EL PORTAFOLIO PASO A PASO . INFANTIL Y PRIMARIA (SHORES, ELIZABETH F. / GRACE, CATHY)
Un proceso gradual y guiado para introducir esta estrategia en la práctica, con abundancia de ejemplos fácilmente adaptables a cada circunstancia.
28 MÁSCARAS, CARETAS Y ANTIFACES (GONZÀLEZ RAMOS, JOSEP M. / PASSANS GÜELL, JAUME)
La máscara permite un trabajo interdisciplinario gracias a sus características y valores: el diseño, la construcción, la utilización festiva y oral (expresión y comunicación) y como apoyo de la expresión corporal (dramatización y dinámica).
UN LUGAR PARA SOÑAR. REFLEXIONES PARA UNA ESCUELA POSIBLE . REFLEXIONES PARA UNA ESCUELA POSIBLE (TOMAS SANCHEZ INIESTA/JOSE PEREZ Y GABRIEL RIESTA S.H.)
Los docentes nos encontramos inmersos en un escenario con fronteras menos definidas de lo que en general se piensa. Por un lado, debemos estar muy atentos a la realidad para ajustar nuestras actuaciones a ésta, ya que de lo contrario nuestra tarea puede n
LA DISORTOGRAFIA . PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN (RODRIGUEZ JORRÍN, DIONISIO)
En la base de los aprendizajes ortográficos subyacen dificultades perceptivas, psicomotrices y, sobre todo, didácticas a las que hay que adelantarse mediante una pedagogía preventiva y correctiva basada, sobre todo, en la lógica del proceso más que en enunciados normativos formalísticos. Una acción seria y temprana en estos aspectos resuelve la mayor parte de las dificultades. Los ejercicios estereotipados tradicionales no son más que normas de tranquilizar a la escuela a bajo costo, proyectando sobre el niño las responsabilidades y fracasos del sistema. Las propuestas metodológicas que se hacen en este libro son consecuencia de largos años dedicados a la reeducación de problemas escolares y el fruto de una experimentación permanente en aulas ordinarias, en la que han colaborado numerosos grupos de educadores a lo largo de varios años. No es, por tanto, una propuesta teórica y formalística, sino un trabajo contrastado con la realidad escolar y decantado por un proceso de comunicación de doble dirección entre el autor y numerosos profesores de Primaria.
TEORÍAS Y PRÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA . IDEAS PARA UNA REVISIÓN PRÁGMÁTICA DE LA EXPERIENCIA ESTÉTICA (AGIRRE ARRIAGA, IMANOL)
GUÍA PRAXIS PARA EL PROFESORADO DE ESO, ÉTICA Y EDUCACIÓN EN VALORES (BUXARRAIS ESTRADA, M. ROSA / MARTÍNEZ MARTÍN, MIGUEL / PAYÁ SÁNCHEZ, MONTSERRAT)
CUERPO DE TRAMITACIÓN PROCESAL Y ADMINISTRATIVA (PROMOCIÓN INTERNA) DE LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA. TEST (RODRÍGUEZ RIVERA, FRANCISCO ENRIQUE)
CRONOS VA A MI CLASE . REFLEXIONES SOBRE EL TIEMPO EN LA EDUCACIÓN (GUAITA FERNÁNDEZ, CARMEN)
Cronos, el transcurrir del tiempo, va a nuestras clases y las alborota con sus prisas, tanto que apenas disfrutamos de la belleza de nuestra tarea. Nos hace falta escuchar mejor, pensar, mirar despacio a los ojos de otro ser humano, a los de un niño... Sentirnos maestros. Porque, siendo profesores, desempeñamos una tarea imprescindible, recorremos el camino más humano, ofrecemos la herencia más valiosa, exploramos la fuente de riqueza más necesaria, imaginamos sueños que duran siempre, hacemos el mundo mejor. Como docentes, cambiamos las vidas y abrimos futuros, así que estamos en disposición de comprender y aceptar la oportunidad que se nos ofrece, nuestro kairós. Un libro útil para comprender mejor cuál es la dimensión esencial del tiempo en educación.
POLICÍA NACIONAL ESCALA BÁSICA. PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ORTOGRAFÍA (RODRIGUEZ YERGO, ANTONIO)
ESCALA BÁSICA DE POLICÍA NACIONAL. TEMARIO VOLUMEN 1: CIENCIAS JURÍDICAS (VELA QUESADA, PEDRO)
APRENDO PORQUE QUIERO . EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP), PASO A PASO (VERGARA RAMÍREZ, JUAN JOSÉ)
El autor plantea los diferentes pasos y elementos clave que deben tenerse en cuenta para aplicar en el aula el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
POLICÍA NACIONAL ESCALA BÁSICA. TEMARIO VOLUMEN 1 (VELA QUESADA, PEDRO)
