TÉCNICAS PARA ENSEÑAR A OBSERVAR, CONTAR Y MEDIR (FERNÁNDEZ MANJÓN, DESIDERIO) (Estrategias y políticas educativas)
YO JUEGO, ¿Y TÚ? (CAMPOS ROMERO, JOSEFA) (Estrategias y políticas educativas)
PSICOMOTRICIDAD PRÁCTICA . SISTEMA DE FICHAS PROGRAMADAS (PREESCOLAR, CICLO INICIAL Y EDUCACIÓN ESPECIAL) (JIMÉNEZ ORTEGA, JOSÉ) (Estrategias y políticas educativas)
AUTOCONCEPTO Y RENDIMIENTO ESCOLAR . SUS IMPLICACIONES EN LA MOTIVACIÓN Y EN LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE (GONZÁLEZ, MARÍA DEL CARMEN / TOURÓN, JAVIER) (Estrategias y políticas educativas)
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO (MIRANDA CASAS, ANA) (Aprendizaje)
TÉCNICAS Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES (BERNARDO CARRASCO, JOSÉ) (Estrategias y políticas educativas)
HE LEIDO EL DIARIO DE MI HIJO . LOS PADRES ANTE LA ADOLESCENCIA DE LOS HIJOS (SANTAMARÍA, CONSUELO) (Ciencias)
CÓMO TRIUNFAN LOS NIÑOS . DETERMINACIÓN, CURIOSIDAD Y EL PODER DEL CARÁCTER (TOUGH, PAUL) (Estrategias y políticas educativas)
Existe la creencia popular -y quizá científica- de que el éxito va unido a la inteligencia. Paul Tough demuestra en este magistral estudio cómo los mecanismos del éxito tienen que ver con un conjunto diverso de cualidades: la perseverancia, el autocontrol, la curiosidad, la meticulosidad, la resolución y la autoconfianza. Los economistas se refieren a ellas como habilidades no cognitivas, los psicólogos las llaman rasgos de personalidad y el resto las denomina carácter.
Existe la creencia popular -y quizá científica- de que el éxito va unido a la inteligencia. Paul Tough demuestra en este magistral estudio cómo los mecanismos del éxito tienen que ver con un conjunto diverso de cualidades: la perseverancia, el autocontrol, la curiosidad, la meticulosidad, la resolución y la autoconfianza. Los economistas se refieren a ellas como habilidades no cognitivas, los psicólogos las llaman rasgos de personalidad y el resto las denomina carácter.







