Educación pedagogía

FAMILIA SANA, SOCIEDAD SANA (OTERO, OLIVEROS F.)

El autor está convencido de que hay que ayudar a superar ignorancias y egoísmos, tristezas y otras limitaciones personales. Ayudar a descubrir el sentido del dolor; a perdonar y pedir perdón. A promo­ver el bien común familiar. De todo ello trata este libro.

CURS DE CORRECCIÓ DE TEXTOS ORALS I ESCRITS (GENERALITAT CATALUNYA)

Aquest curs comprèn un conjunt de criteris, orientacions i activitats autocorrectives per practicar les tècniques bàsiques de correcció de textos orals i escrits. Cada capítol consta d'una introducció amb orientacions lingüístiques i criteris sobre la revisió de textos, i d'un seguit d'exercicis, ordenats segons el grau de dificultat i d'especificitat. El llibre es completa amb una bibliografia que recull les eines de consulta més útils per als objectius del curs, amb el solucionari de les activitats i amb un CD que conté els textos per a la correcció oral.Aquest material és útil a les persones que volen preparar-se per a la correcció de textos orals i escrits, a assessors lingüístics i a d'altres professionals de la llengua, com ara professors, traductors i redactors que posseeixin uns coneixements superiors de llengua catalana.

LLEGIR I ESCRIURE PER VIURE (FONS ESTEVE, MONTSERRAT)

En aquest llibre es presenta una planificació global de l'ensenyament i l'aprenentatge inicials de la lectura i l'escriptura, que integra: els coneixements actuals sobre què és llegir i què és escriure, la manera com entenem avui que els infants construeixen el seu pensament, és a dir, aprenen, i les diferents pràctiques educatives que s'han mostrat útils per iniciar el procés d'alfabetització, sempre en el marc global de funcionament d'una classe.Les propostes que es presenten són fruit d'un treball de recerca finançat per la Fundació Enciclopèdia Catalana i tenen la qualitat d'haver estat experimentades directament a l'aula. Es demostra com l'ús real de la llengua escrita provoca situacions de lectura i d'escriptura que, amb una adequada intervenció del mestre o la mestra, permeten aprendre a llegir i escriure amb sentit -per viure- als infants de Parvulari i els primers cursos de Primària.

ROSTRO Y SENTIDO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA (TORRALBA ROSELLÓ, FRANCESC)

En un mundo donde los roles tradicionales del educador y del educando se transforman acele-radamente, en el que los espacios y los tiempos educativos se modifican de manera repentina y donde aparecen entornos de carácter virtual como escenarios propios de la acción educativa, se impone la tarea de pensar lo ineludiblemente humano de la acción educativa, el sentido y la razón de ser de la tarea de educar y la soberanía de la persona en dicha acción.

LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL (TONDA MONLLOR, EMILIA MARÍA)

Los objetivos que se pretenden en este libro son, entre otros, contar con un material de apoyo para analizar el entorno social en la etapa infantil ya que de él extrae el niño los primeros conocimientos, proporcionar una formación sólida científica y didáctica para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos sociales, servir como guía didáctica para el profesorado y suministrar una bibliografía especializada. Para ello, la obra se ha estructurado en dos partes.

FOUCAULT Y LA EDUCACIÓN . DISCIPLINAS Y SABER (BALL, STEPHEN J.)

El pensamiento de Michel FOUCAULT, tan influyente en todas las ciencias sociales, es obvio que debía resultar de interés en el ámbito de la educación. Este libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de FOUCAULT sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologías de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad típica de las modernas instituciones. Las cuestiones de «poder» y «saber» se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución. Los ensayos originales y desafiantes que integran este libro valoran la relevancia de la obra de FOUCAULT para la práctica educativa, y ponen de manifiesto cómo la aplicación de los análisis foucaultianos a la educación nos ayuda a comprender las peculiaridades del funcionamiento de los centros de enseñanza, al tiempo que nos permite analizar las políticas de las reformas educativas desde nuevas ópticas. En esta obra se estudian tres puntos principales: - La constitución de los modernos sistemas educativos, - El rol del discurso sobre educación en la política educativa contemporánea (especialmente el discurso de la Nueva Derecha), y - La relevancia del pensamiento de FOUCAULT en la evaluación e investigación educativa, por lo que resulta de lectura obligada para estudiantes, profesionales e investigadores de la pedagogía.

APDI 0 . APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA (VV. AA.)

Del nivel 0 (Infantil) al 8 (2º de ESO), esta colección es un completo programa para enseñar a pensar y estimular el desarrollo de la inteligencia del alumno desde Infantil y Primaria hasta el Primer ciclo de Secundaria. Los libros van acompañados de cua