Educación Secundaria Obligatoria

FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO. PROYECTO NEUTRÓN (VALDÉS GÓMEZ JAVIER / FIDALGO SÁNCHEZ JOSÉ ANTONIO / FERNÁNDEZ PÉREZ MANUEL RAMÓN)

El libro consta de 8 unidades. Cada unidad comienza con una doble página de presentación. Los contenidos se organizan en apartados y subapartados. Los márgenes van adornados con diferentes elementos como curiosidades, contenidos para saber más, actividades experimentales y para investigar, etc. Hay ejemplos y problemas resueltos. En algunas de las unidades se ofrece una página con experiencias para realizar en el laboratorio. Una vez desarrollados todos los contenidos se ofrece una página con las ideas fundamentales de la unidad. La página titulada "La ciencia del siglo XXI" contiene artículos de actualidad. Finalizan las unidades con una doble página de actividades, con ejercicios, problemas y autoevaluación.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. GUÍA DIDÁCTICA. EQUALIA. ESO (SALAS XIMELIS ANTONIO / GARCÍA PEÑA JOSÉ LUIS / BELLIDO CRUZ LUIS JOSÉ / GARCÍA MARTÍN SERGIO)

La guía didáctica comienza con una introducción que contiene: presentación, estructura de la guía, currículo oficial, evaluación inicial, página registro y cuestionario evaluación inicial y documentos de reflexión inicial. A continuación se tratan las unidades del libro del alumno, de manera que en cada Unidad aparece: DOBLE PAGINA DE PROGRAMACIÓN REPRODUCCIÓN DE LAS PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO con: objetivo, orientaciones para trabajar la unidad, ampliaciones, documentación con datos, solución de actividades, actividades complementarias y otras propuestas DOS PÁGINAS FOTOCOPIABLES: documento fotocopiable, página de internet: reproducción de la página a mitad de hoja y luego: qué contiene, cómo tra-bajarla y otras direcciones. Al final de la guía, una vez trabajadas las 9 unidades, va una propuesta de evaluación para cada Unidad.Y, también, un anexo de recursos con: - Dos páginas: dilemas, cómo trabajarlos y ejemplos - Dos páginas con biografías, tipo DNI, y cómo trabajarlas - Dos páginas de técnicas de resolución de conflictos

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3.º ESO. GUÍA DIDÁCTICA (GARRALÓN BARBA JAVIER / PASTOR SIMÓN ROSA MARÍA)

omienza con una Introducción que incluye: el marco legal, principios metodológicos, objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación y propuesta de evaluación inicial. Posteriormente se desarrolla cada una de las unidades del libro, de modo que en cada Uni-dad se tratan los siguientes elementos : 1. Programación 2. Desarrollo de la Unidad. Explicación de cada una de las secciones de la Unidad, con unas ?consideraciones previas? y con el solucionario de todas las actividades propuestas. 3. Propuesta de evaluación con el correspondiente solucionario.

HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES 3º ESO (SALAS XIMELIS ANTONIO / GONZÁLEZ ARRANZ FRANCISCO / GARRALÓN BARBA JAVIER / BUZÓN BENJUMEA JOSÉ ANTONIO / PÉREZ-SOBA JOSÉ MARÍA / RODRIGO DEL BLANCO MARÍA JOSÉ)

El libro está dividido en 6 Unidades. Cada unidad incluye 12 páginas distribuidas según la siguiente estructura: Página 1: Presentación: Las fotos con las que se inicia cada Unidad pretenden ofrecer distintas caras de la realidad en torno a lo que se aprende a lo largo de la Unidad. También aparecen preguntas para situar y motivar al alumno. Y una frase o cita para introducir en el tema al alumno. Página 2: Para empezar: esta página tiene un texto, una lectura, una noticia?que permite al alumno empezar a tomar contacto con los contenidos de la unidad, descubriendo a la vez la relación que tiene con la vida o con otras realidades . Página 3: Sitúate: El alumno podrá ubicarse en el tiempo y en el espacio, colocando lo que va a estudiar en un contexto histórico y geográfico. Hay cuadros cronológicos, mapas, referencias históricas? y siempre alguna actividad para trabajar con ello. Página 4: Preguntas y respuestas: El alumno se encuentra con los grandes planteamientos del tema: las preguntas base, las cuestiones de fondo, los interrogantes básicos y también las respuestas a dichas preguntas. Páginas 5 y 6: Usos y costumbres: Estas páginas afrontan la vida cotidiana, la manera de com-portarse, los ritos, las costumbres, la organización social, siempre en relación con el tema que se está estudiando. Páginas 7: Protagonistas: En esta página se conoce la personalidad, la vida, el perfil de quien se considera protagonista del tema. Aparecen datos biográficos, historias, obras, descripciones e imágenes de los protagonistas. Página 8: Huellas: la herencia del pasado, aquello en lo que se ha convertido o que ha producido lo que se ha estudiado antes. Página 9: Taller: En esta página se trabaja un procedimiento aplicado a los contenidos de la unidad: comentar un cuadro, analizar un texto, practicar una técnica de estudio, crear, inventar? Página 10: En resumen: se ofrece una breve síntesis de todo lo estudiado en la unidad. El vocabulario aclara al alumno el significado de las palabras más difíciles. Página 11: Actividades: Sirven al alumno para practicar, aplicar y asimilar lo aprendido en la unidad, realizando tareas de profundización y ampliación. Página 12: A Prueba: Son actividades que sirven para comprobar hasta que punto los alumnos han aprendido y asimilado los contenidos de la unidad. Algunos son objetivos y breves y otros son de carácter abierto.

ÇA MARCHE ! 1 KIT DU PROFESSEUR (MAESTU RODRÍGUEZ, MARÍA JULIA / FERNÁNDEZ BENITO, JULIA)

Ça marche est basée sur l?interaction communicative et se caractérise par : L?introduction explicite des objectifs dans chaque unité. Le développement maîtrisé des compétences. Les instruments pour l?évaluation et l?auto-évaluation. Les itinéraires pour répondre à la diversité de rythmes d?apprentissage. Un procédé révolutionnaire pour une nouvelle façon d?enseigner. Un tableau blanc interactif est comme un tableau blanc traditionnel qu?on aurait connecté à votre ordinateur, le transformant ainsi en un écran géant. En classe, vous accédez au Livre de l?élève à tout moment, sur un simple clic du stylet électronique. Facile à utiliser en complément du Livre de l?élève et du Cahier d?activité, c?est un outil de motivation qui facilite une gestion efficace du temps de classe. Il changera votre vie et la façon d?apprendre de vos élèves.