Educación Primaria

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5º PRIMARIA. GUÍA DIDÁCTICA. PROYECTO BRÚJULA. MURCIA . TERCER CICLO. (DÍEZ MARDOMINGO NATALIA)

La guía didáctica del Proyecto Brújula pretende acercar al profesorado un material rico y actual, que le pueda servir como apoyo en su labor diaria dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje. La guía de Conocimiento del Medio del Proyecto Brújula incluye páginas de actividades que el profesor podrá fotocopiar y entregar a los alumnos para completar, reforzar y ampliar los contenidos que se han trabajado.. El profesor podrá utilizar estas páginas como crea conveniente en cada caso, adaptándolas al momento y al nivel de cada uno de los alumnos de clase: - Como refuerzo. - Como ampliación. - Como evaluación.

PROYECTO GLOBALIZADO BRÚJULA PRIMER TRIMESTRE 2 PRIMARIA. GUÍA DIDÁCTICA . 1ER CICLO. EDUCACIÓN PRIMARIA (SALGADO BLANCO EDUARDO JOSÉ / PRADO HERRERO JESÚS DAVID DE / BUENO BARRIO SUSANA)

El Proyecto globalizado Brújula es el «nuevo proyecto» de enseñanza para las áreas de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio, que el equipo de educación Everest ha elaborado para acercar a los alumnos a nuestra sociedad actual.Aportación del Proyecto Brújula a las competencias básicas: El nuevo currículo de Educación Prima¬ria, incorpora las competencias básicas como uno de sus ejes vertebradores. Las competencias básicas hacen referencia a los aprendizajes indispensables, que de¬ben desarrollarse desde todas las áreas y que posibilitan la realización personal de los alumnos, convertirles en ciudadanos activos y con un sentido crítico y dotarles de habilidades que les permitan aprender durante toda su vida

PLÁSTICA 5º PRIMARIA. GUÍA DIDÁCTICA. PROYECTO MUSART . PRIMARIA/TERCER CICLO (PABLOS GONZÁLEZ LAURA / FONTAL MERILLAS OLAIA)

La guía didáctica comienza con una breve introducción en la que se justifica teóricamente el proyecto. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno, que incluyen: *Estructura didáctica - Objetivos: Cada Unidad tiene unos objetivos conjuntos, generales, resultado del orden concatenado de las fichas, hasta generar un argumento específico en cada Unidad. - Contenidos: Incluimos contenidos generales - Competencias básicas: Concretamos las competencias que se abordan en cada Unidad, indicando la página de la ficha exacta en la que se trabajan de forma explícita. Hemos desglosado la ?Competencia cultural y artística? en varias ?subcompetencias?, por ser fundamental en un libro de educación plástica y visual. - Estrategias: Hacen referencia a las claves didácticas que guían la secuencia de fichas en cada Unidad. Esto muestra el ?esqueleto? didáctico de cada Unidad. - Evaluación: Diferenciamos los criterios de evaluación referidos a los contenidos que se trabajan en la unidad. *Mapa de la Unidad *Secuencia de fichas *Desarrollo de cada ficha