IKASTETXEETAN BERDINEN ARTEKO TRATU TXARRAK GERTATZEN DIRENEAN JARDUTEKO GIDA = GUÍA DE ACTUACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ANTE EL MALTRATO ENTRE IGUALES
SUPERVISIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DE LOS NUEVOS CURRÍCULOS CURSO 2003-2004 EN LOS CENTROS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
FUNCIÓN DEL DISCURSO EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS. PRINCIPIOS Y CONTEXTO ESCOLAR DE LA ESO (BELTRÁN DUARTE, REMEDIOS)
La finalidad de esta obra es poner de manifiesto la función del discurso sobre las reformas educativas en las sociedades avanzadas, concretamente, del discurso sobre la Reforma estructural y del curriculum regulada por la Ley Orgánica, 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).
INSTRUCCIÓN PRIMARIA E INSPECCIÓN DE ESCUELAS . LA BAJA EXTREMADURA A MEDIADOS DEL SIGLO XIX (CORTÉS CORTÉS, FERNANDO)
SIGNA. MÉTODO SIGNIFICATIVO DE ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS. (O.C.). (BENAVENT FAUS, Mª LUISA/Y OTROS)
EDUCACIÓN PRIMARIA. ORIENTACIONES Y RECURSOS (6-12 AÑOS) (CASAS, MONTSERRAT / TOMÀS I MARTORELL, CARME)
EDUCACIÓN EMOCIONAL Y BIENESTAR (BISQUERRA ALZINA, RAFAEL)
CÓMO EDUCAR A MI HIJO DURANTE SU NIÑEZ (DE 6 A 12 AÑOS) (VALLET REGI, MAITE)
Este libro pretende ayudar a los padres a educar a sus hijos; a enseñarles a crecer en el sentido más amplio de la palabra; a enseñarles a que tengan su propio proyecto de vida; a que aprendan a ser autónomos, libres y responsables; a que aprendan a convivir, a respetar a los demás y a hacerse respetar por todos; a que disfruten de su vida personal y social. El lector podrá conocer un nuevo enfoque de la educación y cuidado de los hijos en los años de la niñez, entre la infancia (etapa plagada de cambios drásticos y esfuerzos titánicos) y la adolescencia (etapa que también supone grandes esfuerzos). Podrá así contrastar sus propias experiencias como padre, madre o educador con las referidas en el libro y conocer algunas estrategias y planteamientos novedosos que impulsan un desarrollo armónico del niño sin olvidar el proyecto personal de cada uno.
ESTUDI COMPARATIU ENTRE LES GRAMÀTIQUES DEL FULA I EL WÒLOF I LA DEL CATALÀ (OROZCO PAIRET, MARCOS / ROCA URGELL, FRANCESC)
El sisè volum, dedicat al fula i el wòlof, també presenta l'estructura pròpia de la col·lecció: identificació de les llengües i descripció gramatical de caire p ràctic i general; llistat dels errors més comuns comesos pels seus parlants en u sar el català; vocabularis, bibliografia i apèndixs.
EL ESPACIO DE OPCIONALIDAD EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – AUKERAKOTASUN ESPAZIOA DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAN
VIVIR A TOPE . ¡EN RECONOCIMIENTO DE VIKTOR FRANKL (FREIRE PÉREZ, JOSÉ BENIGNO)
ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA, VISUAL Y MOTORA (SÁNCHEZ GONZÁLEZ, MIRIAM)
COORDINACIÓN DE CARGOS EDUCATIVOS EN LOS CONSERVATORIOS PROFESIONALES DE MÚSICA . ACERCAMIENTO ANALÍTICO A LA GESTIÓN DIRECTIVA A PARTIR DE CUESTIONARIOS CUALITATIVOS COMPLEMENTARIOS (MENENT OLIVERT, DAVID)
HISTÒRIA DE LA CIÈNCIA A LA CATALUNYA MODERNA (RIERA TUEBOLS, SANTIAGO)
L'autor ens ofereix una ambiciosa panoràmica de la història de la ciència a Catalunya des dels temps moderns als contemporanis. Explica com la Revolució Científica va passar de puntetes pel nostre país. Riera assenyala que el tret que caracteritza aquest procés discontinu de l¿avenç científic fou el de ser país receptor i no creador. Amb tot, remarca el període de vint-i-cinc anys de plenitud comprès entre la Mancomunitat de 1914 i la Generalitat republicana, en el qual el desig de connectar amb Europa fou indiscutible. Després, el buit, la manca de llibertat i l¿aïllament fruit del franquisme van portar, altre cop, el retard científic a Catalunya tot i els esforços individuals i col.lectius per eludir-lo.
