Som la Patrícia, en Pau, l'Elena, l'Ignasi i en Bernat. Anem a la mateixa classe i som grans amics. Hem estat pensant que és hora d'anar assumint algunes coses de les quals abans ni ens preocupàvem! Ara tenim uns deures, unes obligacions que s'han de complir. Junts aprendrem què és el que cal fer per ser responsables. Tots nosaltres volem ser-ho. Bé...tots, menys l'Ignasi, que encara que ho intenta, sempre acaba sent el trapella oficial de la classe...
En los veintiséis relatos que contienen este volumen, Gianni Rodari plantea y describe de forma magistral situaciones llenas de humor, imaginación y fantasía, para ofrecernos su visión del mundo que nos ha tocado vivir. En los veintiséis relatos que contienen este volumen, Gianni Rodari plantea y describe de forma magistral situaciones llenas de humor, imaginación y fantasía, para ofrecernos su visión del mundo que nos ha tocado vivir.
El objetivo de estos cuentos es doble: en primer lugar, pretenden motivar la lectura partiendo de unos volúmenes atractivos, caracterizados por unos dibujos llenos de ternura y unos textos sencillos, próximos al mundo de la infancia; en segundo lugar, desean fomentar una serie de valores primordiales para la convivencia y la sociabilidad. El esquema de la colección recoge los temas de los ejes transversales que la escuela debe trabajar durante la Educación Infantil y Primaria. Ha sido diseñada como una herramienta de aula que permita reforzar o ampliar esos contenidos. En casa también resultará muy útil, sobre todo para comentar actitudes cotidianas relacionadas con la responsabilidad y las relaciones humanas.
La violencia en el seno familiar contra niños y adolescentes crece en número y se mantiene aislada por silencios familiares, sociales e institucionales. La comunidad científica ha proporcionado a esa cuestión una importante visibilidad. No obstante, producen inquietud las últimas tesis anunciadas de que la violencia se reproduce intergeneracionalmente, convirtiendo al sujeto victimizado en verdugo. La incomodidad que provoca el fatal determinismo de esa lectura científica y sus consecuencias sociales hizo que la autora se volcase sobre esta cuestión y elaborase una investigación organizada sobre nuevas bases, premisas e indagaciones. Y de esta manera nació la tesis de doctorado titulada A infração infantojuvenil e seu inventário na história infanil de maus-tratos físicos: um olhar complexo sobre a vitimização e as estratégias de resistência, defendida por la autora en mayo de 2002, en Porto Alegre/RS. Este libro recupera el debate central de esa tesis doctoral, cuya premisa consiste en que el niño, incluso ante su vulnerabilidad, y muchas veces a costa de esa condición, puede resistir al abuso. El estudio de las historias de niños y adolescentes victimizados permitió comprender que cada sujeto individual, dada su construcción subjetiva, puede organizar respuestas más o menos resistentes al abuso. Desde la particularidad a la complejidad de las historias de vida, se identificaron patrones actitudinales, corporales y relacionales que revelan una genealogía de la resistencia a la victimización. La autora cartografió siete niveles diferentes, dándoles una denominación y ordenándolos. Este trabajo inédito es socialmente relevante y proporciona un nuevo vigor a los ámbitos científicos y técnico-políticos relacionados con la cuestión de la violencia en la infancia y en la adolescencia.
"Tengo derecho a aprender" analiza el derecho de todos los niños a recibir una educación que se adapte a sus necesidades, ya sean pobres, no tengan hogar, sean discapacitados o deban trabajar para sobrevivir. Examina también los obstáculos que los niños tienen que sortear para ejercer este derecho.
Dani pasa demasiadas horas delante del ordenador. Rufo le ayudará a darse cuenta de que por ello está descuidando sus deberes y perdiéndose muchas otras cosas, como jugar y divertirse con sus amigos. Mi amigo el genio es, además de una lectura agradable y divertida, una reflexión sobre ciertos temas que hará que el niño esté más preparado ante algunas situaciones que puedan surgirle ahora o en la adolescencia.
Som la Patrícia, en Pau, l'Elena, l'Ignasi i en Bernat. Anem a la mateixa classe i som grans amics. Hem estat pensant que és hora d'anar assumint algunes coses de les quals abans ni ens preocupàvem! Ara tenim uns deures, unes obligacions que s'han de complir. Junts aprendrem què és el que cal fer per ser responsables. Tots nosaltres volem ser-ho. Bé...tots, menys l'Ignasi, que encara que ho intenta, sempre acaba sent el trapella oficial de la classe...
Blanca entra en el hospital por una caída y allí conoce a Kuru. Como este prefiere no contar su historia porque le resulta demasiado triste, le cuenta la de la jirafa que en 1827 viaja desde Egipto a París como regalo del pachá Mehmet Alí a los reyes de Francia. En ese viaje la acompaña Atir, un niño que también está solo en la vida y del que se hace inseparable.
Som la Patrícia, en Pau, l'Elena, l'Ignasi i en Bernat. Anem a la mateixa classe i som grans amics. Hem estat pensant que és hora d'anar assumint algunes coses de les quals abans ni ens preocupàvem! Ara tenim uns deures, unes obligacions que s'han de complir. Junts aprendrem què és el que cal fer per ser responsables. Tots nosaltres volem ser-ho. Bé...tots, menys l'Ignasi, que encara que ho intenta, sempre acaba sent el trapella oficial de la classe...
Organización y gestión de acciones de dinamización de la información para jóvenes (MF1875_3) es uno de los módulos pertenecientes al Certificado de Profesionalidad Información Juvenil (SSCE0109), publicado en el Real Decreto 1537/2011. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: Ficha técnica Objetivos generales y específicos Desarrollo teórico Ejercicios prácticos con soluciones Resumen por tema Glosario de términos Bibliografía
Que entenem per drets? Els drets són normes legals que regulen les relacions entre les persones. Dins d'aquestes normes, hi ha els drets del infants, que són els que tots els nens i les nenes tenen pel sol fet de ser infants. N'hi ha deu. 10è. L'infant ha de ser protegit contra tot allò que pugui excitar les discriminacions o els odis d'ordre racial o nacional. Ha de ser educat en el sentiment que assolirà la seva plena expansió i que s'assegurarà les màximes satisfaccions si consagra les seves energies i qualitats al servei del proïsme, en un esperit de fraternitat i de pau universals.
En Dani passar moltes hores davant de l'ordinador. En Rufus l'ajudarà a adonar-se que per això està descuidant els seus deures i perdent moltes altres coses, com ara jugar i divertir-se amb els seus amics. El meu amic el geni és, a més a més d'una lectura agradable i divertida, una reflexió sobre certs temes que farà que el nen estigui més preparat davant algunes situacions que li poden sorgir ara o a l'adolescència.
Que entenem per drets? Els drets són normes legals que regulen les relacions entre les persones. Dins d'aquestes normes, hi ha els drets del infants, que són els que tots els nens i les nenes tenen pel sol fet de ser infants. N'hi ha deu. 2n. L'infant ha de ser posat en situació de fer-se gran d'una manera sana i normal, en els plans físic, intel·lectual, mora, espiritual i social, en condicions de llibertat i dignitat.
Som la Patrícia, en Pau, l'Elena, l'Ignasi i en Bernat. Anem a la mateixa classe i som grans amics. Hem estat pensant que és hora d'anar assumint algunes coses de les quals abans ni ens preocupàvem! Ara tenim uns deures, unes obligacions que s'han de complir. Junts aprendrem què és el que cal fer per ser responsables. Tots nosaltres volem ser-ho. Bé...tots, menys l'Ignasi, que encara que ho intenta, sempre acaba sent el trapella oficial de la classe...
En los veintiséis relatos que contienen este volumen, Gianni Rodari plantea y describe de forma magistral situaciones llenas de humor, imaginación y fantasía, para ofrecernos su visión del mundo que nos ha tocado vivir. En los veintiséis relatos que contienen este volumen, Gianni Rodari plantea y describe de forma magistral situaciones llenas de humor, imaginación y fantasía, para ofrecernos su visión del mundo que nos ha tocado vivir. 
El objetivo de estos cuentos es doble: en primer lugar, pretenden motivar la lectura partiendo de unos volúmenes atractivos, caracterizados por unos dibujos llenos de ternura y unos textos sencillos, próximos al mundo de la infancia; en segundo lugar, desean fomentar una serie de valores primordiales para la convivencia y la sociabilidad. El esquema de la colección recoge los temas de los ejes transversales que la escuela debe trabajar durante la Educación Infantil y Primaria. Ha sido diseñada como una herramienta de aula que permita reforzar o ampliar esos contenidos. En casa también resultará muy útil, sobre todo para comentar actitudes cotidianas relacionadas con la responsabilidad y las relaciones humanas.
La violencia en el seno familiar contra niños y adolescentes crece en número y se mantiene aislada por silencios familiares, sociales e institucionales. La comunidad científica ha proporcionado a esa cuestión una importante visibilidad. No obstante, producen inquietud las últimas tesis anunciadas de que la violencia se reproduce intergeneracionalmente, convirtiendo al sujeto victimizado en verdugo. La incomodidad que provoca el fatal determinismo de esa lectura científica y sus consecuencias sociales hizo que la autora se volcase sobre esta cuestión y elaborase una investigación organizada sobre nuevas bases, premisas e indagaciones. Y de esta manera nació la tesis de doctorado titulada A infração infantojuvenil e seu inventário na história infanil de maus-tratos físicos: um olhar complexo sobre a vitimização e as estratégias de resistência, defendida por la autora en mayo de 2002, en Porto Alegre/RS. Este libro recupera el debate central de esa tesis doctoral, cuya premisa consiste en que el niño, incluso ante su vulnerabilidad, y muchas veces a costa de esa condición, puede resistir al abuso. El estudio de las historias de niños y adolescentes victimizados permitió comprender que cada sujeto individual, dada su construcción subjetiva, puede organizar respuestas más o menos resistentes al abuso. Desde la particularidad a la complejidad de las historias de vida, se identificaron patrones actitudinales, corporales y relacionales que revelan una genealogía de la resistencia a la victimización. La autora cartografió siete niveles diferentes, dándoles una denominación y ordenándolos. Este trabajo inédito es socialmente relevante y proporciona un nuevo vigor a los ámbitos científicos y técnico-políticos relacionados con la cuestión de la violencia en la infancia y en la adolescencia.
"Tengo derecho a aprender" analiza el derecho de todos los niños a recibir una educación que se adapte a sus necesidades, ya sean pobres, no tengan hogar, sean discapacitados o deban trabajar para sobrevivir. Examina también los obstáculos que los niños tienen que sortear para ejercer este derecho.
Dani pasa demasiadas horas delante del ordenador. Rufo le ayudará a darse cuenta de que por ello está descuidando sus deberes y perdiéndose muchas otras cosas, como jugar y divertirse con sus amigos. Mi amigo el genio es, además de una lectura agradable y divertida, una reflexión sobre ciertos temas que hará que el niño esté más preparado ante algunas situaciones que puedan surgirle ahora o en la adolescencia.
Som la Patrícia, en Pau, l'Elena, l'Ignasi i en Bernat. Anem a la mateixa classe i som grans amics. Hem estat pensant que és hora d'anar assumint algunes coses de les quals abans ni ens preocupàvem! Ara tenim uns deures, unes obligacions que s'han de complir. Junts aprendrem què és el que cal fer per ser responsables. Tots nosaltres volem ser-ho. Bé...tots, menys l'Ignasi, que encara que ho intenta, sempre acaba sent el trapella oficial de la classe...
Blanca entra en el hospital por una caída y allí conoce a Kuru. Como este prefiere no contar su historia porque le resulta demasiado triste, le cuenta la de la jirafa que en 1827 viaja desde Egipto a París como regalo del pachá Mehmet Alí a los reyes de Francia. En ese viaje la acompaña Atir, un niño que también está solo en la vida y del que se hace inseparable.
Som la Patrícia, en Pau, l'Elena, l'Ignasi i en Bernat. Anem a la mateixa classe i som grans amics. Hem estat pensant que és hora d'anar assumint algunes coses de les quals abans ni ens preocupàvem! Ara tenim uns deures, unes obligacions que s'han de complir. Junts aprendrem què és el que cal fer per ser responsables. Tots nosaltres volem ser-ho. Bé...tots, menys l'Ignasi, que encara que ho intenta, sempre acaba sent el trapella oficial de la classe...
Organización y gestión de acciones de dinamización de la información para jóvenes (MF1875_3) es uno de los módulos pertenecientes al Certificado de Profesionalidad Información Juvenil (SSCE0109), publicado en el Real Decreto 1537/2011. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: Ficha técnica Objetivos generales y específicos Desarrollo teórico Ejercicios prácticos con soluciones Resumen por tema Glosario de términos Bibliografía
Que entenem per drets? Els drets són normes legals que regulen les relacions entre les persones. Dins d'aquestes normes, hi ha els drets del infants, que són els que tots els nens i les nenes tenen pel sol fet de ser infants. N'hi ha deu. 10è. L'infant ha de ser protegit contra tot allò que pugui excitar les discriminacions o els odis d'ordre racial o nacional. Ha de ser educat en el sentiment que assolirà la seva plena expansió i que s'assegurarà les màximes satisfaccions si consagra les seves energies i qualitats al servei del proïsme, en un esperit de fraternitat i de pau universals.
En Dani passar moltes hores davant de l'ordinador. En Rufus l'ajudarà a adonar-se que per això està descuidant els seus deures i perdent moltes altres coses, com ara jugar i divertir-se amb els seus amics. El meu amic el geni és, a més a més d'una lectura agradable i divertida, una reflexió sobre certs temes que farà que el nen estigui més preparat davant algunes situacions que li poden sorgir ara o a l'adolescència.
Que entenem per drets? Els drets són normes legals que regulen les relacions entre les persones. Dins d'aquestes normes, hi ha els drets del infants, que són els que tots els nens i les nenes tenen pel sol fet de ser infants. N'hi ha deu. 2n. L'infant ha de ser posat en situació de fer-se gran d'una manera sana i normal, en els plans físic, intel·lectual, mora, espiritual i social, en condicions de llibertat i dignitat.