LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1 ESO. CONECTA 2.0 (BLECUA, JOSÉ MANUEL / BOYANO, RICARDO / FABREGAT, SANTIAGO / GARCÍA ACEÑA, ÁNGEL L.)
Una metodología innovadora con la que desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos. Son piezas clave: a) unos contenidos rigurosos y actualizados, atentos a lo general y a lo autonómico; b) un aprendizaje significativo que busca la aplicación de los contenidos mediante situaciones comunicativas cercanas al alumno; c) un enfoque TIC, con conexiones a actividades interactivas; d) una atención flexible del alumnado, con páginas de refuerzo por unidad; e) una enseñanza en valores abierta a desarrollar el pensamiento crítico
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. CONECTA 2.0. (BOYANO, RICARDO / FABREGAT, SANTIAGO)
Una metodología innovadora con la que desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos. Son piezas clave:a) unos contenidos rigurosos y actualizados, atentos a lo general y a lo autonómico;b) un aprendizaje significativo que busca la aplicación de los contenidos mediante situaciones comunicativas cercanas al alumno;c) un enfoque TIC, con conexiones a actividades interactivas;d) una atención flexible del alumnado, con páginas de refuerzo por unidad;e) una enseñanza en valores abierta a desarrollar el pensamiento crítico.
VALENCIÀ. LLENGUA I LITERATURA. 3 ESO. CONNECTA 2.0 (PALOMERO, JOSEP / BATALLER, ALEXANDRE / NARBON, CARME)
Un plantejament metodològic basat a compaginar l'adquisició dels continguts amb el desenvolupament de les competències bàsiques. En són peces clau:a) un enfocament comunicatiu orientat al desenvolupament de la comprensió i l'expressió oral i escrita, mitjançant una àmplia selecció de lectures i d'activitats;b) una proposta per a fomentar l'adquisició de les competències bàsiques mitjançant la realització de tasques;c) una aproximació al treball col·laboratiu amb tres propostes trimestrals basades en la metodologia del projecte per tasques i enfocades al coneixement de l'entorn autonòmic;d) un enfocament TIC, amb connexions a activitats interactives;e) una atenció a la diversitat, amb una pàgina de reforç per unitat;f) un ensenyament en valors obert a desenvolupar el pensament crític
MÉTHODE DE FRANÇAIS 2. ADOSPHÈRE (HIMBER, CÉLINE)
Adosphère est une méthode qui s'adresse à des adolescents débutant l'apprentissage du français comme langue vivante 1 ou 2. Adosphère niveau 2 couvre une partie du niveau A1 et entame aussi le niveau A2 du CECRL. Adosphère est adapté à la LOE et est prévu pour 50 à 60 heures de cours de le ESO.
MÉTHODE DE FRANÇAIS 2. ADOSPHÈRE. CAHIER D’ACTIVITÉS (HIMBER, CÉLINE / POLETTI, MARIE-LAURE)
Adosphère est une méthode qui s'adresse à des adolescents débutant l'apprentissage du français comme langue vivante 1 ou 2. Adoshpere niveau 2 couvre une partie du niveau A1 et entame aussi le niveau A2 du CECRL. Adosphère est adapté à la LOE et est prévu pour 50 à 60 heures de cours de le ESO.
MÉTHODE DE FRANÇAIS 4. ADOSPHÈRE. CAHIER D’ACTIVITÉS (GALLON, FABIENNE / MACQUART MARTIN, CATHERINE)
Adosphère est une méthode qui s'adresse à des adolescents débutant l'apprentissage du français comme langue vivante 1 ou 2. Adoshpere niveau 2 couvre une partie du niveau A1 et entame aussi le niveau A2 du CECRL. Adosphère est adapté à la LOE et est prévu pour 50 à 60 heures de cours de le ESO.
