CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. ECONOMIA. SUPUESTOS PRACTICOS. VOL . SUPUESTOS PRACTICOS, VOL. III: ECONOMIA DE LA EMPRESA (VIVÓ MURCIANO, PILAR (IVEP)/MARTINEZ DELGADO, Mª VICTORIA)
La obra que el opositor tiene ahora entre sus manos corresponde a uno de los tres volúmenes destinados a la preparación del ejercicio práctico del sistema de acceso a la función pública docente en la especialidad de Economía.
CON LETRA PEQUEÑA (CELLA I OLLÉ, JAUME)
FUNDAMENTOS PSICOEVOLUTIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIAL (LINARES, P. L)
EDUCACIÓN EN VALORES . IDEOLOGIA Y RELIGIONES EN LA ESCUELA PUBLICA (LOPEZ CASTILLO,ANTONIO)
CAMBIO Y DIVERSIDAD EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO . TEXTOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (BIOSCA I ROVIRA, GENOVEVA / CLAVIJO LEDESMA, CARMEN)
Selección de textos y documentos que ofrece una visión panorámica de paisajes y medioambiente, trabajo y sociedad, vida cotidiana, ciencia y tecnología, y actitudes e ideología.
ENSEÑAR LENGUA (CASSANY COMAS, DANIEL / LUNA SANJUAN, MARTA / SANZ PINYOL, GLÒRIA)
Manual para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Explica los conceptos lingüísticos esenciales, sugiere recursos didácticos y, en definitiva, facilita la tarea cotidiana del profesorado.
EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA. VOL. II . ACTIVIDADES PARA HACER EN EL AULA: LENGUAJE PUBLICITARIO, PERIODÍSTICO, DEL CÓMIC, POPULAR, POÉTICO Y DE LA CORRESPOND (DÍEZ DE ULZURRUN, ASCENSIÓ / FARRERA PINYOL, NÚRIA / FORNS RÀFOLS, ROSER / MAS CARDETE, M. RIERA / ROVIRA ROVIRA, DOLORS / SANS PUJOL, VICTORIA / SECALL CUBELLS, MONTSERRAT / SELLARÈS COLOMER, PI)
Actividades significativas para potenciar el trabajo cooperativo y facilitar que el alumnado se sienta protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
SER ESTRATÉGICO Y AUTÓNOMO APRENDIENDO . UNIDADES DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA ESTRATÉGICA PARA LA ESO (MONEREO FONT, CARLES / BADIA GARGANTÉ, ANTONI / BAIXERAS FECÉ, MARIA VICTÒRIA / BOADAS MIR, ELENA / CASTELLÓ BADIA, MONTSERRAT / GUEVARA CASANOVA, IOLANDA / MIQUEL BERTRÁN, ESTER / MONTE ANEAS, M)
Pocas veces tantos profesionales han coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje.
L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA . REPTES, DILEMES I PROPOSTES (ARÀNEGA ESPAÑOL, SUSANNA / DOMÈNECH FRANCESCH, JOAN)
A primària es couen els èxits i els fracassos que més tard s'evidenciaran en les etapes posteriors: Per això és tan important la feina que s'hi realitza.
MUJER Y EDUCACIÓN . EDUCAR PARA LA IGUALDAD, EDUCAR DESDE LA DIFERENCIA (LOMAS GARCÍA, CARLOS / GONZÁLEZ RODRÍGUEZ, ANA / GAGO RODRÍGUEZ, FRANCISCO MANUEL / SOLSONA PAIRÓ, NÚRIA / TOMÉ GONZÁLEZ, AMPARO / TORRES SAN MIGUEL, LAURA / TUSÓN VALLS, AMPARO / VEGA DÍAZ)
En los últimos tiempos las luchas a favor de los derechos de la mujer han abierto el horizonte de expectativas de las niñas, de las adolescentes y de las mujeres en este cambio de siglo y de milenio.
LAS CIENCIAS EN LA ESCUELA . TEORÍAS Y PRÁCTICAS (CATALÀ AGRAS, MIREIA / CUBERO PÉREZ, ROSARIO / DÍAZ DE BUSTAMANTE, JOAQUÍN / FEU VIDAL, M. TERESA / GARCÍA DE LA TORRE, ENRIQUE / GARCÍA DÍAZ, JOSÉ EDUARDO / JIMÉNEZ ALEIXANDRE, Mª PILAR / P)
Quizás sea la complejidad ideológica de lo que entendemos por ciencia lo que nos impida una definición universal sobre cómo enseñarla.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE . TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN (ELBOJ SASO, CARMEN / PUIGDELLÍVOL AIGUADÉ, IGNASI / SOLER GALLART, MARTA / VALLS CAROL, M. ROSA)
Es necesario buscar alternativas con el objetivo que los niños y niñas asimilen los aprendizajes necesarios y no se sientan excluidos.
TUTORÍA ENTRE IGUALES: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA . UN MÉTODO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA (DURAN GISBERT, DAVID / VIDAL IGLESIAS, VINYET)
Un método de aprendizaje cooperativo que aprovecha pedagógicamente las diferencias entre los alumnos y nos permite ver la diversidad no como un problema, sino como un recurso.
EMOCIONES Y EDUCACIÓN . QUÉ SON Y CÓMO INTERVENIR DESDE LA ESCUELA (DARDER VIDAL, PERE / DÍEZ DE ULZURRUN, ASCENSIÓ / GÓMEZ BRUGUERA, JOSEPA / MALLOFRÉ MASSANA, MONTSE / MARTÍ OLIVELLA, JOSEP / MASEGOSA LABAD, AGUSTÍ / PALOU VICENS, SÍLVIA / ROYO ARPÓN, MARIAN)
Quizás en los currículos oficiales no quedaba suficientemente explícito, pero ningún maestro o maestra cabal podía imaginarse el acto de educar sin una implicación afectiva.
LA COMPOSICIÓN ESCRITA (DE 3 A 16 AÑOS) (ANGUITA LÓPEZ, MARISOL / CAMPS I MUNDÓ, ANNA / CASASECA HERNÁNDEZ, SALUSTIANO / FERNÁNDEZ CHACÓN, ANA / GUASCH BOYÉ, ORIOL / LÓPEZ RODRÍGUEZ, FRANCESC / MARTÍNEZ LÓPEZ, M. VICTÒRIA / MENOYO)
Método analítico, método globalizado, concepción constructivista, aprendizaje dialógico, etc. son aproximaciones conceptuales y metodológicas para la enseñanza de la lectura y escritura.