HISTORIA (GARCÍA PARODY, MANUEL ÁNGEL / LAMA ROMERO, EDUARDO / OLMEDO COBO, FRANCISCO / PROS MANI, ROSA Mª)
CIENCIAS DA NATUREZA BIOLOXIA E XEOLOXIA (LÓPEZ FENOY, VÍCTOR / MORALES ORTIZ, VICENTE / ARRIBAS PURAS, CARLOS)
FILOSOFIA (GARCIA NORRO, JUAN JOSÉ / GARCIA-BARÓ, MIGUEL)
ADMINISTRACION DE EMPRESAS. PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. VOLUMEN II . CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA (AAVV)
Este libro corresponde al desarrollo de los temas de Oposiciones para el Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria de la especialidad de ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS que Editorial MAD pone, por primera vez, a disposición de todos aquellos que aspiren a conseguir una excelente preparación que garantice, en la medida de lo posible, su éxito en las oposiciones. El criterio que hemos seguido para elaborar un temario de oposiciones de gran calidad ha sido redactar cada tema con la finalidad de que el opositor no tenga necesidad de acudir a ninguna otra obra de consulta, es decir, que encuentre en el propio temario absolutamente todo el material que necesita. La premura con que siempre se estudia una oposición (pese a que se le dedique más de un año) hace necesario que toda la materia esté explicada de forma clara al mismo tiempo que sistemática y rigurosamente expuesta, conjugando esto con un nivel de comprensión que no haga que el opositor deba realizar un doble esfuerzo: el de entender el tema, y el de comprender al redactor del tema. Siempre hemos optado por lo primero.
CUADERNO DE A BORDO 4º ESO (ANDALUCIA) (GONZÁLEZ LUCINI, FERNANDO)
CUADERNO DE A BORDO 4º ESO (GONZÁLEZ LUCINI, FERNANDO)
SERBAL-9. EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO Y SEGUNDO CURSOS. CUADERNO DE TRABAJO (ARIÑO, JESÚS / BENABARRE, ROSSEND / BLANCH, FRANCESC / LUQUE, Mª ÁNGELES / LLANDRES, ELENA)
Consta de dos partes: "Tú respondes": apartado en forma de cuestionario para evaluar la asimilación de los contenidos conceptuales, y "Actividades": sección dedicada al trabajo de los contenidos procedimentales y conceptuales.
SERBAL-15. EDUCACIÓ FÍSICA. PRIMER CURS. GUIA DEL PROFESSOR (ARIÑO, JESÚS / BENABARRE, ROSSEND / BLANCH, FRANCESC / LUQUE, Mª ÁNGELES)
Conté: Justificació del tractament conceptual de cadascun dels temes del Llibre de l'alumne.- Primer nivell de concreció (objectius generals, continguts i objectius terminals).- Proposta de segon nivell de concreció (seqüenciació i modulació de continguts).- Proposta de tercer nivell de concreció (exemple dels dos crèdits).
ANTOLOGIA DEL RELAT POLICÍAC. COL.LECCIÓ AULA DE LLETRES. (CAIN, JAMES M. / IRISH, WILLIAM / DAHL, ROALD)
HISTORIA DEL ARTE COU -N- (HERGUEDAS LORENZO, MIGUEL ÁNGE)
OLIMPIA-6. EDUCACIÓN FÍSICA. TERCERO Y CUARTO CURSOS DE ESO. LIBRO DEL PROFESOR (ARIÑO, JESÚS / BENABARRE, ROSSEND)
Desarrollo de cada uno de los temas propuestos en el Libro del Alumno a modo de unidad didáctica, de gran utilidad para la elaboración de la programación de cada profesor. Ofrece asimismo una relación de ejercicios representativos del tema tratado, muy útiles en la elaboración de las sesiones; asícomoalgunos ejercicios de refuerzo y otros de ampliación, para atender debidamente la diversidad del alumnado. Incluye también el solucionario del cuaderno de trabajo.
CUADERNOS DE FISICA Y QUIMICA APRENDE Y PRACTICA [3] (GARCIA DELGADO, IVÁN)
EUSKARA -A- DBH 3 -GIDA- (ASTIGARRAGA, ASIER / ANDIKOETXEA, NERE / IBARRETXE, ITZIAR / OTAEGI, EDURNE / UMEREZ, NEKANE)
ACTIVIDADES DE REFUERZO. ÁREA DE LENGUA . 1º DE E.S.O. (GALLARDO GIRONA, FANNY / MOLINA GARCÍA, MARÍA JOSÉ)
Este libro se organiza en 4 capítulos independientes para que puedan ser trabajados al unísono, de forma alternativa o lineal: nivel léxico, nivel ortográfico, nivel gramatical y nivel textual (dirigido al análisis de textos narrativos y descriptivos, y a su producción). Cada concepto o noción lingüística va encabezado por un texto, a modo de ejemplo, resuelto y, de forma deductiva y guiada, se llega a la teoría para luego dar paso a actividades para practicar.
ACTIVIDADES DE REFUERZO. ÁREA DE LENGUA (GALLARDO GIRONA, FANNY / MOLINA GARCÍA, MARÍA JOSÉ)
Esta obra se organiza en 8 capítulos independientes para que puedan ser trabajados al unísono, de forma alternativa o lineal: nivel léxico, nivel ortográfico, nivel gramatical y nivel textual (dirigido al análisis de textos narrativos y descriptivos, y a su producción). Cada concepto o noción lingüística va encabezado por un texto, a modo de ejemplo, resuelto y, de forma deductiva y guiada, se llega a la teoría para luego dar paso a actividades para practicar.