Educación pedagogía

PROYECTO Y MEMORIA DE EDUCACIÓN (CARCELES LABORDE CONCEPCION)

El Emilio fue la obra cumbre de la pedagogía de Jean-Jacques Rousseau, pero su reflexión sobre cuestiones educativas había comenzado mucho antes y dado lugar a dos escritos que no llegaron a publicarse en vida del autor. El primero de ellos es el proyecto que escribió en 1740 para la educación de su discípulo, un niño de corta edad, hijo de M. Mably. El segundo, de fecha incierta, aunque datado por el editor en 1749, es una minuciosa revisión, casi una nueva versión, de ese opúsculo anterior, y fue encontrado entre los papeles de Mme. Dupin. Estos textos han sido ya traducidos a otros idiomas, pero no al español. Por otra parte, como bien saben los especialistas, constituyen un material valioso para conocer la evolución de las ideas educativas de Rousseau durante el periodo que transcurre entre los dos escritos, pero hasta ahora nadie ha hecho el esfuerzo de contrastarlos. El objetivo, por tanto, de este trabajo es doble. Por una parte, se ofrece la primera traducción al español de estos escritos menores de Rousseau: el Proyecto para la educación de M. de Sainte-Marie y la Memoria presentada a M. Dupin sobre la educación de M. su hijo, con sus correspondientes anotaciones; por otra, se ha cotejado el Memoria con el texto original, el Proyecto. Concepción Cárceles Laborde, doctora en Filosofía y Letras y profeso-ra de Historia de la Educación de la Universidad de Navarra, ha publicado diversas obras y artículos sobre el pensamiento pedagógico en las Edades Moderna y Contemporánea.

ESTRATEGIAS DE LECTURA (SOLÉ GALLART, ISABEL)

Enseñar a leer no es fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.

ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Los fundamentos pedagógicos de la educación personalizada en la enseñanza de la lengua, la enseñanza de la literatura, comentario de textos literarios, análisis de obras literarias como medio de formación ética; la didáctica de la comunicación oral, orientaciones útiles para un eficaz manejo del diccionario, la evaluación y unos apéndices con un contenido eminentemente práctico conforman el esquema de esta volumen nº 21 del Tratado de Educación Personalizada, referido a la docencia de estudiantes de catorce a diecisiete años, esto es, a los que de ordinario están situados en el tramo de la Educación Secundaria. Un conjunto de aspectos de la misma cuestión, analizados con rigor por destacados especialistas, que confluyen en el doble objetivo de ayudar al despliegue y acrecentamiento último de la persona y a la forja de una actitud para la solidaridad en la convivencia social. El profesor López Quintás destaca las dos grandes preocupaciones que se ciernen en la enseñanza humanística actual: al hallazgo de un modo eficaz de introducir a los alumnos en el mundo de la literatura y la forma de conseguir - como uno consecuencia fecunda - su formación ética. Por el análisis de textos se penetra en los difíciles terrenos literarios y cada cual intente abrir su propia trocha - lo que supone una recreación -, lejos de toda erudita impuesta desde fuera. Y el sustrato ético, que contribuirá a que se fragüe una disposición natural hacia la convivencia, se revelará desde la 'riqueza experimental que albergan las grandes obras literarias'.

SÍNDROME DE DOWN: NEUROBIOLOGÍA, NEUROPSICOLOGÍA, SALUD MENTAL (JESÚS FLÓREZ, BEATRIZ / GARVÍA, ROSER FERNÁNDEZ-OLARIA)

En el síndrome de Down, la presencia de un cromosoma 21 extra con sus más de 500 genes y otro material genético propio de ese cromosoma, introduce una modificación con consecuencias reales —aunque variables entre los distintos individuos— sobre la constitución del organismo humano expresada en sus múltiples órganos y sistemas. ¿Qué es lo que se modifica en el cerebro? ¿Cómo lo hace? ¿Qué consecuencias acarrea? Aceptada la innata diversidad de los seres humanos, ¿hay rasgos o perfiles que puedan ser comunes a las personas con síndrome de Down? ¿Cuál es su evolución a lo largo de la vida, cada vez más prolongada? ¿Cómo se relacionan la genética y el ambiente? El presente tratado da respuesta a estas preguntas, centrándose exclusivamente en la organización cerebral y en las funciones que atañen a los atributos superior es de la vida humana: • el conocimiento • la afectividad • la memoria y el aprendizaje • la comunicación • la conducta • la mente Sus páginas explican y responden a estas cuestiones, basándose en el conocimiento cada vez más profundo de la neurociencia y de la psicología. Asumen un riesgo evidente: la generalización. Porque nada hay tan impredecible en nuestra biología como el resultado de la actividad del material genético en su interacción con las fuerzas del ambiente. Los perfiles y tendencias que esta obra señala se encuentran basados en evidencias propias y ajenas, bien contrastadas por la literatura científica. Los autores mantienen diariamente estrecho contacto con la realidad del síndrome de Down desde sus respectivas responsabilidades y vivencias, lo que les permite contemplar con realismo las debilidades y las fortalezas. Por este motivo, a la exposición explícita de los problemas acompañan en esta obra las soluciones que la experiencia cotidiana ha mostrado tener eficacia.

IDEAS GENERALES SOBRE EL MÉTODO . MANUAL PRÁCTICO (MONTESSORI, MARIA)

María Montessori es la más genuina representante de la saga de los "médicos-pedagogos" que se convirtieron al principio de siglo en los paladines de una profunda renovación pedagógica. La obra es como un manual del material montessoriano que ha invadido las escuelas infantiles de todo el mundo. Es por esa razón por lo que nos ha parecido más oportuno publicar en esta colección, como primera obra de Montessori, la que hace referencia explícita a su metodología didáctica. De esta forma, pensamos que su lectura puede ser muy útil, tanto para los estudiantes de Magisterio (sobre todo, para los de educación infantil y de educación especial), y de Pedagogía, como para el profesorado en ejercicio. Como podrán comprobar los lectores y lectoras de esta obra, una buena parte del material diseñado por Montessori está a la venta en cualquier comercio especializado en temas educativos. Afortunadamente, el resto de material didáctico es de fácil elaboración por parte del profesorado. Lo que estaba faltando en nuestro país, hasta ahora, era una reedición de la obra en donde Montessori explica cómo usar dicho material y en qué contexto espacio-temporal debe ser empleado.

SABER HABLAR (CLAVELL, MARIO)

De forma desenfadada, ayuda a un público amplio a mejorar la expresión oral en muy distintas situaciones: entrevistas, reuniones de trabajo, presentaciones, trato con los demás...