil/juvenil)


ORI I LA SEUA MASCOTA (ESCARTÍ SORIANO, VICENT J.)
Coneixerem les aventures d’Ori, un xiquet amb discapacitat intel·lectual, a l’escola. A l’aula, alguns dels seus companys no volen jugar amb ell. Però, una inesperada celebració d’un concurs de mascotes ho canviarà tot.

MY FRIEND JOSH HAS DYSPRAXIA (DRAPER, CHRISTINE R.;WILLIAMS, RUTH-ABIGAIL;CAMMARANO, ANTONELLA)
A picture book to help children understand dyspraxia. Narrated by a friend, the book talks about how dyspraxia affects Josh at school and at home.Dyspraxia is a common condition that affects a child's coordination as well as organisation and processing.? This simple book explains dyspraxia, using a child narative.? While it explains the difficulties encountered by a dyspraxic child it recognises that all children with dyspraxia are different and is written in a positive narrative.? This is an ideal book for parents or teachers to use to explain what dyspraxia is and how it affects a classmate, friend or family member.The author has a son with dyspraxia and it was written in consultation with?a number of other parents of dyspraxic children.?

¡UUUH! Y LA TARTA DE CALABAZA (ROSELLÓ, FRAN)
Uuuh, ya nos enseñó su Castillo Encantado y un mundo de familias diversas. En esta ocasión, Uuuh cumple años y estamos invitados. íHabrá tarta para todos! Porque todos debemos ser tenidos en cuenta.

ORI Y SU HERMANA (ESCARTÍ SORIANO, VICENT J.)
Es el día del cumpleaños de Alicia, la hermana de Ori. Ella no entiende por qué su hermano mayor todavía necesita ayuda para poner la mesa, entonces sus padres le explicarán que Ori tiene discapacidad intelectual y para hacer algunas actividades necesita ayuda de los demás.

ENS PODEM EQUIVOCAR . SANTI 1 (FUNDACIÓ MARESME)
Amb els contes d'en Santi és pretén treballar el respecte a la diversitat i a les dificultats que podem tenir tots. Els textos són senzills i propers. El fil conductor és el Santi, un personatge que es presenta abans d'iniciar el conte. A cada conte d'aquesta col·lecció es planteja una dificultat amb què es pot trobar en Santi o un company seu i diferents estratègies per poder-hi reflexionar. Són situacions d'escola properes i quotidianes, que ens apropen a diferents discapacitats o diversitats funcionals.

COM T’HO PUC DIR . SANTI 2 (FUNDACIÓ MARESME)
Amb els contes d'en Santi és pretén treballar el respecte a la diversitat i a les dificultats que podem tenir tots. Els textos són senzills i propers. El fil conductor és el Santi, un personatge que es presenta abans d'iniciar el conte. A cada conte d'aquesta col·lecció es planteja una dificultat amb què es pot trobar en Santi o un company seu i diferents estratègies per poder-hi reflexionar. Són situacions d'escola properes i quotidianes, que ens apropen a diferents discapacitats o diversitats funcionals.

MIMI I LA GIRAFA BLAVA -T.D. . EM VOLS CONÈIXER? (DE VISSCHER, CÈCILE)
Mimi és un conte dirigit a nens petits que tenen o acaben de tenir un germanet/a amb greus discapacitats. Intenta il·lustrar la situació del naixement d'un nen/a amb discapacitats des de la mirada del germà. Aquest conte ofereix als pares i educadors un recurs per a estimular el nen/a a parlar del seu germà/ana, del que ell pot sentir o viure amb aquesta nova situació i fomentar una comunicació oberta sobre la discapacitat del germà/ana.

COM EM VEUS? . SANTI 3 (FUNDACIÓ MARESME)
Amb els contes d'en Santi és pretén treballar el respecte a la diversitat i a les dificultats que podem tenir tots. Els textos són senzills i propers. El fil conductor és el Santi, un personatge que es presenta abans d'iniciar el conte. A cada conte d'aquesta col·lecció es planteja una dificultat amb què es pot trobar en Santi o un company seu i diferents estratègies per poder-hi reflexionar. Són situacions d'escola properes i quotidianes, que ens apropen a diferents discapacitats o diversitats funcionals.