Didáctica: lenguas distintas de la inglesa

LENGUA PARA TODOS EN SECUNDARIA (CERVERA RODRÍGUEZ, ÁNGEL)

Responde a la necesidad de dotar a los estudiantes de una competencia comunicativa, funcional e instrumental en Lengua. El interés del libro reside en la consideración interdependiente de la enseñanza de la Lengua y la Literatura en la visión certera de la estrecha relación entre enseñanza-aprendizaje y evaluación a través del texto. Se pondera además, el carácter procedimental para el desarrollo de los contenidos y se presenta una secuencia global de los mismos. Se presentan un amplia gama de actividades y una propuesta de adaptaciones curriculares para afrontas posibles necesidades educativas.

C-ORTOGRAFIA CATALANA ELEMENTA (ESQUERDO TODÓ, SUSANNA)



1. L'alfabet

2. Les majúscules

3. L'apòstrof



La síl·laba i l'accentuació

4. La síl·laba. Els dígrafs

5. Els diftongs

6. La síl·laba: àtona i tònica

7. L'accent gràfic: obert-tancat

8. Paraules agudes, planes i esdrúixoles

9. L'accent diacrític



Les lletres

10. Les vocals tòniques: o oberta - o tancada

11. Les vocals tòniques: e oberta - e tancada

12. El so de les vocals àtones: o / u

13. El so de les vocals àtones: a / e

14. Paraules amb b i v

15. Paraules amb g, j, tg, tj

16. Paraules amb x, ix, tx, ig

17. Paraules amb r i rr

18. Paraules amb h

19. Paraules amb essa sorda

20. Paraules amb essa sonora

21. Paraules amb p / b, t / d, c / g

22. Els plurals amb -ns i -os



Els signes de puntuació

23. El punt i els dos punts

24. La coma

25. Els signes d'interrogació i exclamació



Annex: Els verbs





C-2ESO.CONTEXTO LENGUA 03 . PROJECTE CONTEXTO (BERRIO, PILAR/BORREGUERO, BEATRIZ/GÓMEZ TORREGO, LEONARDO)

Unidad 1

Tipología textual:

Título: Una palabra en el País de las maravillas.

Textos: Las funciones del lenguaje.

Trabaja los textos: ¿Por qué tantos diccionarios?

Literatura:

Lectura: Horacio: De la vida del campo. Fray Luis de León: Vida retirada.

¿Qué has leído?: Los géneros literarios en la historia.

Lenguaje literario: El ritmo: pausas y acentos.

Lengua:

Gramática: Texto, enunciado y oración.

Vocabulario: Los signos.

Norma: La entonación en los enunciados.

Ortografía: Las reglas de acentuación.

¿Qué hablamos? Lengua y sociedad.

Da en el clavo: Las técnicas de síntesis.



Unidad 2

Tipología textual:

Título: Adornar el espíritu.

Textos: Funciones representativa, conativa y fática.

Trabaja los textos: Clases especiales de diccionarios.

Literatura:

Lectura: Pedro Maestre: Mira quién está en la calle.

¿Qué has leído?: La narrativa en la historia.

Lenguaje literario: La rima y el verso.

Lengua:

Gramática: Los grupos sintácticos.

Vocabulario: Las unidades mínimas de significado.

Norma: Grupos cultos (1).

Ortografía: Diptongos, triptongos e hiatos.

¿Qué hablamos?: Las variedades de la lengua.

Da en el clavo: Las principales técnicas de síntesis.



Unidad 3

Tipología textual:

Título: La invención por el lenguaje.

Textos: Funciones expresiva, poética y metalingüística.

Trabaja los textos: Diccionarios de lenguas extranjeras.

Literatura:

Lectura: Eduardo Mendoza: Primer contacto con terrícolas.

¿Qué has leído?: Estructura y subgéneros narrativos.

Lenguaje literario: Tipos de versos.

Lengua:

Gramática: El sujeto.

Vocabulario: La palabra como unidad de significado.

Norma: Grupos cultos (2).

Ortografía: Los interrogativos y exclamativos.

¿Qué hablamos? La situación lingüística de España.

Da en el clavo: La síntesis.

Unidad 4

Tipología textual:

Título: En casa de herrero cuchillo de palo.

Textos: Los textos expositivos.

Trabaja los textos: Diccionarios de uso.

Literatura:

Lectura: Anónimo: El anillo de Aladino.

¿Qué has leído? El cuento.

Lenguaje literario: La estrofa: definición y clasificación.

Lengua:

Gramática: El predicado.

Vocabulario: Los sinónimos.

Norma: Errores en el uso de verbos transitivos e intransitivos.

Ortografía: El punto, la coma y el punto y coma.

¿Qué hablamos?: Historia el castellano.

Da en el clavo: El resumen.



Unidad 5

Tipología textual:

Título: Amores locos.

Textos: Las formas de exposición.

Trabaja los textos: Diccionarios históricos, etimológicos y de palabras olvidadas.

Literatura:

Lectura: Anónimo: Los orígenes del Lazarillo.

¿Qué has leído?: La novela.

Lenguaje literario: Estrofas de dos y de tres versos.

Lengua:

Gramática: El complemento directo.

Vocabulario: Clases de sinónimos.

Norma: Concordancia ad sensum. Tú y yo en lugar de *Yo y tú.

Ortografía: Los dos puntos y los puntos suspensivos.

¿Qué hablamos?: Historia del catalán.

Da en el clavo: ¿Cómo se hace un buen resumen?



Unidad 6

Tipología textual:

Título: Aventura en las estrellas.

Textos: Análisis de un texto expositivo.

Trabaja los textos: Diccionarios de neologismos y de extranjerismos.

Literatura:

Lectura: Espido Freire: La rebelión del bandido.

¿Qué has leído?: Los subgéneros de la novela.

Lenguaje literario: Estrofa de cuatro versos: el cuarteto, el serventesio y la cuaderna vía.

Lengua:

Gramática: El complemento indirecto.

Vocabulario: Uso de sinónimos: tabú y eufemismo.

Norma: Leísmo, laísmo y loísmo.

Ortografía: Los signos de interrogación y de exclamación.

¿Qué hablamos?: Historia del gallego.

Da en el clavo: El cuadro sinóptico.



Unidad 7

Tipología textual:

Título: Héroes de verdad.

Textos: Textos expositivos en prensa.

Trabaja los textos: Diccionarios científicos o especializados.

Literatura:

Lectura: Homero: Nadie convence al Cíclope.

¿Qué has leído?: La épica.

Lenguaje literario: Estrofas de cuatro versos: la redondilla, la cuarteta, la copla y la seguidilla.

Lengua:

Gramática: El complemento de régimen.

Vocabulario: Las palabras baúl.

Norma: Errores en la coordinación del C de régimen.

Ortografía: El guión y la raya.

¿Qué hablamos?: Historia del vasco.

Da en el clavo: ¿Cómo se hace un cuadro sinóptico?



Unidad 8

Tipología textual:

Título: Leer o no leer, he ahí la cuestión.

Textos: Los textos argumentativos.

Trabaja los textos: Diccionarios de abreviaturas, siglas y acrónimos.

Literatura:

Lectura: Pedo Salinas: Sentirse vivido.

¿Qué has leído?: La lírica en la historia.

Lenguaje literario: Estrofas de cinco versos: la quintilla, el quinteto y la lira.

Lengua:

Gramática: El complemento circunstancial.

Vocabulario: Los antónimos.

Norma: Errores de uso de preposiciones.

Ortografía: Las comillas, los paréntesis y los corchetes.

¿Qué hablamos?: Variedades sociales.

Da en el clavo: El esquema.



Unidad 9

Tipología textual:

Título: Vivir la alegría.

Textos: Los argumentos.

Trabaja los textos: Diccionarios de dudas y dificultades.

Literatura:

Lectura: Gracilaso de la Vega: Llanto por Elisa.

¿Qué has leído?: La égloga.

Lenguaje literario: Estrofas de seis versos: el pie quebrado y la sextina.

Lengua:

Gramática: El atributo y el predicativo.

Vocabulario: Los homónimos.

Norma: La concordancia del atributo y del predicativo.

Ortografía: Homófonos con b y v.

¿Qué hablamos?: La edad.

Da en el clavo: Tipos de esquemas.



Unidad 10

Tipología textual:

Título: Ojos que no ven...

Textos: Textos argumentativos en los medios.

Trabaja los textos: Diccionarios de sinónimos y antónimos.

Literatura:

Lectura: Francisco de la Torre: Oda.

¿Qué has leído?: La oda.

Lenguaje literario: Estrofas de ocho versos: la octava real y la copla de arte mayor.

Lengua:

Gramática: El complemento agente.

Norma: Tipos de homónimos.

Ortografía: Uso incorrecto del complemento agente en la pasiva refleja.

Ortografía: Homófonos con h y sin h.

¿Qué hablamos?: El sexo.

Da en el clavo: El mapa conceptual.



Unidad 11

Tipología textual:

Título: Tan solo pido...

Textos: Textos argumentativos personales.

Trabaja los textos: Diccionarios ideológicos.

Literatura:

Lectura: Luis de Góngora: Dineros son calidad.

¿Qué has leído?: La sátira.

Lenguaje literario: Estrofas de diez versos: la décima o espinela.

Lengua:

Gramática: Los valores de se (1).

Vocabulario: Juegos de palabras.

Norma: Errores en el uso de pronombres átonos.

Ortografía: Homófonos con y / ll y g / j.

¿Qué hablamos?: El grado de formación.

Da en el clavo: ¿Cómose hace un mapa conceptual?



Unidad 12

Tipología textual:

Título: En voz alta.

Textos: El discurso.

Trabaja los textos: Diccionario de frases hechas y citas.

Literatura:

Lectura: Fernando Arrabal: Amado mío...

¿Qué has leído?: El teatro en la historia.

Lenguaje literario: Poemas estróficos: el soneto y el villancico.

Lengua:

Gramática: Los valores de se (2).

Vocabulario: Las palabras polisémicas.

Norma: Errores en el uso de verbos pronominales.

Ortografía: Por qué / porqué / por que y porque.

¿Qué hablamos?: Variedades de estilo.

Da en el clavo: ¿Cómo se redacta un texto a partir de un mapa conceptual?



Unidad 13

Tipología textual:

Título: Cuestión de opinión

Textos: El artículo de fondo.

Trabaja textos: Diccionarios inversos o de rimas.

Literatura:

Lectura: Miguel Mihura: La última noche.

¿Qué has leído?: La comedia.

Lenguaje literario: Series estróficas: el romance y la silva.

Lengua:

Gramática: El análisis sintáctico (1).

Vocabulario: El cambio de significado (1): causas.

Norma: Errores de uso del pronombre les.

Ortografía: Tan bien, también, tan poco y tampoco.

¿Qué hablamos?: La adecuación.

Da en el clavo: ¿Cómo se hace un ARE?



Unidad 14.

Tipología textual:

Título: La realidad de la utopía.

Textos: El editorial.

Trabaja los textos: Diccionarios electrónicos.

Literatura:

Lectura: William Shakespeare: Alondra o ruiseñor.

¿Qué has leído?: La tragedia.

Lenguaje literario: Introducción al comentario de texto.

Lengua:

Gramática: El análisis sintáctico (2).

Vocabulario: El cambio de significado (2): mecanismos.

Norma: Haber y hacer unipersonales.

Vocabulario: Si no, sino, de más y demás.

¿Qué hablamos?: El contexto.

Da en el clavo: Diferencias entre el ARE y el mapa conceptual.



Unidad 15

Tipología textual:

Título: Abre los ojos.

Textos: La publicidad y el mensaje publicitario.

Trabaja los textos: Cómo escoger un diccionario.

Literatura:

Lectura: Antonio Buero Vallejo: Contra la ceguera.

¿Qué has leído?: El drama.

Lenguaje literario: Un ejemplo de comentario de texto.

Lengua:

Gramática: Enunciados con más de un predicado.

Vocabulario: Homonimia y polisemia.

Norma: Errores en el uso del gerundio.

Ortografía: Con que, con que y con qué. Adónde, adonde y a donde.

¿Qué hablamos? La relación entre los interlocutores.

Da en el clavo: Las técnicas de síntesis.

5EP LLENGUA CATALANA – NOU PROJECTE MPT (2006) (BAIGES JARDÍ, BLANCA/ESQUERDO TODÓ, SUSANNA/ROVIRA SUÑOL, FRANCESC/VALLS BARÓ, TERESA/GARCÍA CALATAUYD, GEMMA)

Enfocament funcional dels continguts per tal d’oferir un aprenentatge de la llengua propera i útil. Tractament exhaustiu de la comprensió lectora (literal, inferencial i reflexiva) basat en una acurada i atractiva selecció de lectures. Les unitats didàctiques compten amb nombrosos recursos que permeten adequar els continguts als diferents ritmes d’aprenentatge de l’alumnat.Inclou un encartament de conjugació verbal.

5EP LENGUA CASTELLANA – NOU PROJECTE MPT (2006) (CÁLIZ, SONIA/DUQUE, MARÍA/ECHEVARRÍA, ESTHER/ESQUERDO TODÓ, SUSANNA/GONZÁLEZ PARRA, Mª ROSARIO/ORO PRADERA, BEGOÑA/REGUEIRO, Mª LUISA)

Als llibres de LENGUA CASTELLANA. CICLO SUPERIOR. NOU PROJECTE UN MÓN PER A TOTHOM el treball de l’àrea té en compte la realitat lingüística de les aules i l’objectiu d’assolir la plena competència plurilingüe a final de l’etapa.Els continguts es presenten tenint en compte les situacions comunicatives i els elements que ajudin a contextualitzar els continguts treballats.Es fa un tractament preferent dels aspectes diferencials de l’àrea i reforçament d’aquells que fan referència a les estructures comunes.Inclou un encartament de conjugació verbal.

LECTOJOCS 7 (GENOVER HUGUET, ROSER)

Lectojocs és un material que va dirigit als infants d'Educació Primària i el seu plantejament permet un ús flexible dels quaderns en funció del nivell lector de cada nen. Té com a objectiu treballar la lectura a partir d'activitats que ajudin en la comprensió i l'adquisició de velocitat, condicions indispensables per aconseguir una bona eficàcia lectora. Entenem per eficàcia lector la suma d'una velocitat adequada, juntament amb una bona comprensió i el record d'allò que s'ha llegit. Aquesta col·lecció consta de sis quaderns per a cada cicle, en els quals es plantegen actrivitats de manera seqüenciada pel que fa al grau de dificultat. Aquestes activitats es presenten de forma lúdica i de manera que permetin un treball autònom per part del nen. A més, a l'inici de cada quadern, es plantejarà un enigma que els nens hauran de resoldre...

LLENGUA CATALANA I LITERATURA. 1 BATXILLERAT (MARTÍN COMAS, NÚRIA / MARTÍN TUBAU, ENRIC / PRAT CANO, LAURA / LLOP NAYA, ARES / PARADÍS PÉREZ, ANNA / PINEDA CIRERA, ANNA / PLANELLS MEDINA, SAMANTA / LÓPEZ NAVAJAS, ANA)

CLAUS DE LLENGUA CATALANA I LITERARTURA 1 BATXILLLERATLLENGUA? Actualització gramatical tant en l'àmbit conceptual com de la nova terminologia (seguint les indicacions de la GIEC).? Plantejament competencial de l'ús de la llengua, a partir del text.- Proposta de producció de textos pautada, amb orientacions i models en cada unitat.- Diversificació d'activitats amb una concepció científica de la llengua: introducció d'exercicis de reflexió lingüística, de gramàtica comparada i propostes de treball de recerca. ? Entorn virtual d'aprenentatge amb activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat i molts més recursos (vegeu l'apartat EVA).LITERATURA? Contextualització històrica centrada en la relació època-text.- Estudi de la literatura des del punt de vista de l'evolució de les idees, de les tendències, cronològicament i alhora emmarcat en els grans temes: expressió de la intimitat, la literatura d'idees...- Relació de la literatura amb altres manifestacions artístiques: música, pintura, arquitectura...? Treball dels gèneres i les tècniques representatives de cada època, a partir del text, de manera competencial.? Diversificació d'activitats: literatura comparada amb altres literatures d'arreu del món, vigència en la societat actual dels diferents corrents literaris, propostes de treball de recerca en l'àmbit literari.ENTORN VIRTUAL D'APRENENTATGERecursos digitals ordenats de manera coherent, atenent a la funcionalitat, per tal de donar suport al professor i a l'alumnat.? Per al professor: recursos didàctics que podrà modificar, fer visibles per a l'alumnat i imprimir; la guia didàctica i les programacions; solucionaris; eines de seguiment de l'evolució de l'alumnat; avaluacions de final d'unitat; models de proves PAU; Antologia de la poesia catalana comentada i amb una proposta d'activitats de treball; guia de lectura de Tirant lo Blanch. Episodis amorosos; guies de lectura de les lectures prescriptives de modalitat.? Per a l'alumnat: recursos digitals que l'ajudaran a treballar i a interioritzar els continguts; ampliació d'informació; activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat per al professor.

ORTOGRAFÍA NORMA Y ESTILO . NUEVA EDICIÓN (HERNÁNDEZ GARCÍA, GUILLERMO)

Edición revisada y actualizada de un clásico de nuestro catálogo para trabajar la ortografía. Incluye las nuevas normas de la RAE del año 2010. Estudio y práctica de la ortografía a través de una metodología inductiva. Explicaciones claras que permiten deducir de forma sencilla las reglas ortográficas.Abundantes ejercicios para ejercitarse y afianzar lo aprendido. Numerosos textos, que se han actualizado con respecto a las ediciones anteriores, que tienen como objetivo que el alumno ejercite la memoria visual de las palabras. Presenta la ortografía de las letras; el uso de las letras mayúsculas; la acentuación y los signos de puntuación. Al final de cada apartado hay autoevaluaciones con las que el estudiante podrá comprobar los progresos alcanzados. Hay un apéndice con palabras que pueden escribirse en uno o en varios vocablos; abreviaturas, siglas y acrónimos; ortografía de los numerales; ortotipografía y signos de corección de imprenta. Al final del libro hay un solucionario de todas las actividades propuestas en el libro.