EDUCAR LA VOLUNTAD . UN PROYECTO PERSONAL Y FAMILIAR (OTERO, OLIVEROS F.)
LOS CONTENIDOS EN LA REFORMA . ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES (COLL, CÉSAR … [ET AL.])
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE (CROSS, GORDON)
LA CREATIVIDAD EN LA ORIENTACIÓN FAMILIAR (OTERO, OLIVEROS F.)
METODOLOGÍA ACTIVA Y LÚDICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA (MARTÍNEZ RECIO, ANGEL)
En este libro se presenta un modelo especialmente adaptado a la enseñanza de la Geometría, basado en las posibilidades motivadoras y lúdicas de la psicomotricidad para la exploración del espacio.
LA AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESOR . COMO PUEDE EL PROFESOR EVALUAR SU PROPIA PRÁCTICA DOCENTE (NIETO GIL, JESÚS MARÍA)
TÉCNICAS BÁSICAS DE PROGRAMACIÓN (NORIEGA ÁLVAREZ, JUAN / MUÑOZ GONZÁLEZ, ALBERTO)
LAS RELACIONES PADRES-COLEGIO (CERVERA PIRIS, JOSÉ MANUEL / ALCÁZAR CANO, JOSÉ ANTONIO)
¿QUIÉN ES BUENO PARA ENSEÑAR? (GILBERT, ROGER)
Este libro se plantea un interrogante central de la pedagogía: ¿quién está dotado para la enseñanza? ¿Cómo establecer si se está o no en condiciones de ejercer la difícil tarea de enseñar? En suma, ¿existe o no un criterio para reconocer la capacidad docente y educativa de un maestro? El autor se dirige a todos los jóvenes que se disponen a iniciar su carrera como pedagogos en el parvulario, en la escuela elemental o el colegio de enseñanza secundaria sugiriéndoles las metas que han de alcanzar tanto en el plano pedagógico como en lo que se refiere a la formación de su personalidad. Se trata, pues, de una guía para la auto-evaluación de los estudiantes de magisterio y, por otra parte, un conjunto de criterios propuestos a los psicólogos, sociólogos y educadores que tienen la misión de seleccionar a quienes habrán de cumplir con las tareas de la enseñanza.
