Destrezas y técnicas de enseñanza

ENSEÑAR Y APRENDER POR COMPETENCIAS. VOL. II . CÓMO PROGRAMAR LAS COMPETENCIAS (VISO ALONSO, JOSÉ RAMIRO)

Este segundo volumen tiene el propósito principal de facilitar la tarea de la programación a los docentes, incluyendo los principales documentos programáticos -programaciones didácticas y programaciones de aula- las ocho competencias básicas (nueve en Castilla La Mancha) de un modo sencillo, claro y absolutamente integrado con los otros elementos del currículo. Se desarrolla minuciosamente una metodología de trabajo para incorporar las competencias básicas en los diferentes documentos programáticos con la esperanza de que éste sea el primer paso para que las competencias, una vez programadas, sean la razón de ser del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, para que las competencias transformen la acción educativa.

QUI HI TÉ TRANC HO ENDEVINA . LLIBRE D’ENDEVINALLES. 2000 ENIGMES FORMULATS EN VERS, DINS L’ESTIL DELS COMPOSTS PELS ANTICS GLOSADORS DE MALLORCA (LLULL MARTÍ, ANTONI)

Els nostres avantpassats s'agradaven molt de les endevinalles, sobretot si eren en forma de gloses amb mesura i rima. El pare Rafel Ginard en va recollir 280, totes tradicionals, les quals incorporà al seu Cançoner popular de Mallorca. Si la recollida d'aquests enigmes hagués estat feta cent anys abans, és quasi segur que el nombre s'hagués incrementat considerablement. Entre les endevinalles que trobareu en aquest llibre n'hi ha que haguessin pogut esser compostes en temps molt antic, com les referides a l'aire, a l'aigua, a la fosca, a la llum, al sol o a l'arc de Sant Martí, però moltes d'altres tenen per objecte coses actuals, com la televisió, el telèfon mòbil, l'Internet o el telescopi espacial Hubble. Dins els països de parla catalana s'han publicat diversos reculls d'endevinalles, tradicionals o noves, però no tenim notícia de cap que superi en nombre les contingudes en aquest llibre, que, per una part, pot tenir una utilitat didàctica i per l'altra servir d'entreteniment a nins i a persones adultes de qualsevol edat. Un índex alfabètic al final de l'obra ajuda a trobar els temes o les solucions als enigmes.

EDUCAR PARA LA CIUDADANÍA . LOS VALORES DEL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE (BUITRAGO RUBIRA, MARÍA JESÚS / PEREIRA DOMÍNGUEZ, CARMEN)

Con este libro se quiere aunar teoría y práctica de tal modo que tanto padres como profesores y educadores en general, tengan tanto una base teórica de distintos aspectos de la actividad lúdica como una serie de propuestas pedagógicas para llevarlas a cabo. La mayoría de las actividades propuestas se realizaron con el alumnado de las autoras a lo largo de sus experiencias docentes en diversos Institutos de Enseñanza Secundaria.

LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL . GUÍA PRÁCTICA PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL (MOLINA, MARIA JOSE / GOMEZ-VILLALBA, ELENA)

Este libro nace de la investigación en varioas centros de Educación Infantil para incidir en la formación y fomento de la lectura. En la primera parte se exponen las bases metodológicas del plan de trabajo. En la segunda, se ofrece una guia practica, amplia, completa, ordenada y rigurosa de diecinueve álbumes con propuestas didácticas para que los niños puedan adquirir la competencia lectora.

DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO DE DIDÁCTICA . VOLUMEN 2. F-Z

Edición muy cuidada de 2 tomos con cubiertas a todo color, plastificación mate y encuadernación en cartoné. Abarca los principales ámbitos de la Didáctica, como disciplina y práctica profesional. Incluye 706 términos con referencias cruzadas en el que han intervenido 135 autores de reconocido prestigio, con la dirección de catedráticos de las universidades de Granada y Salamanca.