Educación Infantil

LECTOESCRITURA 2, PAUTA. LA GALAXIA DE LAS LETRAS (MENÉNDEZ CAMARENA, PILAR / PAZOS, ESTHER / PALENCIA, LOURDES)

El proyecto La galaxia de las letras se estructura en seis cuadernos encuadernados en espiral, disponibles en versión pauta y cuadrícula, excepto el primero, más orientado a trabajar la grafomotricidad que a la propia escritura. Todos incluyen una hoja de adhesivos para la realización de actividades. Nivel 1. Un cuaderno en formato más grande para favorecer la adaptación de los alumnos. Trabaja tanto la grafomotricidad, como la discriminación visual y auditiva de las vocales.Nivel 2. Trabaja las vocales i, u, a, e, o, y la letra y como nexo.Nivel 3. Trabaja las consonantes l, p, m, s, t, d.Nivel 4. Trabaja las consonantes n, f, h, b, c, q, r.Nivel 5. Trabaja las consonantes g, v, ñ, j, ll, ch, z. Nivel 6. Trabaja las consonantes de menor uso y, x, k, w, así como los grupos consonánticos pl, pr, bl, br, fl , fr, dr, tr, cl, cr, gl, gr. Es recomendable la utilización del nivel 1 en tres años, el nivel 2 en cuatro años, y el resto de los niveles en cinco años, pero será cada maestro el que decida cómo abordar el proceso lectoescritor y en qué momento utiliza cada uno, atendiendo a las necesidades de sus alumnos.Algunas consideraciones generales de los cuadernos son: * Todas las letras se presentan con un cuento, que introduce a los personajes. La letra se trabaja de manera lúdica y atractiva para los niños. El cuento se muestra en cuatro viñetas con el texto en el reverso.* El trabajo de cada letra sigue las mismas fases de aprendizaje: discriminación auditiva, visual, grafía (mayúscula y minúscula), sílabas y palabras.* La grafía de todas las letras incluye los enlaces iniciales y finales.* La disminución del tamaño de las pautas para la escritura a lo largo de los cuadernos es progresivo con el fin de hacer el aprendizaje más secuenciado.* Se incluyen actividades en algunos reversos, que facilita la adaptación a las necesidades de los alumnos en el proceso de aprendizaje. También se incluyen algunos recursos lingüísticos, como adivinanzas, poesías... La galaxia de las letras ofrece dos libros de lectura que continúan con el protagonismo de los personajes. El primero de estos libros sigue la misma secuencia de aprendizaje de las letras, por lo que se puede utilizar simultáneamente con los cuadernos.Los libros de lecturas proponen actividades de comprensión lectora para trabajar sobre el papel, e incluyen dos hojas de adhesivos para motivar el aprendizaje. Lecturas 1. Presenta todas las letras del abecedario en el mismo orden que los cuadernos. Trabaja las sílabas directas e inversas de las letras, palabras y pequeños textos ilustrados. Lecturas 2. Se centra en los grupos consonánticos y sílabas trabadas, y presenta textos más complejos, con distinta tipología textual, e introduciendo distintos tipos de letra.

CUENTOAVENTURA 1 AÑO (DÍEZ TORÍO ANA MARÍA / ESTÉBANEZ ESTÉBANEZ AURORA / CALVO ROJO MARÍA DEL CARMEN)

El Proyecto Cuentoaventura, dirigido a la etapa de Educación Infantil (0-3 años), apoyándose en la psicología evolutiva de los niños y niñas de este periodo, ofrece un currículo con pequeños retos para cada nivel, en el que las habilidades y los desafíos se relacionen de forma que llevarlo a la práctica resulte fácil y funcional. Durante este ciclo, la función educativa del centro se orientará a lograr un desarrollo integral y armónico de los niños y niñas y a procurar los aprendizajes que contribuyan y hagan posible dicho desarrollo, sin olvidar que cada niño y niña tiene su ritmo y estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje, su efectividad, unas características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo que deberán ser elementos que condicionen la práctica educativa. Por todo ello, el que propongamos una distribución de los contenidos solo tiene sentido en la medida en que ayuden al docente a tener una visión analítica de los mismos, ya que ha de ser este el que los integre en las propuestas de actividades, sin obviar ninguno de ellos y sin establecer preferencias o primacías, a no ser que fuera necesario en el caso de niños que carezcan o tienen limitada alguna capacidad. Por otra parte, como los grupos de niños y niñas no suelen ser excesivamente uniformes, será el docente el que tendrá que seleccionar, de entre las muchas actividades que se ofrecen, aquellas que considere más adecuadas al nivel de maduración de cada niño o niña. El Proyecto Cuentoaventura considera que el intercambio de información entre la familia y el Centro escolar es de suma importancia, sobre todo en este periodo, para el mejor funcionamiento del Proyecto en beneficio del alumnado hacia quien, espcecialmente, va dirigido. En estos primeros años de vida, el niño y la niña son totalmente indefensos, dependiendo en todo momento del adulto; sus vidas están organizadas y dirigidas por él, por ello la relación emocional positiva será la principal característica de este período, influyendo beneficiosamente en el estado de ánimo de los niños. Para un mayor conocimiento de las características de este nivel, para que el trabajo con los niños sea divertido, cómodo e interesante, para lograr el máximo rendimiento de sus potencialidades y que sean felices, se presenta este Proyecto, con un enfoque pluralista de la capacidad mental basada en la Teoría de las "Inteligencias Múltiples". El Proyecto Cuentoaventura desarrolla cada Unidad Didáctica motivando su eje central con imágenes de un cuento popular, para, de forma lúdica, mágica y divertida, introducir al grupo en el tema que nos interesa al tiempo que con estas imágenes o partes del cuento se trabajan los objetivos de la programación correspondiente y de forma muy significativa el lenguaje oral y escrito.